鐘俊生 左浩淼

摘 要：新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央確立了立德樹人作為高校思想政治教育工作的根本任務(wù)。立德樹人深刻揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律，指明了高等教育改革發(fā)展的方向。立德樹人既有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論基礎(chǔ)，又是我黨一以貫之重視之處。當(dāng)前，立德樹人在高校思想政治教育中還存在著理念不到位，實(shí)效性有待提高，教育者隊(duì)伍有待加強(qiáng)等問題。由此有針對(duì)性地提出了“以德立學(xué)”、“因事而化”、“因勢(shì)而新”、“以德施教”“全員育人”，五個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)對(duì)策。從而更加有效地培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;立德樹人;高校思想政治教育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.04.025

中圖分類號(hào)： G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-9749（2019）04-0129-06

十八大以來，習(xí)近平總書記高度關(guān)注高校思想政治教育工作。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人?！备咝Ｋ枷胝谓逃蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)，深刻闡釋了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，明確指出了教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大職責(zé)和使命，體現(xiàn)了我國(guó)高等教育的核心理念。

一、立德樹人在新時(shí)代高校教育中的地位

1.立德樹人：高校思想政治教育工作的根本任務(wù)

以立德樹人作為新時(shí)代高校思想政治教育工作的根本任務(wù)，這是自黨的十八大以來，特別是黨的十八大報(bào)告第一次明確把立德樹人寫入黨的十八大報(bào)告中，這彰顯了我們黨對(duì)這一教育理念的高度重視，進(jìn)一步深化了我們黨對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)層面開始注意解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問題。在新時(shí)代，立德樹人在黨的教育方針中的地位得以加強(qiáng)。習(xí)近平總書記曾指出，立德樹人是新時(shí)代貫徹黨的教育方針的根本要求，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育本質(zhì)的核心所在。立德樹人是事關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)成才，關(guān)系學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)性工程。立德樹人還是解決中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向的必然要求。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義把大學(xué)的關(guān)鍵就是堅(jiān)持貫徹立德樹人教育理念，就是引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要用社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)青年人的思想高地。

2.立德樹人：高校思想政治工作全過程育人的中心環(huán)節(jié)

立德的目的是為了樹人，也就是解決培養(yǎng)什么人的問題，而樹人的標(biāo)準(zhǔn)是什么，樹人的方法和途徑如何，這些問題的解決成為貫徹立德樹人教育根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)邏輯，“樹人”做的好與壞事關(guān)高等教育培養(yǎng)的質(zhì)量，這一價(jià)值導(dǎo)向更加明確了立德樹人這一教育根本任務(wù)的落腳點(diǎn)和歸宿。將立德樹人與思想政治教育有機(jī)融合既是高校思想政治工作的重要任務(wù)，也是高校全方位育人、全過程育人的中心環(huán)節(jié)。高校思想政治工作歸根到底是要做人的工作，不能離開育人這一中心，為此立德樹人自然成為高校全過程育人的根本任務(wù)，思想政治教育是立德的有效途徑，專業(yè)教育則是樹人的重要渠道，立德樹人理念把思想政治教育和專業(yè)教育有機(jī)融合，思想政治教育要結(jié)合專業(yè)教育，專業(yè)教育也要打造課程思政。立德樹人成為高校各種教育的基本價(jià)值取向和育人要求，貫穿高等教育的全過程。

