鳳建煌

摘? 要：基于高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育的新路徑分析，該文就網(wǎng)絡(luò)新媒體下高校思想政治教學現(xiàn)狀，結(jié)合高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育活動開展的價值，圍繞兩點進行闡述：師生地位不平等;教育方式落后。在此基礎(chǔ)上，對高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育的新路徑進行探究，希望對教學活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校? 思想政治? 網(wǎng)絡(luò)? 新媒體

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0125-02

在網(wǎng)絡(luò)新媒體教學背景下，高校思想政治課程教育發(fā)生一些變化。思想政治課程，是培養(yǎng)學生價值觀念、人生觀念、世界觀念的重要課程，是學生學習階段非常重要的一門課程。在新媒體背景下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學，完善教學手段和教學模式，促進學生學習發(fā)展。該文就高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育的新路徑進行分析。

1? 高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育活動開展的價值

1.1 網(wǎng)絡(luò)新媒體概述

所謂的新媒體，就是指相比于以往的媒體形式，包括廣播、報刊等，借助數(shù)字和移動終端技術(shù)加以實現(xiàn)，依據(jù)手機、電腦等客戶端進行上傳和接收文件信息的一種服務(wù)模式。針對信息數(shù)據(jù)的傳播過程，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)存在的優(yōu)勢為打破以往灌輸式教學模式，實現(xiàn)一對一或者多對一的教學目標[1]，其技術(shù)的使用往往存在于生活方面，在很大程度上便于學生今后積極成長與發(fā)展，是新時期下一種有效輔助教育活動高效進行的工具。

1.2 高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育活動開展的重要性

1.2.1 便于高校思想政治教學的實效性

網(wǎng)絡(luò)新媒體自身具備跨越空間傳播數(shù)據(jù)的作用，思想政治教學內(nèi)容在媒體以及信息共享的模式上完成傳輸過程，創(chuàng)建出交互性平臺，逐漸發(fā)展為流媒體的教學形式，在一定程度上可以強化高校思想政治教學效果，確保思想政治內(nèi)容的全面滲透。此外，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，高校思想政治教師可以幫助學生時刻掌握社會上出現(xiàn)的新聞熱點內(nèi)容，掌握社會生活的本質(zhì)現(xiàn)象和黨建設(shè)的戰(zhàn)略方針，為學生提供較為廣闊的發(fā)展空間，擴展高校學生自身學習視野，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)新媒體運用在高校思想政治教學中具備的實效性。

1.2.2 便于思想政治課程自主性的體現(xiàn)

和以往的教學模式進行比較，網(wǎng)絡(luò)新媒體數(shù)據(jù)傳播具備較強的實效性和交互性，可以更加充分地吸引學生眼球，刺激學生自身感覺器官。針對新媒體的信息傳播，每一個參與的個體都可以作為信息數(shù)據(jù)的傳播者和使用者，具備和他人交流的優(yōu)勢。此外網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用已經(jīng)在某一程度上激發(fā)學生的學習興趣[2]，便于學生主觀能動性的發(fā)揮，切合實際地幫助學生解決學習問題，增加學生自身思想政治課程知識的儲備量，為高效率的思想政治教育課程奠定基礎(chǔ)。

2? 網(wǎng)絡(luò)新媒體下高校思想政治教學現(xiàn)狀

2.1 師生地位不平等

在高校思想政治教學中，可以發(fā)現(xiàn)教師與學生之間的關(guān)系仍處于比較緊張的狀態(tài)，教師與學生之間的交流較少。在課堂上，教師是教學的主體，學生則處于比較被動的狀態(tài)。這種教學方式比較落后，導致學生自主學習能力得不到培養(yǎng)，無法發(fā)揮政治教學的目的，對學生學習發(fā)展十分不利。

2.2 教育方式落后

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展需求，不利于教學活動開展。高校思想政治教學中，教師忽略學生信息素養(yǎng)與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，過于強調(diào)理論知識教學，這對學生學習、對高校思想政治教學發(fā)展會產(chǎn)生負面影響[3]。在部分高校，利用新媒體建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，但是學習平臺設(shè)計比較單一，無法激發(fā)學生學習欲望，學生在學習平臺中學習時，注意力無法長時間集中，導致思想政治教學效果不理想。

