武韻 郝紫宇

摘要：《“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練及綜合服務(wù)平臺》訓(xùn)練項目基于解決人們文化生活需求增長中音樂活動的增加而開發(fā)出來市場的創(chuàng)業(yè)項目。該項目利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺，整合音樂陪練及綜合服務(wù)的供需資源，立足于師范院校音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)所長為“供”，社會音樂力量的缺乏為“需”之間的矛盾，為廣大音樂學(xué)習(xí)者愛好者提供一一個服務(wù)型平臺。發(fā)揮音樂學(xué)生所長，解決社會文化生活需求，以更便捷的方式服務(wù)市場，增加收益并創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;音樂教育;音樂陪練

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練及綜合服務(wù)平臺產(chǎn)品概論

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念界定

“互聯(lián)網(wǎng)+”首次提出是在2015年兩會期間，也是在政府報告中首次寫入了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也是一種發(fā)展的新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)平臺和信息技術(shù)進(jìn)行相互融合，從而創(chuàng)新發(fā)展出嶄新的發(fā)展生態(tài)。[1]這也是一種創(chuàng)新的社會形態(tài)的重要體現(xiàn)。也就是說能夠最大限度發(fā)揮出其優(yōu)化作用，不僅局限于某一行業(yè)領(lǐng)域而是將這種社會資源利用到各個行業(yè)之中，以增強(qiáng)整個社會的發(fā)展與創(chuàng)新。

（二）產(chǎn)品的概念、性能及特性

1.概念

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)平臺，整合音樂陪練及綜合服務(wù)的供需資源，使其成為更有效、更便捷的方式服務(wù)市場，增加收益并創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

2.性能

發(fā)揮音樂學(xué)生所長，解決社會文化生活需求，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用。利用平臺連接社會需求與專業(yè)人員之間的空隙，準(zhǔn)確定位市場，最大化滿足雙方需求。

3.特性

音樂陪練目的在于：解決人們在學(xué)習(xí)音樂專業(yè)課堂之外，自己練習(xí)時需要的一些輔助輔導(dǎo)，這些輔導(dǎo)是不能替代專業(yè)教師的，而是對練習(xí)的準(zhǔn)確性和效率性的加強(qiáng)。社會中最常見的是對于兒童或藝考學(xué)生的陪練，多見于器樂，尤以鋼琴學(xué)習(xí)者為多。

（三）主要產(chǎn)品介紹

1.音樂陪練

陪練，就是較為專業(yè)的人員在課外進(jìn)行輔助輔導(dǎo)，具體包括：節(jié)奏節(jié)拍的掌握、音符的準(zhǔn)確識別、音準(zhǔn)的把握，技術(shù)技巧的掌握訓(xùn)練、曲目的完成等，具體情況因人而異。

這項服務(wù)基于在生活服務(wù)中還沒有較為專業(yè)或?qū)ｉT的服務(wù)，只是-一些熟識的人或委托進(jìn)行介紹，因為是階段性的而非長期性的，所以從事專門的人員或服務(wù)還未見到大規(guī)模開展，如今隨著市場的增大，陪練需求越來越多，從事陪練或介紹陪練人員也應(yīng)成為一種文化活動的服務(wù)類型，且其商業(yè)化、規(guī)模化的特性亦顯現(xiàn)出來。從事陪練或介紹陪練不僅有助于師范類音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)有所長，讓他們在學(xué)習(xí)之余有獲得感，有成就感，及增強(qiáng)了自信又收獲了經(jīng)驗，不僅是教學(xué)經(jīng)驗還有增長與人交往的社會經(jīng)驗。在陪練過程中也能反觀自我而努力學(xué)習(xí)。

這樣一種通過自己專業(yè)所長既增長經(jīng)驗還可獲得報酬的過程，對學(xué)生的自我成長是十分有利的：對于師范類院校來說，也能進(jìn)-步擴(kuò)大就業(yè)范圍、拓寬教學(xué)思路，也能以學(xué)生為媒介，在學(xué)校與社會之間架起了--道輸送知識與擴(kuò)大影響力的橋梁，為服務(wù)地方文化發(fā)展提供有力支持。

2.綜合服務(wù)

綜合服務(wù)包括為需求者提供聯(lián)系鋼琴調(diào)率師及鋼琴專業(yè)導(dǎo)購師平臺。

（1）鋼琴調(diào)率

這項服務(wù)，目前還沒有市場化，只是業(yè)內(nèi)人員的口碑相傳或熟人介紹，眾多沒有熟識的人就很難找到較為合適的調(diào)琴師，據(jù)我們前明了解這樣的市場還是很大的，有了這樣一個市場化服務(wù)的平臺，對于需求者來說便會變得很方便。我們提供聯(lián)系、安排專業(yè)的鋼琴調(diào)率人員，按照調(diào)律師的等級來劃分價位，平臺收取雙方各-次傭金。

（2）專業(yè)鋼琴導(dǎo)購

聯(lián)系購買鋼琴導(dǎo)購，在哪里買鋼琴？買什么樣的琴合適？是每個學(xué)琴者都會遇到的問題，而琴行的導(dǎo)購?fù)鶗岳鏋橹鲃裾f購買者買回效果并不理想的鋼琴。這個平臺專為購買者提供專業(yè)鋼琴導(dǎo)購，此平臺的鋼琴導(dǎo)購者，均為專業(yè)從事鋼琴學(xué)習(xí)或教學(xué)者，可根據(jù)雇主的喜好、需求及合適的價位，幫助購買者挑選到心儀的鋼琴，畢竟鋼琴對于一般家庭來說還是一件很昂貴的樂器。這樣的平臺目前亦沒有市場化。