3.立德樹人：高等教育的立身之本

高校存在的價(jià)值就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才，立德樹人理所當(dāng)然就成為了大學(xué)的立身之本。雖然社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步賦予了大學(xué)越來越多的功能，然而不管功能如何龐大，其立身之本還是培養(yǎng)合格人才，失去人才培養(yǎng)功能的大學(xué)，也就失去了大學(xué)存在的價(jià)值。而大學(xué)絕不是培養(yǎng)一般的人，而是要培養(yǎng)為國(guó)家效力的棟梁之才，為此大學(xué)的其他功能都要聚焦立德樹人這一基本的育人功能，無論是管理者還是教師都要回歸立德樹人這一教育的本真，都要把立德樹人作為自己育人的職責(zé)和義務(wù)。高校的辦學(xué)方向要立足于中國(guó)自己的國(guó)情、中國(guó)自身的實(shí)際、中國(guó)自有的文化傳統(tǒng)，辦社會(huì)主義大學(xué)要沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路的方向前進(jìn)，要堅(jiān)持社會(huì)主義制度，而解決社會(huì)主義辦學(xué)方向的基本遵循依然是要堅(jiān)持立德樹人的育人導(dǎo)向，如果失去了這一理念，高校的辦學(xué)方向勢(shì)必迷失。

二、立德樹人高校思想政治教育中的成效及問題 ?1.立德樹人在高校思想政治教育中的成效

（1）貫徹立德樹人理念的教育手段不斷豐富 在立德樹人根本任務(wù)的指引下，各大高校紛紛開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)發(fā)展帶來的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過采取討論、辯論、觀看視頻等形式逐步取代以“灌輸式”課堂教學(xué)為主的高校思想政治教育模式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與積極性，讓課堂的主角由老師轉(zhuǎn)為學(xué)生，克服“學(xué)生參與性弱，教育效果不明顯”的教育弊端。同時(shí)，高校還將傳統(tǒng)的理論教學(xué)與新興的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們參與社會(huì)調(diào)查、暑期支教等活動(dòng)，使其真正深入基層，切實(shí)了解國(guó)情民意。此外，高校逐步加強(qiáng)針對(duì)“第二課堂”的建設(shè)，組織大學(xué)生們參觀博物館、革命老區(qū)、紅色革命景點(diǎn)等，讓革命精神直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前?？梢哉f，高校思想政治教育形式的不斷多樣化和新穎化，是推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要手段。

（2）高校思想政治教育實(shí)效性顯著增強(qiáng) 高校作為貫徹落實(shí)立德樹人理念的主陣地，承擔(dān)著學(xué)習(xí)研究宣傳當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。做好立德樹人理念的落地生根，搶占高校意識(shí)形態(tài)主陣地，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。貫徹立德樹人理念是加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校思想政治工作思想引導(dǎo)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。黨的十八大以來，各地各高校積極改進(jìn)思想政治教育工作，主動(dòng)掌握思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將馬克思主義理論教學(xué)體系全覆蓋。目前，不少高校已將思想政治教育工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，體現(xiàn)在大學(xué)章程和教育綜合改革實(shí)施方案中。思想政治教育有機(jī)融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，產(chǎn)成協(xié)同效應(yīng)。立德樹人理念貫穿思想政治教育全過程，宣傳思想陣地建設(shè)得到有效加強(qiáng)。大學(xué)生黨員發(fā)展和教育活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)也在同步推進(jìn)。

（3）高校思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)顯著提升 配齊建強(qiáng)思想政治工作教師隊(duì)伍是貫徹好立德樹人理念的關(guān)鍵所在。黨的十八大以來，高校嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好教師標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中青年教師日益成為思政課教學(xué)的主體力量，許多高校評(píng)選的“本科生最喜愛的教師”中每年都會(huì)有思政課教師入選。在各地各高校，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升行動(dòng)持續(xù)開展，為思政課教師配助教，聘思政課教師為特聘教授，思政課教師的地位，立德樹人作為思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，腰桿硬、底氣足地思想政治工作教師隊(duì)伍正在逐漸形成合力，他們?cè)谕苿?dòng)立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，在全程育人、全方位育人和努力構(gòu)建思想政治工作新格局方面扮演十分重要的角色。

