王志瑤

摘 要：美術(shù)鑒賞是對一切美好事物的欣賞，是學(xué)生藝術(shù)教育的一個(gè)重要方面。隨著課程改革的深入發(fā)展，我國對各門課程的要求越來越全面，美術(shù)鑒賞課程也要緊跟時(shí)代的步伐，改善當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的不足，并找出行之有效的辦法，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的深刻理解，從而全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了高中美術(shù)鑒賞課教育的現(xiàn)狀，并提出了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略

美在生活中是無處不在的，著名畫家畢加索就曾說過：“美術(shù)是揭示真理的謊言?！痹诂F(xiàn)代教育中，越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，主張培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，審美素質(zhì)就是學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的一部分，并且作用正在一步步凸顯。正是源于對美的追求，人類才創(chuàng)造了璀璨的文明和燦爛的文化，創(chuàng)造了許多美麗的事物。在高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課程是十分重要的，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生將來人生的發(fā)展奠定一個(gè)美好的基調(diào)。

一、高中美術(shù)鑒賞課教育的現(xiàn)狀

如今，《美術(shù)鑒賞》課程是高中的一門必修課程之一，但是實(shí)施的現(xiàn)狀不容樂觀。首先，是由于高中科目十分繁重，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，美術(shù)課程在學(xué)生家長的心中的地位不高，受到冷落在，甚至有時(shí)候美術(shù)課程淪為形式化的東西。另外，美術(shù)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都比較落后，對教學(xué)技能沒有進(jìn)行研究和探索，比如對美術(shù)教育的目的模糊不清，缺乏對學(xué)生實(shí)際情況的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和空間，對美術(shù)作品缺乏個(gè)性化的理解，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力受到了嚴(yán)重的限制，審美能力的發(fā)展也處在一個(gè)停滯的狀態(tài)，學(xué)生也不能對美術(shù)形成一個(gè)持久的興趣。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有效策略

1.借助多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生來說，興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，能夠讓學(xué)生持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成良好的體驗(yàn)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，不應(yīng)該只是給學(xué)生灌輸知識，或者讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，能夠?yàn)槊佬g(shù)鑒賞教學(xué)帶來許多便利，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生愛上美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)。

例如，在講授《古代山水畫》這一課時(shí)，我（們可以）先利用多媒體給學(xué)生展示祖國的大好河山，既有威武雄壯的八達(dá)嶺長城，也有清秀美麗的漓江水，還有鬼斧神工的張家界，這樣學(xué)生就迅速地進(jìn)入到了這種意境當(dāng)中，還（可以）給學(xué)生播放古箏演奏的樂曲，讓學(xué)生充分享受這古風(fēng)古色的意境。再比如講到梵高的作品時(shí)，可以一邊給學(xué)生進(jìn)行講解，一邊讓學(xué)生聽著貝多芬的音樂，偉大的藝術(shù)之間總是想通的，通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的審美情境，讓學(xué)生的審美達(dá)到一和諧的狀態(tài)。

2.加強(qiáng)鑒賞教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生，思維能力有著一定的發(fā)展，他們對事物有著自己獨(dú)立的看法和見解，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該只是給學(xué)生講述美術(shù)基本只是，而時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的角度，給予學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行深入地分析，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。

例如，在學(xué)習(xí)《外國建筑藝術(shù)欣賞》這一課時(shí)，為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對中外建筑藝術(shù)的深入了解，我（們可以）采取了“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方式，給學(xué)生布置了幾個(gè)探究性的問題：（1）中外建筑藝術(shù)的代表作品分別有哪些？（2）中外建筑藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？有什么不同？（3）中外建筑風(fēng)格形成特點(diǎn)的原因各是什么。在布置了問題之后，學(xué)生就開始搜集資料，結(jié)合教材，展開了相應(yīng)的討論，很好地完成樂教師布置的任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生對中外建筑藝術(shù)的初步了解。此外我還會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些比較有深度的問題，比如從中外建筑的異同去思考中外關(guān)于生命觀的異同。

3.組織多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)愉快的過程，就好像地心引力一樣，美對人的吸引是一個(gè)自然而然的過程。美術(shù)與生活之間也有著密切的聯(lián)系，是對生活中美的元素的一種哲學(xué)思考。博物館和美術(shù)館都是對學(xué)生展開美術(shù)教學(xué)良好場所，教師應(yīng)該要善于組織一些有趣的美術(shù)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，給學(xué)生創(chuàng)造多元的美術(shù)文化活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)和欣賞。

例如，在學(xué)習(xí)《石雕》這一課時(shí)，我（們可以）給學(xué)生組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，是讓學(xué)生自主搜集一些古今中外著名的石雕作品，然后讓學(xué)生在課堂中來介紹，讓學(xué)生充當(dāng)小講師，發(fā)揮學(xué)生的自主性，底下的觀眾也不吝惜自己的掌聲，給予了小講師最大的鼓勵(lì)。此外，還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐氖癫┪镳^去參觀和學(xué)習(xí)，了解了石雕藝術(shù)的工藝以及在本地的發(fā)展，和拜訪一些十分有名的雕刻藝術(shù)家，為學(xué)生帶來了精彩的講解。

總而言之，改革和調(diào)整美術(shù)教學(xué)是大勢所趨，也是素質(zhì)教育下的新要求。作為高中美術(shù)教師，應(yīng)該要提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏孔鵬.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性思考[J].中國校外教育，2019（22）：8.

[2]張振龍.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)探究[J].課程教育研究，2019（41）：217-218.