二、我國“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練發(fā)展現(xiàn)狀

二十世紀(jì)以來，我國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域進(jìn)入了飛速發(fā)展時期，中國使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)高達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)的使用也越來越普及化。與此同時，各式各樣的移動終端普及率也極大的增加。目前我國的智能型手機(jī)的使用率已從33%上升至47%，將近一半的城市居民已經(jīng)開始使用智能型手機(jī)。在此背景下，互聯(lián)網(wǎng)、信息發(fā)展這項技術(shù)也帶動了音樂教育領(lǐng)域的變革，同時，從事音樂教育行業(yè)的教師以及音樂學(xué)習(xí)者對于互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)品需求量也在不斷攀升。由此，產(chǎn)生了大批互聯(lián)網(wǎng)+的以鋼琴教育居多的一些產(chǎn)品，一些傳統(tǒng)的器樂制造商也進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)型，使企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系更加緊密。[2]家長們在對于這種線上教學(xué)與陪練的接受程度逐步增加，在線音樂陪練也成為音樂教育中的“標(biāo)配”。

在這之中，最具代表性的鋼琴教育產(chǎn)品包括鋼琴教學(xué)、鋼琴陪練以及琴行管理等功能的軟件開發(fā)，如于斯課堂、VIP陪練、羅蘭鋼琴伴侶等。但是，這一部分軟件的出現(xiàn)僅僅是針對于音樂教育中的某一種領(lǐng)域陪練（鋼琴）進(jìn)行開展研發(fā)，對于全面的音樂陪練（如鋼琴、聲樂、視唱練耳、小提琴、二胡、薩克斯、古箏等器樂）以及鋼琴調(diào)率、購琴導(dǎo)購這樣的互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)平臺是少之又少的，這也是我國互聯(lián)網(wǎng)+音樂陪練的一項空缺。

三、從“音樂教育+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+音樂陪練”

在傳統(tǒng)的音樂教育中，“音樂教育+互聯(lián)網(wǎng)”主要是指將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行最基礎(chǔ)的結(jié)合，如獲取一些教學(xué)視頻、樂譜等方式，這都是“音樂教育+互聯(lián)網(wǎng)”。而隨著互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的逐步發(fā)展，人們對于此領(lǐng)域需求的增長，也對研發(fā)團(tuán)隊提出了更高的要求，比如如何增加資源搜索的精準(zhǔn)度、增加使用者的體驗感等。近年來智能手機(jī)和平板電腦的普及使用，為線上音樂教學(xué)以及音樂陪練帶來了新的契機(jī)，通過這些軟件平臺可以將已經(jīng)存在的教育資源進(jìn)行整合化、系統(tǒng)化。[3]也由此，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+音樂教育”，如陪練糾錯、使教學(xué)更加生動形象，通過這一軟件可以完成音樂知識與文化、音樂技能、創(chuàng)作、感受與欣賞等多方面的教育，與此同時，本項目“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練及綜合服務(wù)平臺具體包括：節(jié)奏節(jié)拍的掌握、音符的準(zhǔn)確識別、音準(zhǔn)的把握，技術(shù)技巧的掌握訓(xùn)練、曲目的完成等，所覆蓋的器樂的陪練不局限于鋼琴，還包括聲樂、視唱練耳、小提琴、二胡、薩克斯、古箏等以及鋼琴調(diào)率、購琴導(dǎo)購等多方面的服務(wù)平臺，真正實現(xiàn)了將互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)陪練緊密結(jié)合在一起。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練及綜合服務(wù)平臺發(fā)展前景

目前咸陽音樂陪練及綜合服務(wù)市場缺乏中介服務(wù)的定位，是一個較為凸顯的商業(yè)缺口。利用咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生資源約600人，及所熟悉的鋼琴調(diào)律師10人，鋼琴專業(yè)導(dǎo)購5人以及現(xiàn)有市場鋼琴購買及學(xué)習(xí)市場的不斷倍增，前景很大，供需充足。控制風(fēng)險的措施：對雇傭人員應(yīng)有一定的前期培訓(xùn)，以更好適應(yīng)市場需求。市場隨著社會教育的投入需求量會越來越大，大學(xué)生隊伍的人數(shù)通過預(yù)算五年內(nèi)將達(dá)到3000人，供給平衡，嚴(yán)格把控服務(wù)質(zhì)量和管理收益顯著。目標(biāo)市場前期覆蓋咸陽音樂教育市場，中期向新一線鄰近城市西安覆蓋，中后期覆蓋全省及西北五省。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂陪練及綜合服務(wù)平臺發(fā)展前景秉承著“發(fā)揮音樂學(xué)生所長，解決社會文化生活需求”的理念，通過互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)者的體驗，為整合音樂陪練及綜合服務(wù)的供需資源，立足于師范院校音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)所長為“供”，社會音樂力量的缺乏為“需”之間的矛盾，為廣大音樂學(xué)習(xí)者愛好者提供一個全面且整體性的服務(wù)型平臺。依托咸陽師范學(xué)院公辦院校的品牌和口碑，加之師范類音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，有師范的教育和專業(yè)的音樂背景，從質(zhì)量和可信度上是品質(zhì)保證的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃楚欣，王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著什么——對“互聯(lián)網(wǎng)+”的深層認(rèn)識[J].新聞與寫作，2015（05）.

[2]張巖.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究，2016（02）.

[3]龐黎鑫.“互聯(lián)網(wǎng)+樂器”還能這么玩兒[N].消費日報，2016（06）.