2.立德樹人在高校思想政治教育中面臨的問題

（1）立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模糊 立德樹人自黨的十八大以來成為了高校教育中的一個(gè)流行詞，各種會(huì)議、師生群體、各種場(chǎng)合言必稱立德樹人，然而究竟什么是立德樹人，立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)是什么，未必能說清楚，這就顯現(xiàn)出立德樹人在認(rèn)識(shí)層面存在模糊。人們經(jīng)常把立德樹人的本質(zhì)與立才樹人相混淆，未能把兩者的關(guān)系徹底理清。前者立足于有德之人的培養(yǎng)，后者偏重有智之人的孕育。高智商的人未必是德性高的人，真正澄清立德樹人與立才樹人的關(guān)系，是從歷史眼光和時(shí)代眼光去把握教育根本任務(wù)的關(guān)鍵問題。我們應(yīng)該站在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這樣一個(gè)歷史坐標(biāo)上去思考當(dāng)代高等教育的根本任務(wù)，區(qū)分兩者的異同，在這一前提下去理解立德樹人的真正本質(zhì)與深刻內(nèi)涵。思想政治教育者沒有認(rèn)清德育為先教育理念的重要性，立德樹人理念在高校沒有得到很好的貫徹落實(shí)。

（2）高校思想政治教育者德育素質(zhì)有待提升 高校思想政治教育者作為高校思想政治教育的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著其他教學(xué)渠道、教育方式無可替代的作用，但目前高校部分思想政治教育者社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)較為單薄，思想道德水平不高，受傳統(tǒng)教育理念影響，存在重知識(shí)講授、輕德育育人的問題，影響立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

在高校教師的招聘過程中，部分學(xué)校僅注重教師的科研水平和學(xué)歷資質(zhì)，對(duì)教師師德師風(fēng)情況考察較少，思想政治教育者僅僅發(fā)揮“教書匠”的“授業(yè)”作用，而沒有肩負(fù)起“引路人”的“傳道”職責(zé)。思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中“重知識(shí)、輕育人”的傳統(tǒng)教育模式未能轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)并沒有發(fā)揮出教師的榜樣示范作用和沒有展示出自身的道德人格魅力，致使擔(dān)負(fù)言傳身教思想政治教育者的角色缺位。因此，書本上的知識(shí)未能真正深入學(xué)生的內(nèi)心世界，無法真正觸及學(xué)生靈魂，育人的效果不佳。

（3）立德樹人理念未能進(jìn)入教育對(duì)象頭腦 立德樹人理念在高校的落地情況并不樂觀，并沒有深入人心、入心入腦。當(dāng)代大學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境、教育水平、社會(huì)閱歷等因素的影響，自身的價(jià)值觀還處在形成階段，極易受到校園文化、家庭環(huán)境和社會(huì)周邊環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)尚可，但少部分學(xué)生由于原有的認(rèn)知水平較低，加之社會(huì)閱歷缺乏，思考問題過于膚淺、單純，導(dǎo)致他們易受到外部各種不利因素的影響，容易受到西方意識(shí)形態(tài)的侵襲和非主流文化的沖擊。功利主義、拜金主義等現(xiàn)象在某些學(xué)生身上有所體現(xiàn)，同時(shí)大部分在校大學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，好比溫室里的花朵，容易出現(xiàn)以自我為中心、過度張揚(yáng)個(gè)性、自律性差等問題，道德水平亟待提升，這致使立德樹人理念只停留在口頭上、書面上。

（4）立德樹人教育載體未形成合力 高校立德樹人教育載體，既包括傳統(tǒng)課堂教學(xué)也包括課外實(shí)踐教學(xué)，既包括對(duì)理論和書本知識(shí)內(nèi)容的教材載體。也表現(xiàn)學(xué)以致用道德情感體驗(yàn)的實(shí)踐載體，除了上述載體外還表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)在線課程、手機(jī)電子載體等拓展形式。作為承載教育的根本任務(wù)與思想政治教育目的立德樹人的實(shí)現(xiàn)載體現(xiàn)在還多局限于對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)的完善與學(xué)習(xí)、對(duì)書本知識(shí)的開發(fā)處理與灌輸式推廣的階段。然而，高校立德樹人不同于一般性的知識(shí)教育，立德樹人載體必須突破知識(shí)教育的禁錮，必須把立足點(diǎn)放在對(duì)人心理變化、道德情感體驗(yàn)的關(guān)注，必須善于將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體與新型課堂載體有機(jī)融合。立德樹人的載體在新媒體環(huán)境下，除了過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，還必須利用網(wǎng)絡(luò)在線課程、實(shí)踐教學(xué)等等載體?，F(xiàn)實(shí)中立德樹人的載體合力尚未形成，傳統(tǒng)課堂載體的鮮活力不夠，被教育對(duì)象束之高閣。實(shí)踐載體口號(hào)喊得響亮，真正落實(shí)時(shí)物質(zhì)保障、人員安全、考核測(cè)評(píng)效度等托辭甚囂塵上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活而混亂，花樣多了，手段新了，但是學(xué)生的注意力卻散了，應(yīng)用存在明顯短板。