3? 高校思想政治在網(wǎng)絡(luò)新媒體下教育的新路徑

3.1 合理應(yīng)用新媒體，促進思想政治教學發(fā)展

在高校思想政治教學中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學方式，將網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用在課堂教學中，以此豐富學生學習內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量。在課堂教學中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體對學生教學，將教學內(nèi)容以視頻的方式直觀呈現(xiàn)給學生，引導學生觀看學習，以此加深學生對教學內(nèi)容的理解，為學生后續(xù)學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學中，利用新媒體與學生互動交流，引導學生表達自己的看法與想法，培養(yǎng)學生思維能力，使學生在學習的過程中，提升思想觀念，促進學生全面發(fā)展。例如，在課堂教學中，教師可以為學生播放社會熱點問題視頻，引導學生進行探究學習，使學生在學習的過程中，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生人生觀念。視頻內(nèi)容為一帶一路的建設(shè)與發(fā)展，然后引導學生分析一帶一路對國家發(fā)展的意義，以此強化學生政治觀念。學生表達自己想法的同時，思維能力與學習能力得到提升，有利于學生全面發(fā)展。在課堂教學，教師應(yīng)合理應(yīng)用新媒體，以此引導學生學習，培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)與思想觀念，以此推動高校政治教學發(fā)展。

3.2 創(chuàng)建新媒體教學環(huán)境，提高學生學習效率

在新媒體教學環(huán)境下，教師以重視教學環(huán)境的創(chuàng)建，為學生營造良好的學習環(huán)境，使學生在輕松的氛圍中學習，以此提高學生學習質(zhì)量，提高教學有效性[3]。新媒體教學環(huán)境的創(chuàng)建，打破傳統(tǒng)教學對學生的約束，活躍課堂氛圍，有利于學生主觀能動性的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師可以利用新媒體輔助教學，活躍學生思維能力，使學生主動參與學習中，促進學生身心健康發(fā)展。例如，討論誠信這一話題時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體教學，聯(lián)系實際生活為學生創(chuàng)建教學環(huán)境，使學生對此產(chǎn)生深刻的認識，以此提高學生學習能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。教學時，為學生播放輕音樂，烘托課堂學習氛圍，引導學生在音樂的烘托下，學習理論知識。當教師講解理論知識之后，教師可以引導學生將生活中誠信的案例展示出來，以此加深對教學內(nèi)容的理解。如，在新聞報道中，有多人被稱為“老賴”，由于這些人欠了大額資金，無法在規(guī)定時間內(nèi)償還，且一拖再拖，因此被列入失信名單。這時教師可以引導學生思考誠信的作用，強化學生對這一內(nèi)容的理解。

3.3 創(chuàng)建師資隊伍，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

完善制度體系是確保新媒體環(huán)境下大學生思政教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建高素質(zhì)的隊伍使其網(wǎng)絡(luò)平臺可以更好地運用，滿足大學生思政教育的各種需求。在高校內(nèi)形成一個運營團隊，讓思政教育效果可以最大化。

在現(xiàn)代教學背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)為學生收集教學資源，引導學生在學習的過程中，提升自身能力，形成良好的信息素養(yǎng)。我們處于網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，信息傳播速度非常快，教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生學習需求，不利于學生學習。因此，學校應(yīng)該建立一支專業(yè)、新媒體技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)高的教師隊伍，組織高校教師參與教育培訓活動中，不斷完善教師自身的思想政治教育教學水平，以此開展教學活動，使學生在學習中形成信息素養(yǎng)，在未來學習工作中更好地適應(yīng)時代發(fā)展。

4? 結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)新媒體下，高校開展思想政治教育活動具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值，需要引起各高校的重視，教師也需要為此付出更多的努力。因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，尊重學生主體地位，結(jié)合學生實際學習情況，為學生選擇適合的教學方法，以此提高課堂教學質(zhì)量?；诰W(wǎng)絡(luò)新媒體在思想政治教學中運用的價值，巧妙地在思想政治教學中，利用新媒體的優(yōu)勢開展教學活動，調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，為學生學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 劉蕾，王雷.新形勢下高校運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生進行思想政治教育的創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2019（9）：71-72.

[2] 徐巧云，馬超.近十年我國思想理論教育研究現(xiàn)狀分析 [J].長江師范學院學報，2019，35（2）：110-116，128.

[3] 賈紅英.網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（18）：429.