彭瑛

摘 要：大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育始終是我國教育事業(yè)的教學(xué)重點，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的關(guān)鍵要務(wù)。作為社會主義建設(shè)事業(yè)的生力軍，當(dāng)代大學(xué)生只有培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)以及行為修養(yǎng)，才能承擔(dān)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，才能保證我國綜合國力不斷提高。因此，為了使大學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的思想政治教育，高校必須充分了解大學(xué)生的發(fā)展訴求，不斷完善素質(zhì)教育體系，有效發(fā)揮大學(xué)思想政治教育的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;新形勢

一、引言

高校對學(xué)生傳統(tǒng)的思政教育大多流于形式，枯燥的理論教學(xué)已經(jīng)無法滿足新形勢下大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，大學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)與我國綜合國力的提升存在密切的關(guān)系，因此，新形勢下，各大高校都應(yīng)積極行動起來，重視大學(xué)生的思想政治教育，不斷改革創(chuàng)新思政教育模式與方法，迎合時代潮流，真正培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，本文闡述了新形勢下大學(xué)思政教育的要求，分析了當(dāng)前思政教育的現(xiàn)狀，思考如何不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，具體內(nèi)容如下。

二、新形勢下大學(xué)生思政教育的幾點要求

（一）重在人格教育

開展大學(xué)生思想政治教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們高尚的人格，“成人”是“成材”的重要前提條件。作為高等教育對象，在教育實踐過程中，高校不僅要重視培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，更應(yīng)該提升其人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)，樹立其科學(xué)的世界觀、價值觀以及人生觀。品行端正、人格高尚的人才能夠?qū)W會如何做好人，學(xué)會樹立遠(yuǎn)大理想，對自己負(fù)責(zé)，積極實現(xiàn)自我價值，并在正確認(rèn)識自身的基礎(chǔ)上對社會做出一定貢獻(xiàn)。高校應(yīng)完善思政教育體系，以塑造大學(xué)生高尚人格為教學(xué)目標(biāo)，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化品格教育，致力于規(guī)范大學(xué)生德行，健全其人格發(fā)展。

（二）重在愛國敬黨教育

當(dāng)代大學(xué)生的時代使命是擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最終目的就是讓大學(xué)生能夠積極投身于社會主義事業(yè)建設(shè)，為社會、人民服務(wù)。因此，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)重點培養(yǎng)大學(xué)生愛國敬黨情感，激發(fā)他們的愛國情懷。檢驗大學(xué)生綜合素質(zhì)高低的根本在于檢驗他們是否熱愛自己的祖國，無法熱愛祖國的人必將無法成為社會棟梁，無法真正實現(xiàn)人生價值。新形勢下，大學(xué)生思政素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于使其具備正確的黨政思想、愛國思想。

三、新形勢下大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

隨著社會發(fā)展日新月異，我國教育體制也在不斷進(jìn)行革新，就高校大學(xué)生教育教學(xué)體系來說，新形勢下大學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式雖然得到不斷優(yōu)化，但是仍存在些許不足，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）重視程度不夠

目前，為了提高學(xué)校就業(yè)率，高校普遍偏向于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)文化課教育，對思想政治教育的重視程度不夠，更有甚者，忽視了學(xué)生的思政教育。建設(shè)大學(xué)生業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素質(zhì)固然重要，但是缺乏思想教育將直接導(dǎo)致國家黨政思想得不到貫徹，黨政建設(shè)工作得不到有效落實。因此，提高對大學(xué)生開展思想政治教育教學(xué)工作的重視度必將成為我國高校教育體制改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）教育效果不顯著

學(xué)生教育事業(yè)有其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，教育過程與教育效果具有同等重要的地位。根據(jù)研究調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性與主動性普遍不高，大學(xué)思政教育效果不顯著，有待進(jìn)一步提升。部分高校只采取應(yīng)試教育方法考察大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效果，缺乏對其綜合素質(zhì)的考察，導(dǎo)致整體高校思想政治教育工作效果不理想。因此，高校開展大學(xué)生思政教育工作應(yīng)注重提升教學(xué)效果。

