田華偉

摘? 要：新時(shí)期，高?！氨妱?chuàng)空間”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了全新的平臺(tái)，并且具有眾創(chuàng)、眾享、眾籌等特點(diǎn)。在運(yùn)行過程中，線上與線下、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、孵化與投資等方面就顯得格外重要。該文結(jié)合河南省高?！氨妱?chuàng)空間”的優(yōu)勢(shì)與借鑒模式的情況分析，針對(duì)河南省高?！氨妱?chuàng)空間”運(yùn)行過程中存在的問題與不足進(jìn)行了深入研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)河南省高校“眾創(chuàng)空間”運(yùn)行的完善及提高方面給出了具體的思路與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：河南省? 高校? 眾創(chuàng)空間? 問題? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0214-02

在全面了解河南省“眾創(chuàng)空間”的運(yùn)行優(yōu)勢(shì)與借鑒模式的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)河南省高校具有一定規(guī)模與影響力的“眾創(chuàng)空間”的運(yùn)行問題，找出影響河南省“眾創(chuàng)空間”運(yùn)行發(fā)展的主要因素，提出相應(yīng)的對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 河南省高校創(chuàng)建“眾創(chuàng)空間”的優(yōu)勢(shì)

1.1 具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

河南省高校擁有眾多的學(xué)術(shù)大師，依托河南省的人力資源與高校的人才優(yōu)勢(shì)，為“眾創(chuàng)空間”提供了補(bǔ)給，在推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”發(fā)展的同時(shí)，“眾創(chuàng)空間”也為高校培養(yǎng)了諸多人才。河南省高校培養(yǎng)和引進(jìn)了許多國(guó)家高層次人才與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，逐步營(yíng)造出互相扶持、互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)客思想與企業(yè)家精神奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，一線的科研隊(duì)伍與環(huán)境、充足的科研經(jīng)費(fèi)設(shè)施都使河南省高校成為了區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力源泉。

1.2 逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的陣地

河南省高校凝結(jié)了諸多創(chuàng)新成果，是知識(shí)創(chuàng)新的重要載體。河南省高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，以自身特色為出發(fā)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化科研創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)與“產(chǎn)學(xué)研”合作的開展。河南省高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，參與推動(dòng)科技創(chuàng)新，打造開放、全方位的創(chuàng)新平臺(tái)。河南省高校通過素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)傳授，源源不斷地為該省乃至全國(guó)培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型人才，逐漸成為我國(guó)自主創(chuàng)新的主要陣地之一。

1.3 日漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集聚區(qū)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開一定的環(huán)境，離不開創(chuàng)客共同分享的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就需要人才、資金、環(huán)境、技術(shù)等資源的集聚，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在獲得這些資源時(shí)必然產(chǎn)生更大的效果。河南省高校利用自身?xiàng)l件與軟硬件支持，將創(chuàng)業(yè)資源整合在一起，為“眾創(chuàng)空間”的發(fā)展提供了大量的創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)咨詢以及就業(yè)資源等服務(wù)，幫助初創(chuàng)小微企業(yè)解決技術(shù)問題、增強(qiáng)研發(fā)水平并節(jié)約成本。

2? 河南省高校“眾創(chuàng)空間”運(yùn)行的借鑒模式

2.1 清華模式

所謂清華模式，具體是指聚合高校創(chuàng)新資源，利用完善的硬件設(shè)施為學(xué)生提供普通“眾創(chuàng)空間”無(wú)法比擬的制造加工場(chǎng)所，這些條件設(shè)備支持讓學(xué)生提前接觸到更高水平的技術(shù)。清華模式為學(xué)生提供了當(dāng)前最前沿、最高端的主流技術(shù)，譬如3D打印、激光加工等[1]。目前，黃河交通學(xué)院眾創(chuàng)空間、河南大學(xué)創(chuàng)客空間等高校就積極借鑒了清華模式。

2.2 浙大模式

浙大模式旨在培育高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，充分發(fā)揮浙江大學(xué)與政府的資源優(yōu)勢(shì)，使在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在運(yùn)營(yíng)前就得到專業(yè)化的預(yù)孵服務(wù)，提升創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)更多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以孵化與發(fā)展。浙大模式涉及生物醫(yī)藥、3D打印、移動(dòng)互聯(lián)等諸多新興領(lǐng)域。目前，漯河醫(yī)專的健康暢想眾創(chuàng)空間、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院眾創(chuàng)空間等高校就借鑒到了此種模式。

2.3 南開模式

南開模式旨在為在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，打造全新的項(xiàng)目預(yù)孵化與服務(wù)平臺(tái)，其目的在于幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“理想”到“現(xiàn)實(shí)”的過渡。南開模式通過創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)、項(xiàng)目展示等活動(dòng)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供咨詢、政策、場(chǎng)地等支持，由此激發(fā)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的熱情。目前，安陽(yáng)工學(xué)院就借鑒到了南開模式來大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間”。