（5）立德樹人的課程教育效果不佳 高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道是課堂，這其中思想政治教育課程又發(fā)揮著主陣地的作用。然而在現(xiàn)實(shí)中，思想政治教育課程作用發(fā)揮不明顯，具體體現(xiàn)在：一是高校專業(yè)課程教育缺少與思想政治教育的銜接。大多數(shù)情形是教師在課堂上人為割裂專業(yè)知識(shí)教育和思想政治教育，對(duì)兩者有無必然聯(lián)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，立德樹人任務(wù)的完成單純倚賴思想政治教育課。二是學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)興趣度不高，以致課程的抬頭率低。尤其是在思想政治理論課課堂教學(xué)中，很多大學(xué)生認(rèn)為思政課教師在課堂上所講授的理論知識(shí)離自己太遠(yuǎn)，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講解，教師講授的理論性太強(qiáng)，學(xué)生理解吃力，很難形成學(xué)生與思想政治理論課教學(xué)的共鳴。三是高校思想政治理論課程大都以大班合班上課為主，上課過程中也多以教師灌輸，學(xué)生傾聽為主。甚至在個(gè)別高校中，一個(gè)班的思想政治教育課多達(dá)數(shù)百人，致使高校思想政治理論課面對(duì)的教育對(duì)象機(jī)器復(fù)雜，很難做到因材施教。這也進(jìn)一步促使許多高校的思想政治教育課流于形式，學(xué)生處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，立德樹人課程教育效果佳。

三、貫徹立德樹人理念，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的路徑 ?高校思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要從多方面、多角度實(shí)現(xiàn)立德樹人與高校思想政治教育的有機(jī)融合，有針對(duì)性的解決立德樹人在高校思想政治教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題，從而提高思想教育工作的實(shí)效性。

1.以德立學(xué)，創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)

第一，理直氣壯開好思政課。習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為此，思想政治理論課要積極回應(yīng)新時(shí)代的新問題新挑戰(zhàn)，發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)，講清道理、以理服人的德育教育作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課座談會(huì)上指出，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。為此，思想政治理論課教師要飽含自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！币米约河|動(dòng)心靈的教育方式，潛心研究教育教學(xué)方法，把思想政治理論課上成學(xué)生們真心喜歡、終生受益的課程。思想政治理論課教師要把思想政治理論課上成情真意切、發(fā)自肺腑、激情澎湃，點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)成才的精品課程。

第二，思政課教師爭(zhēng)做為學(xué)為人的楷模。習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課座談會(huì)上指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師要發(fā)揮自己工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。古語(yǔ)有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。思政課教師要傳道與學(xué)生，自己首先要信道，自己必須先把理論問題搞清楚。教師自己如果沒有真正的信仰，沒有扎實(shí)的理論功底，就不可能讓學(xué)生相信你，為此，思政課教師要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身理論水平，只有這樣才能發(fā)揮在立德樹人理念貫徹中的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記又強(qiáng)調(diào)，“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生”。熟話說，親其師，才能信其道。思政課教師只有知行合一，用理論視野解讀學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑，自覺做為學(xué)為人的表率，才能將真善美的種子真正播撒在學(xué)生的心靈。