（三）教育方法有待完善

科學(xué)的教育方法將帶來事半功倍的教育效果。新形勢下，大學(xué)生越來越追求個性化發(fā)展，自我意識愈加強(qiáng)烈，認(rèn)知特點以及認(rèn)知心理正隨著環(huán)境變化而不斷發(fā)生變化。高校若不能認(rèn)識到大學(xué)生的心理變化，將無法保證教育教學(xué)方式的合理性、科學(xué)性。只有真正了解學(xué)生發(fā)展訴求，針對性地提高思想政治教育課程的生動性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，從而實現(xiàn)大學(xué)生政治教育工作效果理想化。因此，新形勢下，高校應(yīng)及時把握大學(xué)生的心理狀態(tài)，有效完善素質(zhì)教育方法，提高思政教育的科學(xué)性?？傊?，新形勢下，我國高校大學(xué)生思想政治教育仍存在諸多問題，如何針對問題探索出行之有效的解決方法，將是我國教育工作者未來努力研究的重點方向。

四、新形勢下大學(xué)生思政教育工作改進(jìn)策略

由上述分析可知，新形勢下我國高校大學(xué)生思想政治教育改革可以從重視程度、教育效果以及教育方法等方面入手進(jìn)行不斷改進(jìn)，針對改進(jìn)展開如下思考。

（一）明確新形勢，提高大學(xué)生思政教育針對性

把握新形勢下時代發(fā)展特征是提高大學(xué)生思政教育水平的基本前提。首先，我國正迎來全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵機(jī)遇期，實現(xiàn)“中國夢”是我國的奮斗目標(biāo)，高校教育工作者應(yīng)審時度勢，準(zhǔn)確掌握我國發(fā)展的大政方針，立足于“四個自信”，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)其時代使命感。其次，高校教育建設(shè)者應(yīng)把握我國高等教育的發(fā)展脈搏，識別“雙一流”教育建設(shè)方向，深刻認(rèn)識我國教育正由封閉式教育積極向開放式教育轉(zhuǎn)變。政府部門應(yīng)協(xié)同高校，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)業(yè)提供有利條件以及空間，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重個性化發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。最后，高校工作者應(yīng)重視大學(xué)生的思想變化，從了解學(xué)生出發(fā)，真正理解學(xué)生的成長需求，適時引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其健康的道德思想，避免大學(xué)生發(fā)生道德滑坡等問題，推動主流思想朝著更積極、健康的方向發(fā)展。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思政教育教學(xué)體系

新形勢下，為了消除大學(xué)生思想政治教育工作態(tài)度浮躁、工作形式主義等問題，高校管理者必須不斷創(chuàng)新思政教育工作理念、教學(xué)方法以及工作模式。就創(chuàng)新思政教育工作理念而言，首先，高校思政教育工作者應(yīng)樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念，工作開展首先考慮學(xué)生呼聲，做到顧全學(xué)生利益，滿足學(xué)生需求，在達(dá)到學(xué)生滿意的教學(xué)狀態(tài)下大力開展思想政治教育。其次，應(yīng)實現(xiàn)高校思想政治教育顯隱結(jié)合的教學(xué)效果，以潛移默化的形式對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，講求教育適時、因地制宜，在學(xué)生管理、教學(xué)以及服務(wù)等方面進(jìn)行滲透式教學(xué)，有利于營造優(yōu)質(zhì)的育人氛圍，避免思政教育形式化、空想化，力戒簡單粗暴的教學(xué)方式。最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思政教育高峰體驗，牢牢把握大學(xué)生素質(zhì)教育主旋律，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)工作中的作用，最大程度地給予學(xué)生思想品德洗禮與教育。

