劉曉秋

【摘 要】影視娛樂行業(yè)的興起，擴(kuò)大了市場(chǎng)對(duì)戲劇影視表演人才的需求，無(wú)數(shù)學(xué)生也都參與到戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)習(xí)中，想讓自己的能力通過表演平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)。這讓無(wú)數(shù)普通藝術(shù)高?？吹搅松虣C(jī)，數(shù)量規(guī)模在不斷增加，門檻逐漸趨于大眾化，但隨之也出現(xiàn)了很多教學(xué)質(zhì)量的問題。所以本文就目前普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索，并思考其教學(xué)方式，以期幫助普通藝術(shù)高校在戲劇影視表演教學(xué)上獲得更大成就。

【關(guān)鍵詞】普通藝術(shù)高校;戲劇影視表演教學(xué);問題

中圖分類號(hào)：G640?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）28-0156-01

人們對(duì)藝術(shù)文化的重視使各高校開設(shè)起戲劇影視表演專業(yè)，想培養(yǎng)出更多藝術(shù)型表演人才。但高校教學(xué)中普遍存在師資力量薄弱、專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確、課程設(shè)置不合理等問題，直接影響了市場(chǎng)對(duì)戲劇影視表演人才的需要。所以普通藝術(shù)高校要在進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索中，解決存在的問題，優(yōu)化教學(xué)改革，才能確保戲劇影視表演教學(xué)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、普通藝術(shù)高校戲劇影視表演中的教學(xué)問題

（一）課程設(shè)置單一

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，文化市場(chǎng)已成為人們隨處可見的表現(xiàn)形式。但文化市場(chǎng)需求的改變，給藝術(shù)表演人才帶來(lái)不小的壓力，也使就業(yè)需求平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)更激烈[1]。那些普通藝術(shù)高校所培養(yǎng)出的戲劇影視表演學(xué)生，只有很少去從事戲劇、影視劇等方面的演繹工作，反而去了單位、企業(yè)等領(lǐng)域做晚會(huì)小品、歌舞表演等工作的較多。

單一傳統(tǒng)的基礎(chǔ)表演課程已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)及學(xué)生的實(shí)際需求，因此為了解決學(xué)生就業(yè)的難題，也為了培養(yǎng)出戲劇影視表演人才，普通藝術(shù)高校要不斷探索、完善并創(chuàng)新戲劇影視表演教學(xué)的方式方法，為社會(huì)發(fā)展造就出復(fù)合型的藝術(shù)表演人才。

（二）師資力量薄弱

教師的師資力量水平?jīng)Q定戲劇影視表演的質(zhì)量。尤其戲劇影視表演教學(xué)方式復(fù)雜，對(duì)教師能力水平等要求會(huì)更高。但如今普通高校擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)量與專業(yè)教師數(shù)量不成正比，導(dǎo)致師資水平無(wú)法滿足教學(xué)需求等。

所以普通藝術(shù)高?？梢栽诮虒W(xué)整改的基礎(chǔ)上，優(yōu)化改善戲劇影視表演專業(yè)的師資力量，通過培訓(xùn)、組織活動(dòng)等提高他們的能力水平;或者再聘請(qǐng)一批優(yōu)秀的專業(yè)教師為學(xué)校注入新活力，緩解師資力量的不足。

（三）專業(yè)定位不清晰

當(dāng)前各普通藝術(shù)高校對(duì)學(xué)生的戲劇影視表演專業(yè)定位并不是很清晰，而從教學(xué)課程設(shè)置上開設(shè)主持、后期、導(dǎo)演等綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，已經(jīng)在一定程度上脫離了“表演”本質(zhì)，容易造成此專業(yè)學(xué)科分類混亂的問題，也降低了學(xué)生在戲劇影視表演方面的學(xué)習(xí)能力。

二、改革探索普通藝術(shù)高校戲劇影視表演的教學(xué)方式

（一）激發(fā)創(chuàng)造力

眾所周知，演員的工作重點(diǎn)是用心創(chuàng)作藝術(shù)形象。所以普通藝術(shù)高校在進(jìn)行戲劇影視表演教學(xué)時(shí)，要以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力為中心點(diǎn)，因?yàn)椴还苁菓騽》矫孢€是影視劇方面，演員的任務(wù)就是塑造出生動(dòng)的人物形象[2]。所以普通藝術(shù)高校要以這一點(diǎn)為基礎(chǔ)，改變?cè)械摹肮囗敶蠓ā?，鼓?lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇影視表演知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，將作品更好地呈現(xiàn)給觀眾。

（二）由單一型轉(zhuǎn)為復(fù)合型

通過對(duì)普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)體系進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：他們的教學(xué)方式過于單一，且學(xué)生要學(xué)習(xí)的“聲、形、表、臺(tái)”教學(xué)課程是分離開的，這大大降低了他們對(duì)戲劇影視表演的藝術(shù)理解。另外不少普通藝術(shù)高校在此專業(yè)提供的資源并不豐富，再加上教師的教學(xué)觀念不夠先進(jìn)，影響學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，較難適應(yīng)現(xiàn)在的流行趨勢(shì)。

所以培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)表演人才是現(xiàn)在戲劇影視表演教學(xué)改革的重要目標(biāo)，這需要學(xué)校和教師在實(shí)際教學(xué)中，處理好“學(xué)與用”“多與?！钡戎g的關(guān)系。在專業(yè)課程安排中，不要設(shè)置過多無(wú)關(guān)緊要的表演課程，應(yīng)該多注重表演基礎(chǔ)課程的分量。在幫助學(xué)生夯實(shí)戲劇影視表演的基礎(chǔ)之后，再去激發(fā)他們對(duì)作品的創(chuàng)造力和表演力，從而提高學(xué)生的整體就業(yè)率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，為了能優(yōu)秀完成表演作業(yè)，無(wú)數(shù)藝術(shù)表演者在背后都付出過百倍千倍的努力，戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生也一樣。他們?cè)谶M(jìn)行表演創(chuàng)作時(shí)，自己或教師都會(huì)對(duì)其進(jìn)行不斷地否定和修改，最后才能呈現(xiàn)出優(yōu)秀的表演作品[3]。而這個(gè)過程往往會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生不自信、焦慮等不良情緒，所以如果學(xué)生意志不堅(jiān)強(qiáng)，不能直面挫折，會(huì)很難在戲劇影視表演的路上取得成就。

因此這就需要教師及時(shí)觀察每位學(xué)生，積極和他們溝通，通過直接、委婉等方式將心靈鼓勵(lì)、成功案例等講給學(xué)生，使學(xué)生走出并戰(zhàn)勝陰影，更有激情地參與作品創(chuàng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家在重視經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)防硬實(shí)力發(fā)展的同時(shí)，也非常注重藝術(shù)文化等軟實(shí)力的成長(zhǎng)。所以戲劇影視表演作為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的重要渠道，需要各大高校一起培養(yǎng)可以承擔(dān)這份重?fù)?dān)的人才。高校要在保證自身資源充足的情況下，提升師資力量，并積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，給他們提供更大的舞臺(tái)，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，為社會(huì)造就更多戲劇影視表演人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇蘇.對(duì)新時(shí)期戲劇影視表演專業(yè)形體教學(xué)的思考和實(shí)踐[J].藝海，2017，（3）：95-98.

[2]劉欣.普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].參花，2018，（23）：126-127.

[3]魏娓.普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].中國(guó)民族博覽，2016，（16）：43-44.