林春引

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，能陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要想優(yōu)化色彩課堂教學(xué)，必須從學(xué)生出發(fā)，構(gòu)建多樣化的美術(shù)課堂，給予學(xué)生豐富的情感和藝術(shù)體驗(yàn)。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者探究了小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生天真爛漫，富有想象力和創(chuàng)造力。在日常教學(xué)中，教師要想優(yōu)化色彩教學(xué)的效率和效果，就要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際水平，以色彩教學(xué)為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的模式。教師要開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在相互合作中掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以采取小組合作與情境創(chuàng)建有效結(jié)合的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生在色彩方面的感悟能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟色彩世界的魅力。

如在教學(xué)《色彩知識(shí)》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握色彩學(xué)的基本理念，以及運(yùn)用色彩的基本能力，加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，筆者將學(xué)生分成了若干個(gè)小組，利用多媒體為學(xué)生展示了籃球、白云、青山、綠水等不同圖片，要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考色彩的概念。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生以小組為單位，分析和討論色的表現(xiàn)、可見(jiàn)光、光譜色等概念。學(xué)生通過(guò)資料查詢，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，能夠有效理解和掌握這些知識(shí)。

二、鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)作

小學(xué)色彩教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在美術(shù)作品中運(yùn)用不同色彩，可以很好地展示學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)生正處于思維活躍的階段，所以在色彩教學(xué)的過(guò)程中，教師要融入創(chuàng)新性元素，使學(xué)生掌握自主創(chuàng)作的能力。同時(shí)，在面對(duì)有天賦和突出表現(xiàn)的學(xué)生時(shí)，教師要給予一定的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

如在教學(xué)《水粉畫(huà)技法》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握色彩畫(huà)技法的基本知識(shí)及色彩臨摹的能力，筆者為學(xué)生講解了色彩畫(huà)的種類和使用工具等基礎(chǔ)知識(shí)。然后，筆者為學(xué)生展示了多幅水粉畫(huà)，要求學(xué)生從具體畫(huà)作中觀察水粉畫(huà)的特點(diǎn)。緊接著，筆者要求學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者沒(méi)有限制學(xué)生的思維和方法，給予了學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓學(xué)生從自己的想法出發(fā)，自主創(chuàng)作水粉畫(huà)作品。在這樣的形式下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力都得到了一定程度的發(fā)展和提高，學(xué)生的美術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)也相應(yīng)得到了增強(qiáng)。

三、重視色彩觀察

有效觀察活動(dòng)的構(gòu)建是小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用多樣化的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感受和運(yùn)用色彩，從而觀察事物的本質(zhì)或者抽象的內(nèi)容。

如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，筆者首先利用整體觀察法，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜多樣的靜物中觀察色彩的運(yùn)用、冷暖的層次、空間的形式等。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以熟悉色彩之間相互依存、相互影響和相互對(duì)立的制約關(guān)系。然后，筆者利用比較觀察法，引導(dǎo)學(xué)生分析觀察對(duì)象各個(gè)因素之間的關(guān)系，從而使學(xué)生可以深刻理解色彩變化的影響。最后，筆者采取理解觀察法，創(chuàng)建了色彩練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從色彩規(guī)律、外部環(huán)節(jié)和內(nèi)在因素對(duì)色彩的現(xiàn)實(shí)影響進(jìn)行思考。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握色彩觀察的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵地位。在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)的重要性。同時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間和時(shí)間。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，教師要特別組織色彩觀察教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的層次，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。此外，教師還要不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，尋找最符合小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的色彩教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)高效美術(shù)課堂的創(chuàng)建。

（作者單位：安徽省霍邱縣王截流鄉(xiāng)長(zhǎng)馬教學(xué)點(diǎn)）