就創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法而言，首先，高校應(yīng)竭力開展學(xué)生個性化教育。舊式班會式思政教育模式已經(jīng)無法響應(yīng)時代號召，無法滿足育人需求。新形勢下，高校教學(xué)管理工作者應(yīng)就大學(xué)生的思想特點展開針對性分析，深入研究、了解學(xué)生心理發(fā)展情況，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)的基本理論與方法，對不同家庭背景、不同性格特征、喜好不同的學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)具體情況為其提供個性化思政教育，做到思政教育精細(xì)化，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。其次，高校應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)制度，以科學(xué)的教育制度實現(xiàn)管人管事的辦學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生管理工作人員應(yīng)避免出現(xiàn)管理問題之后才去研究解決方法的情況，要預(yù)先制定科學(xué)的規(guī)章制度，在實際管理過程中，做到統(tǒng)一過程控制、思想宣傳以及信息反饋收集，宣揚過程管理思想，讓大學(xué)生積極參與自我教育、自我服務(wù)、自我管理的過程中來。最后，大學(xué)生思政教育管理工作應(yīng)打造自身教學(xué)品牌，將思政教育專業(yè)特色與學(xué)生工作有效結(jié)合，開展經(jīng)典思政教育品牌活動、特色活動，提高學(xué)生利用思想政治專業(yè)知識參與、策劃、創(chuàng)新活動的熱情。就創(chuàng)新思政教育工作模式而言，高校思政教育工作人員應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)高度自由化、滲透化的特點充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)拉近學(xué)校教育與學(xué)生之間的距離，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行友好溝通，構(gòu)建線上線下有效結(jié)合的大學(xué)生思政教育模式。

（三）提高高校思政教育工作者的專業(yè)素質(zhì)

高校思政教育工作者是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是思政教育工作的核心力量，是我黨政策方針的宣傳者，其專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。首先，高校應(yīng)重視培養(yǎng)教育者的思想政治素質(zhì)。由于在教學(xué)體系中，思政教育工作者的工作地位不高、薪資一般，常常使付出遠(yuǎn)大于回報，這就要求思政教育工作者必須具備培養(yǎng)高度教育責(zé)任感、使命感，提高教育大局意識，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。只有思想修養(yǎng)高尚的教育者才能為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、模范的榜樣形象，才能影響、感染學(xué)生的品行，實現(xiàn)教育學(xué)生。同時，應(yīng)當(dāng)豐富思政教育工作者的文化知識，文化底蘊(yùn)深厚的教育者不會在實際展開教學(xué)工作時捉襟見肘。高校思想政治教育工作者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)學(xué)生管理工作知識，使服務(wù)型、管理型教育方法轉(zhuǎn)變研究型、學(xué)習(xí)型。教育工作者應(yīng)及時掌握國內(nèi)外時局政策，了解學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，以開放的視角展開思政教育，應(yīng)加大馬克思主義中國化以及習(xí)近平總書記講話的學(xué)習(xí)力度，有效儲備教育學(xué)、管理學(xué)等方面知識，同時，應(yīng)善于在實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極思考，把握大學(xué)生的成長需求，科學(xué)研究學(xué)生思政教育工作規(guī)律以及方法，深度分析問題，藝術(shù)性地教育學(xué)生。

五、結(jié)語

由于大學(xué)生思政教育工作內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及范圍廣泛，不僅關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更關(guān)注他們生活交友情況等，高校思政教育工作者必須有效開展學(xué)生思想政治教育，認(rèn)識到提高學(xué)生綜合素質(zhì)并不是朝夕之間的工作，需要高校師生聯(lián)合，共同努力，打造良好的大學(xué)思政教育氛圍。鑒于此，在新形勢下，高校思想政治教育工作仍存在重視程度不夠、教育效果不顯著、教育方法不夠完善等問題，高校教育工作者必須明確新形勢，提高大學(xué)生思政教育的針對性，創(chuàng)新大學(xué)生思政教育教學(xué)體系，提高高校思政教育工作者的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)時代發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

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