鄒琴雪

摘要：隨著“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”觀念的不斷深入，對(duì)孩子的教育行為不僅局限于教育機(jī)構(gòu)中，而且體現(xiàn)在更廣闊的社會(huì)范圍內(nèi)。家長(zhǎng)更是學(xué)校教育的重要人力資源與合作伙伴。家長(zhǎng)也來自各行各業(yè)，而這也能成為我們開展中隊(duì)工作得天獨(dú)厚的資源。若打開家長(zhǎng)資源這扇窗，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的建設(shè)和管理中，是一種很好的教育途徑與方式。

關(guān)鍵詞：中隊(duì)工作;家長(zhǎng)資源;家校共育

眾所周知，家長(zhǎng)資源是一項(xiàng)重要而特殊的資源，他們不僅是學(xué)校最珍貴的資產(chǎn)，而且是重要的“動(dòng)態(tài)資產(chǎn)”。隨著“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”觀念的不斷深入，對(duì)孩子的教育行為不僅局限于教育機(jī)構(gòu)中，而且體現(xiàn)在更廣闊的社會(huì)范圍內(nèi)。家長(zhǎng)更是學(xué)校教育的重要人力資源與合作伙伴。一個(gè)中隊(duì)的學(xué)生來自不同的家庭，每位家長(zhǎng)從事各行各業(yè)職業(yè)，閱歷、特長(zhǎng)對(duì)學(xué)校來說是一筆豐富的教育資源。讓家長(zhǎng)資源助力我們的教學(xué)，合理開展活動(dòng)，有助于補(bǔ)充學(xué)校教育資源，提高教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)家校共育優(yōu)勢(shì)。

一、依托家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，傳承中華傳統(tǒng)文化

根據(jù)端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，在家長(zhǎng)組織下，開展“走進(jìn)農(nóng)家包粽子”、“有滋有味品粽子”“端陽節(jié)里思屈原”系列活動(dòng)，不僅是隊(duì)員們學(xué)會(huì)了包粽子的技能，了解端午節(jié)的來歷，而且把親情、鄉(xiāng)情和愛國情融為一體，在小活動(dòng)里受到了愛國主義、集體主義的大教育。家庭教育是少先隊(duì)員的第一堂課。父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的影響是微妙且根深蒂固的。然而現(xiàn)在的家長(zhǎng)更加注重孩子的成績(jī)，忽視道德培養(yǎng)，更加注重物質(zhì)卻低估了道德教育的重要性，認(rèn)為孩子只要有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)就是成功。因此，我們必須將中華民族獨(dú)特的誠實(shí)、正直、努力、扶貧、尊重老人這些傳統(tǒng)美德融入日常生活方式，通過父母的言行時(shí)時(shí)刻刻教育孩子，提高少先隊(duì)員的道德水平，教導(dǎo)孩子熱愛傳統(tǒng)文化，了解文化歷史背景，開拓個(gè)人思維，提升隊(duì)員的行為水平。

尊老愛幼是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德。為進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，發(fā)揚(yáng)中華民族的關(guān)愛老人的傳統(tǒng)美德，努力營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，讓學(xué)生用自己的行動(dòng)溫暖老人。作為少先隊(duì)員，我們更應(yīng)該將祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。愛護(hù)老人是中華民族的傳統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人，尊重老人。通過養(yǎng)老院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解老年人的生活狀況，了解老年人的生活態(tài)度，細(xì)心照料老人的生活，給老人帶來溫暖。短期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然對(duì)老人沒有太大的幫助，但是可以讓學(xué)生通過這次活動(dòng)學(xué)到很多東西，這些經(jīng)歷會(huì)讓他們加深對(duì)生活的思考，受益終身。社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生更貼近社會(huì)，開闊自己的視野，在社會(huì)實(shí)踐中提高和發(fā)展自己的才能。

二、利用家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，拓寬中隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)域