第三，創(chuàng)新思政課教育教育，增強(qiáng)思想性理論性親和力針對(duì)性。思政課的內(nèi)容創(chuàng)新至關(guān)重要。要立足中國(guó)實(shí)踐，創(chuàng)新思政課話語(yǔ)體系，及時(shí)將黨的創(chuàng)新理論，尤其是把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入思想政治理論課程，把這些創(chuàng)新理論植入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)扎根學(xué)生頭腦。“只有打動(dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生。”思想政治教育絕不是教條般的說教，而是踏踏實(shí)實(shí)的踐行。思政課教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行理論講授、用貼近生活的教學(xué)素材充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，用身邊的故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)去思考理想、責(zé)任、人生和信念，進(jìn)而立鴻鵠志、做新時(shí)代的奮斗者。思政課教師要把守正與創(chuàng)新相結(jié)合，以具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)課堂活力，提升育人效果。當(dāng)代青年具有面對(duì)教師敢于表達(dá)、樂于溝通的新特點(diǎn)，這為思政課教師提供了更多傾聽學(xué)生在精神發(fā)育中的不同需求及人生困惑，為思政課教師因事而化、因勢(shì)利導(dǎo)，在思想啟發(fā)、釋疑解惑中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。啟發(fā)性的引導(dǎo)比傳統(tǒng)簡(jiǎn)單教條式的灌輸更有效，思政課教師要和學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)與坦誠(chéng)探討中，激發(fā)學(xué)生的道德情感，啟迪學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生扣好“拔節(jié)孕穗期”的每一?？圩?。

2.因事而化，豐富高校思想政治教育載體

第一，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。一是要通過課堂教學(xué)完成政治認(rèn)同、價(jià)值傳遞的任務(wù)。通過開展人文教育、通識(shí)教育、經(jīng)典閱讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)的政治信仰，養(yǎng)成正確的政治認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系。通過課堂教學(xué)，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，砥礪前行，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。二是要要打造良好的校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。通過傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史傳統(tǒng)，結(jié)合新時(shí)代背景下的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮環(huán)境的潛移默化的作用。高校應(yīng)積極弘揚(yáng)校風(fēng)、校訓(xùn)、校史，通過開學(xué)典禮、升旗儀式、畢業(yè)典禮等重大儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。同時(shí)依托重大節(jié)日，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、形式多樣的主題教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界。

第二，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目前，高校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)，較為忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過有效的手段解決實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)學(xué)習(xí)脫節(jié)的問題，使大學(xué)生真正成為學(xué)以致用，造福社會(huì)的有用人才。一是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的融合。在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，鞏固已有知識(shí)、改正錯(cuò)誤知識(shí)，從而有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。二是要學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，提供充足的保障。有關(guān)教育部門應(yīng)積極開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，磨練大學(xué)生的意志、錘煉大學(xué)生的品格，促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

第三，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程。新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)和教育聯(lián)系日漸融合，為現(xiàn)代教育教學(xué)方式提供了多樣化的選擇。新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育提供了一個(gè)嶄新的思想政治教育載體。高校在思想政治教育過程中也應(yīng)充分發(fā)揮這種現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提高育人效果。如何通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)很好銜接課堂教學(xué)，延伸到實(shí)踐教學(xué)，形成三者統(tǒng)一的立體化育人模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生鮮活形象的情感體驗(yàn)，課堂教學(xué)展示教育者的言傳身教，實(shí)踐教學(xué)將學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德教化轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)自覺和道德踐履。一是要建設(shè)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站。大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較多，學(xué)校應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這一教學(xué)平臺(tái)。從學(xué)生的興趣愛好和接受程度出發(fā)，積極開發(fā)適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的網(wǎng)站，為學(xué)生了解思想政治教育提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)站的內(nèi)容可以是傳播馬克思主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，還可以是黨的路線方針政策，加上時(shí)事政治的傳播。傳播內(nèi)容一方面可以是貫徹黨的路線方針政策，另一方面可以采取圖文并茂或視頻播放等多種方式，創(chuàng)新傳播內(nèi)容。二是要充分利用博客、微博、論壇等教育載體。教育工作者可以利用微博、論壇等平臺(tái)，分享教育教學(xué)觀點(diǎn)，分享教育心得，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。三是可以利用即時(shí)通訊軟件如微信、QQ等增加師生之間的溝通。通過一對(duì)一交流或組建群聊群，師生之間實(shí)時(shí)溝通交流，交換彼此之間的想法，有利于師生之間相互了解，拉近師生之間心與心的距離。

