王萍

摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生健康全面發(fā)展，不再單純地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，創(chuàng)新意識和實踐能力已成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。開設(shè)小學(xué)綜合實踐課程的根本目的，是幫助學(xué)生拓展思維，提升學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而把所學(xué)知識和生活實踐結(jié)合起來。本文重點論述了生活化教學(xué)模式在小學(xué)綜合實踐課程中的運用技巧，以提高課程的實效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實踐課程 ? 生活化教學(xué)

一、精選課堂，調(diào)動學(xué)生的參與積極性

唯有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，才能實現(xiàn)小學(xué)綜合實踐課程的有效開展。而想要實現(xiàn)這一點，教師必須合理選擇綜合實踐課的內(nèi)容，巧妙運用生活化教學(xué)策略，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生提供更多的生活實踐經(jīng)驗，將一些現(xiàn)實生活中存在的問題作為學(xué)習(xí)課題。

如在教學(xué)“節(jié)約用水”時，教師可以先讓學(xué)生了解地球上淡水資源的有限性，中國的水資源沒有想象中充足，人均占有量較少，進(jìn)而使學(xué)生懂得珍惜水資源，節(jié)約用水，在他人浪費水資源時能夠出面制止。為了提高教學(xué)效率，教師可以設(shè)置“拒絕浪費”的主題活動，這與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，學(xué)生能調(diào)查家庭、學(xué)校中浪費水資源的現(xiàn)象。因為這些現(xiàn)象在日常生活中較為常見，所以有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在選擇綜合實踐課程主題時，教師應(yīng)盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活等角度出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并注意保證主題的鮮活性，進(jìn)而提升綜合實踐課程的教學(xué)實效。

二、走進(jìn)生活，發(fā)掘生活中的學(xué)習(xí)樂趣

開設(shè)小學(xué)綜合實踐課程的目的是為了迎合現(xiàn)代教育理念，突破傳統(tǒng)應(yīng)試課堂的教育限制，引領(lǐng)學(xué)生在生活實踐中展開有益思考和知識探尋。伴隨新課程改革的不斷深入，將生活化教學(xué)運用到小學(xué)綜合實踐課的教學(xué)中，教師要竭力打破課堂教學(xué)實踐活動的限制，堅持新的教育理念，把課堂實踐教學(xué)活動延伸至課外、社會和家庭環(huán)境，從而讓學(xué)生的自主探究能力和思考能力在真實的生活情境中得以更好地發(fā)展。

小學(xué)生好奇心極強(qiáng)，新鮮事物很容易吸引他們的注意力，所以教師應(yīng)充分利用小學(xué)生這一心理特點，在教學(xué)活動開展中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立和社會實踐有機(jī)融合的課程網(wǎng)絡(luò)教育體系，通過模擬真實的生活場景和實踐案例等，使學(xué)生從活動中獲得體會、啟發(fā)。同時，教師也可以使用小組合作法，將學(xué)生分為若干個實踐小組，讓他們以小組為單位自主組織教學(xué)活動，走進(jìn)實際生活，在生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)樂趣。

如在教學(xué)“家鄉(xiāng)的名勝”時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，然后教師或家長帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，組織小組實地考察家鄉(xiāng)的名勝，通過學(xué)生之間的分享、互動，使學(xué)生在實踐活動中，更直觀地感受到學(xué)習(xí)與生活的樂趣。

三、情感教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系

生活化教學(xué)在小學(xué)綜合實踐課程中的有效運用，需要良好的師生關(guān)系作為保障。而重視情感教學(xué)，能夠建立和諧的師生關(guān)系。研究顯示，如果教師有著良好的性格，能夠與學(xué)生和諧相處，那么學(xué)生便會喜歡上教師所教課程，甚至愿意接受教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得更加主動，從而收獲更佳的學(xué)習(xí)效率。因此，在開展綜合實踐課程的時候，教師應(yīng)注重實施情感策略，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，因材施教，竭力消除學(xué)生的內(nèi)心防備，從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)綜合實踐課程生活化，增強(qiáng)課程教學(xué)實效。

四、結(jié)語

總之，將生活化教學(xué)引入小學(xué)綜合實踐課程，具有十分重要的現(xiàn)實意義，能夠更好地體現(xiàn)課程所具有的教育價值，從而提高課程教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的發(fā)展。

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（作者單位：山東省青島第五十三中學(xué)小學(xué)部 ）