一位家長(zhǎng)是瑜伽教練，利用這樣的資源，給孩子們上了一節(jié)瑜伽課。一位家長(zhǎng)在公安部門上班，請(qǐng)他給孩子們上了一堂生動(dòng)的“交通安全”指導(dǎo)課。我們家鄉(xiāng)有鼎鼎有名的“奧康鞋廠”，參觀鞋廠，細(xì)看做鞋流水線，懂得一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鞋得經(jīng)過多少人的勞動(dòng)，播下愛惜東西的種子。我們要時(shí)常教育我們的隊(duì)員，愛惜自然資源，要靠我們自己的雙手去創(chuàng)造。我經(jīng)常帶領(lǐng)隊(duì)員們，利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行手工制作，幫助老師們制作一些簡(jiǎn)單的教具，從而更對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行各種素質(zhì)的教育。手工制作貫穿了以少先隊(duì)員操作技能為主線，根據(jù)少先隊(duì)員的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)某種技能的同時(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了思想品德素質(zhì)、審美意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)造精神等各方面的能力和意識(shí)，是少先隊(duì)員素質(zhì)增強(qiáng)的精神食糧。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)愛國主義情懷

黨的十六大提出，要在廣大青少年中弘揚(yáng)和培養(yǎng)“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大精神”。作為基層學(xué)校，我們積極結(jié)合江心嶼“革命英雄烈士墓”這一愛國教育基地。在清明節(jié)時(shí)，在家委的組織下，制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，組織青少年參觀了烈士墓，開展了一些列活動(dòng)：

近兩年，每到清明節(jié)，我與家委合作組織中隊(duì)的隊(duì)員們向革命先烈進(jìn)行掃墓活動(dòng)。在掃墓期間，我與少先隊(duì)員一起傾聽?zhēng)孜桓锩攘业挠⑿凼论E，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)并懷念我們的戰(zhàn)斗英雄董存瑞，危急時(shí)刻果斷地舉起炸藥包;黃繼光為了世界和平，毅然用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，血灑朝鮮戰(zhàn)場(chǎng);還有我們的民主戰(zhàn)士間一多，拍案而起，怒對(duì)敵人的槍……從他們身上，我們看到的是英雄氣概，而不是匹夫之勇。由遠(yuǎn)及近，我又結(jié)合當(dāng)前的國家形式，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行深切的愛國教育。通過掃墓活動(dòng)及其所學(xué)習(xí)的眾多催人奮進(jìn)的事跡，隊(duì)員們受到了接收到了深刻的愛國思想教育，使他們從心底萌發(fā)出一定要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大成為建設(shè)祖國的有用之才。

四、依托家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，播下向善向上種子

在溫州，以“紅日亭”為代表的500余個(gè)免費(fèi)伏茶點(diǎn)遍布城鄉(xiāng)，夏熬涼茶，冬煮熱粥，風(fēng)雨無阻，多年如一日地把關(guān)愛傳遞給需要幫助的人們。一杯涼茶清涼了夏日，一碗熱粥溫暖了冬天，一個(gè)個(gè)免費(fèi)伏茶點(diǎn)點(diǎn)亮了城市文明之燈。在他們感染下，針對(duì)現(xiàn)在的孩子缺乏關(guān)愛他人之心，家長(zhǎng)組織了一次實(shí)踐活動(dòng)。他們與孩子們一起冒著烈日上街給行人送伏茶?，F(xiàn)在的孩子們生活條件好了，很多時(shí)候體會(huì)不到勞動(dòng)的辛苦，作為父母應(yīng)該在孩子力所能及的前提下，帶領(lǐng)孩子一起勞動(dòng)。勞動(dòng)技能教育是學(xué)校教育不可少的組成部分，它的目的在于培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的一代新人。充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)技能鍛煉的重要性后，勞動(dòng)技能的內(nèi)容安排以及基本任務(wù)也必須適合現(xiàn)代化人才的要求。家務(wù)勞動(dòng)有助于培養(yǎng)青少年的勞動(dòng)觀點(diǎn)和自我料理生活的能力，如讓少先隊(duì)員自己洗衣服、布置房間、養(yǎng)花烹任和修理家具等等。

五、結(jié)束語

家長(zhǎng)資源是學(xué)校教育中的一種重要資源。對(duì)于身邊蘊(yùn)藏著的豐富資源，我們作為中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該充分挖掘并利用，將家長(zhǎng)納入到班級(jí)教學(xué)與管理中來，將會(huì)拓寬嶄新的育人途徑與方式。因此，我們不應(yīng)忽視家長(zhǎng)在班級(jí)管理與教學(xué)中的作用，我們不應(yīng)局限于原舊觀念，而使其資源的浪費(fèi)。我們應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，形成教育合力，多渠道，多方面促進(jìn)班級(jí)工作，促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。

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