3.因勢(shì)而新，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育主體的雙向互動(dòng)

第一，提高思想政治教育者的綜合素質(zhì)，一是政治素質(zhì)。思想政治教育工作者需要具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)，這對(duì)教育工作者來說是最基本的要求。思想教育工作者是教育領(lǐng)域傳播我國(guó)政策方針的窗口，這就要求教育者對(duì)我國(guó)的民主政治有高度的政治認(rèn)同感，有敏銳的嗅覺能力，較高的領(lǐng)悟能力，和良好的表達(dá)能力。二是思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)，即是指思想政治教育者自身要有科學(xué)的三觀，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的道德境界，并能根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，不斷為三觀注入新的血液。在教學(xué)過程中，教育者也要向同學(xué)們傳達(dá)積極向上的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活、端正態(tài)度，為把自身培育“四有青年”做努力。三是知識(shí)素養(yǎng)。隨著中國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”結(jié)合的越來越緊密，要求教育工作者有強(qiáng)大的知識(shí)素質(zhì)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，要做到“給學(xué)生一碗水，教師自己要具有一桶水”。因此高校思想政治教育工作者要不斷的提高自身的知識(shí)素質(zhì)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。思想政治教育工作者不僅要努力鉆研專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)觸類旁通，掌握與思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)。

第二，發(fā)揮榜樣潛移默化的力量育人，榜樣的力量是潛移默化，但又是無窮無盡的。對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育需要發(fā)揮榜樣的力量。教師應(yīng)堅(jiān)持教書和育人相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相結(jié)合，要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要葆有堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，寬厚的仁愛之心。高尚的師德，良好的師風(fēng)，彰顯的是教師的榜樣力量，體現(xiàn)的是生命對(duì)生命的灌溉，精神對(duì)精神的濡染。通過樹立典型，樹立榜樣形象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺的向榜樣靠近，并能時(shí)刻檢驗(yàn)反省自己，找到自身的不足，并加以改正，發(fā)揮榜樣的力量。榜樣的選取對(duì)象應(yīng)貼合學(xué)生的生活實(shí)際，不能與學(xué)生的生活經(jīng)歷相距甚遠(yuǎn)，這樣無法產(chǎn)生共鳴，無法發(fā)揮榜樣的示范和引領(lǐng)作用。除此之外，宣傳榜樣的方式應(yīng)多樣，可以采取報(bào)告、訪談、面對(duì)面交流、線上交流等形式，通過多樣化的宣傳方式，使學(xué)生受到榜樣力量的陶冶，促進(jìn)學(xué)生的思想行為朝著正確的方向積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

4.因時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)新高校思想政治教育育人機(jī)制

第一，創(chuàng)新教學(xué)育人方式，創(chuàng)新教學(xué)育人方式，第一要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行變革。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革的根本目的是調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受思想政治教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因思想政治教育具有時(shí)代性的特點(diǎn)，因此教育者必須具備開拓創(chuàng)新精神，積極順應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展，更新教育內(nèi)容，變革教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中做到全員參與，積極互動(dòng)，高校教學(xué)。思想政治教育者要通力合作，互幫互助，促進(jìn)教學(xué)資源共享。同一學(xué)校的不同教師之間，不同高校之間要定期開展教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育論壇，加強(qiáng)信息之間的溝通與交流，相互交流教育心得，分享教育經(jīng)驗(yàn)，共享教育資源，實(shí)現(xiàn)1+1>3的效果。