3? 河南省高校“眾創(chuàng)空間”運(yùn)行存在的問題

3.1 發(fā)展模式單一

現(xiàn)如今，河南省高?！氨妱?chuàng)空間”的數(shù)量開始激增，但在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了同質(zhì)化現(xiàn)象，發(fā)展理念與方向出現(xiàn)了偏差。省內(nèi)高校在創(chuàng)建符合學(xué)校與當(dāng)?shù)靥厣摹氨妱?chuàng)空間”方面還有較大的發(fā)展空間。目前，河南省許多高?！氨妱?chuàng)空間”的發(fā)展模式依然以借鑒發(fā)達(dá)省市高校模式為主，多樣化、高端化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等問題亟待解決。

3.2 運(yùn)營(yíng)盈利低端

根據(jù)其他省市高?！氨妱?chuàng)空間”運(yùn)營(yíng)發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來看，“眾創(chuàng)空間”既提供了辦公平臺(tái)，同時(shí)也能提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力的各種增值服務(wù)。如今，國(guó)內(nèi)已成熟化的高?！氨妱?chuàng)空間”主要包括租金收費(fèi)、服用費(fèi)用收費(fèi)、投資獲益以及官方補(bǔ)貼4種盈利模式。據(jù)河南省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前省內(nèi)高?！氨妱?chuàng)空間”仍大多以公益服務(wù)為主，各高?！氨妱?chuàng)空間”離不開政府官方的資金補(bǔ)貼，盈利模式發(fā)展較為緩慢。此種以政府導(dǎo)向、官方補(bǔ)貼為主的運(yùn)營(yíng)模式顯然不能可持續(xù)化發(fā)展。

3.3 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大

在河南省高校中，許多創(chuàng)業(yè)者都缺乏商業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在接觸創(chuàng)業(yè)時(shí)意愿強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例并不高，資金成為制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大因素。雖然政府與高校的各項(xiàng)政策較為理想，但大學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)缺乏一定認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)初期投資往往存在許多困難，銀行貸款需要完整評(píng)估，而大學(xué)生很難通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，高校提供的經(jīng)費(fèi)也無(wú)法產(chǎn)生較大幫助。一些項(xiàng)目即便得到了政府資金或銀行貸款，但后續(xù)資金的不到位也對(duì)項(xiàng)目發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力也極為有限，容易出現(xiàn)資金斷鏈，即便是好的項(xiàng)目也無(wú)法有效運(yùn)營(yíng)。

4? 河南省高校“眾創(chuàng)空間”運(yùn)行的對(duì)策

4.1 拓寬知識(shí)轉(zhuǎn)化渠道

以高?！氨妱?chuàng)空間”服務(wù)平臺(tái)為立足點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供內(nèi)部與外部支持，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);通過聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)文化精英、企業(yè)家擔(dān)任高校創(chuàng)客指導(dǎo)，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們共同參與創(chuàng)業(yè)工作。強(qiáng)化“眾創(chuàng)空間”與校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新中心以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，把“眾創(chuàng)空間”與孵化基地、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)緊密融合在一起，推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的可能，并由此轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造價(jià)值。

4.2 充分利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)

高校應(yīng)逐步建立“線上+線下”的“眾創(chuàng)空間”，充分利用學(xué)科互補(bǔ)，不斷輻射省內(nèi)外其他高校。所謂輻射能力，主要是指高校在技術(shù)、運(yùn)營(yíng)、文化等方面的創(chuàng)新對(duì)其他高校的示范帶動(dòng)能力[2]。對(duì)于省內(nèi)高校而言，要從服務(wù)、制度、載體等方面打造全新的創(chuàng)業(yè)教育體系，逐步推進(jìn)創(chuàng)客就業(yè)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，整合政府創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)資金與服務(wù)。

4.3 完善服務(wù)功能與盈利模式

“眾創(chuàng)空間”作為一種功能性服務(wù)平臺(tái)，能夠提供實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接服務(wù)，能夠解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與小微企業(yè)的資源需求，同時(shí)也能在平臺(tái)上提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。河南省高校“眾創(chuàng)空間”應(yīng)以市場(chǎng)化為主導(dǎo)，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)眾籌平臺(tái)，集聚閑散資金。高?！氨妱?chuàng)空間”在運(yùn)營(yíng)時(shí)需要依靠多樣化與專業(yè)化的服務(wù)來吸引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并使其快速發(fā)展。通過收取服務(wù)、宣傳等費(fèi)用并提供各項(xiàng)融資服務(wù)，從而建立一種能夠持續(xù)發(fā)展的盈利模式。

5? 結(jié)語(yǔ)

“眾創(chuàng)空間”是一個(gè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者開放的綜合性服務(wù)平臺(tái)。河南省高校在發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的過程中，需要結(jié)合該省與學(xué)校的實(shí)際情況與特點(diǎn)，制定符合該省與學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)的“眾創(chuàng)空間”運(yùn)營(yíng)模式，不斷增強(qiáng)“眾創(chuàng)空間”的專業(yè)化水平，創(chuàng)建完善的服務(wù)體系與融資體系，由此從各方面提高“眾創(chuàng)空間”的服務(wù)能力，使河南省高?！氨妱?chuàng)空間”的運(yùn)營(yíng)得以良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃兆信，王志強(qiáng).論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59-67.

[2] 張娜.眾創(chuàng)空間——互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代本土化的創(chuàng)客空間[J].科協(xié)論壇，2015（10）：22-25.