趙艷紅

班主任是班集體活動的組織者，是對小學生進行思想品德教育的引領者，是學校、家庭、社會良好溝通的搭建者。我從教30多年，結合自己班級管理的日常實際工作，略談如下：

一、做好班主任應具備良好素質

1.不斷學習進取。

社會是在不斷進步的，作為班主任更應該與時俱進。從事班主任工作需要不斷學習新的理論和專業(yè)知識，更新自己的頭腦，為更加科學的做好班主任工作打好基礎。我先后學習了《愛心與教育》《給教師的100條建議》《班主任工作漫談》等有關專著，還經(jīng)常學習《教師報》《班主任之友》等報刊上的文章，以此來豐富自己，不斷提高自身素質。

2.增強工作耐心。

小學生天真爛漫，好奇心比較強，自我約束能力較弱，持久性較差。在進行班級管理時，我們要對他們提出的問題做認真解答，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚他們在學習生活中的每一點進步，對他們的思想行為偏差、錯誤及時進行指正，這就要求班主任要有耐心，有恒心。凡事持之以恒方能有成效。

3.保持良好情緒。

人們常說情緒是會傳染的。作為班主任不要將自己的不良情緒帶入到工作中，以免影響班級工作和學生的情緒。應當善于調節(jié)自我情緒，緩釋工作生活壓力，將飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)在學生面前，以高昂的情緒來感染學生。

二、做好班主任的有效途徑

1.建立班級制度。

都說沒有規(guī)矩不成方圓，一個班級亦是如此。作為小學班主任就要制定和不斷完善班級管理制度。按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，依據(jù)我們學校的”“三常規(guī)”，我制定了班級規(guī)章，具體的包括學習、紀律、衛(wèi)生、德育、一日常規(guī)等方面如《》《》《》等。從而使班里的每一個學生，做事有規(guī)可循，行為有矩可遵。

2.創(chuàng)設班級文化。

古語說“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化亦是如此。營造良好班級文化就能產(chǎn)生良好的育人氛圍。班級文化包括物質文化和精神文化。物質文化就是教室的環(huán)境布置，如標語、宣傳畫、黑板報、展示欄、讀書角等等。班主任在這些環(huán)境布設上，要花心思，想妙招，努力實現(xiàn)環(huán)境育人。小學班主任要努力創(chuàng)設班級精神文化。制定合適的班訓，全體學生每天要宣讀班訓，以增強學生的凝聚力和集體責任感。班級精神文化建設還要開展各種形式的活動，如主題班會、各種競賽、爭做好事、“我是安全小衛(wèi)士”、“我為班級提建議”等等。每次活動必須有明確的目標，活動結束后，讓每個學生要談談自己的收獲，找一找自己的不足，想一想改進的辦法，在不斷的修正自己中，完善自己，提升自己。

3.利用班級助手。

我認為一個班級中，優(yōu)秀的班干部的作用是不可忽視的，他們是班主任的有力助手。這些小助手是要靠我們在日常的工作中去發(fā)掘、去培養(yǎng)。我給予班干部較多的關愛，教會他們班級管理方面的知識、辦法，讓他們明白自己的職責范圍，放手讓他們管理班級，適時指導班干部處置一些突發(fā)的小問題。班干部和班級管理制度一樣，并不是一成不變的，也采取輪流制，這樣有助于調動所有學生的積極性，充分發(fā)揮每個學生聰明才智，進行自我約束，共同自制管理，師生共建和諧班級。

4.做好家長溝通。

班主任與家長溝通是了解學生、促進學生健康發(fā)展的重要途徑，也是增強家長和班主任互信、提高家校融合度的有效策略。我利用電話、網(wǎng)絡、家訪、家長會、家?；顒拥嚷?lián)系手段，掌握學生的家庭境況，了解學生在家庭里的各方面的表現(xiàn)，使今后的教育工作更加有針對性。我也把學生在校的各方面表現(xiàn)和家長進行溝通交流，引導家長在家庭教育中揚長補短，充分發(fā)揮家長的促進作用。這樣，與家長進行及時的溝通，促進了家校共育，促進每個學生的全面發(fā)展。

三、做好班主任要關注特殊學生

1.捕捉閃光點。

在一般人看來，后進學生，不求上進，甘于落后，我卻不那么認為，誰說他們沒有優(yōu)點？我班的張文芳每天為班級開門鎖門，楚珍珍常為班級擺桌椅，李明主動收集同學們扔的紙板，賣掉的錢做班費……。我及時捕捉這些孩子的閃光點，并給予各種方式的表揚，促使他們產(chǎn)生積極向上的情感。由于我對后進生的特別關注，善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵，從而以點帶面促使學生全面進步。

2.增強自信心。

一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求無休止成功的信心。做為班主任應不失時機地鼓勵學生，讓學生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，并引導學生充分認識自己短處，戰(zhàn)勝自己揚長避短，增強其的自信心。同時，班主任要善于開展“比、學、趕、幫”等活動，引導學生互幫互助。正是增強了后進生的自信心，才促使他們奮起追趕，不斷進步。

總之，我結合班級的實際情況，多措并舉，與生為友，與生為師，與生為親，以個人的魅力取得每一個學生的尊重，贏得每一位家長的信任，實現(xiàn)師生共同促進，共同發(fā)展，共同成長。