第二，健全管理育人機(jī)制，所謂管理育人是指利用學(xué)校管理人員日常例行的管理活動(dòng)，積極地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想的教育，從而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的一種活動(dòng)。管理育人是高校思想政治教育的重要途徑之一。首先，要建立健全高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織機(jī)構(gòu)。積極貫徹黨的教育方針，要從上到下深入貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度的重視，本著“德育為先，合力育人”的教學(xué)宗旨，統(tǒng)籌教育資源，有詳盡的工作規(guī)劃的體系制度安排，帶領(lǐng)有關(guān)思想政治教育工作者合力貫徹黨的教育方針和政策。其次，要對(duì)思想政治教育工作的管理制度進(jìn)行系統(tǒng)化和規(guī)則化的改進(jìn)。“矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓?！苯∪墓芾碇贫仁怯行ч_展思想政治教育工作的保障。高校要建立健全學(xué)校行政管理制度、教育教學(xué)管理制度、學(xué)生日常管理制度等方面，使思想政治教育的各個(gè)組成部分有法可依、有章可循。同時(shí)制定相應(yīng)的懲戒制度，監(jiān)督學(xué)生自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，做到執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

第三，完善服務(wù)育人體系。服務(wù)育人，指的是學(xué)校以為學(xué)生提供良好的服務(wù)為前提，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德素質(zhì)為目的，而對(duì)學(xué)生施加的有意識(shí)的、積極的思想影響。完善服務(wù)育人機(jī)制，就是要將思想政治教育融入到對(duì)學(xué)生日常的校園服務(wù)當(dāng)中。首先，要優(yōu)化校園環(huán)境，使學(xué)生在健康、積極向上的環(huán)境中接受思想政治教育的熏陶。學(xué)校圖書館、教學(xué)樓、食堂、寢室是大學(xué)生每天都會(huì)接觸到的生活環(huán)境，可以設(shè)置一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，展示優(yōu)秀榜樣等方式，充分利用環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，讓大學(xué)生接受精神上的洗禮和熏陶，從而逐步提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，要為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。思想政治教育工作者要始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的服務(wù)理念，密切關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要把解決大學(xué)生思想問題和實(shí)際生活問題結(jié)合起來，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的冷暖疾苦，深入了解學(xué)生的實(shí)際需求。尤其是要解決貧困生的上學(xué)問題，完善貧困大學(xué)生資助保障機(jī)制，既要緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)生活壓力，又要完善勤工助學(xué)體系，培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.

[2] 張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：髙等教育出版社，2006.

[3] 靳諾，鄭永廷，張澎軍.新時(shí)期髙校思想政治教育理論與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4] 羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法基礎(chǔ)理論研宄[M].北京：人民出版社，2005.

[5] 鄭永廷，張彥.德育發(fā)展研宄——面向21世紀(jì)中國(guó)高校德育探索[M].北京：人民出版，2006.

[6] 張澍軍，蘇醒.論“立德樹人”根本任務(wù)與思想政治教育學(xué)科建設(shè)使命[J].思想教育研究，2013（7）：40-44.

[7] 李墨，劉斌貝，樊桂林.立德樹人：高校思想政治教育的根本任務(wù)[J].共產(chǎn)黨員（河北），2016（35）：36.

[8] 劉娟，王培.立德樹人在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑探析[J].教育教學(xué)論壇，2017（2）：35-36.

[9] 韓麗華.立德樹人在高校思想政治教育中的實(shí)踐路徑研究[J].理論界，2014（8）：171-173.

[10] 李炳義.高校教師立德樹人的實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育探索，2014（5）：108-109.

[11] 林碧丹.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校青年教師師德建設(shè)理路[J].思想教育研究，2015（5）：63-66.

[12] 趙義良.推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容改革的基本思路[J].北京教育（德育），2016（1）：49-50.

[13] 房廣順，司書巖.論高校黨委思想政治理論課主體責(zé)任的制度化建構(gòu)[J].思想政治教育研究，2017（5）：38-44.

[14] 張宏亮，孫英浩，柯柏玲. 構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育體系的理論思考[J].思想政治教育研究，2017（4）：7-11.

[15] 新華社.習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話[EB/OL].（2019-03-18）.[2019-04-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]