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        案例教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

        2019-11-15 09:06:44孟慶鳴西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)
        長(zhǎng)江叢刊 2019年25期
        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法過程

        ■孟慶鳴/西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

        語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量到優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,擁有良好語(yǔ)文素質(zhì)的學(xué)生能夠更快更好的對(duì)其它科目展開學(xué)習(xí)。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)而言,應(yīng)用案例教學(xué)法是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效措施,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的案例來引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例來認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這門課程,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的精華,這樣就能夠有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。

        一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

        自從案例教學(xué)法被應(yīng)用以來,所起教學(xué)效果一直受到廣大教師和學(xué)生的好評(píng)。這是因?yàn)檫@種教學(xué)方法十分適合初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí),所以教師要在日常的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的研究和應(yīng)用。具體來說,這種方法有以下有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

        (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

        俗話說興趣是最好的老師,一些優(yōu)秀的教師在展開教學(xué)節(jié),首先會(huì)通過合理的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有足夠的求知欲望和探索需求,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師展開教學(xué)工作,而案例教學(xué)法就可以實(shí)現(xiàn)這樣的目的,這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法所選擇的內(nèi)容是基于語(yǔ)文教材。教師根據(jù)教材的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象的體驗(yàn)場(chǎng)景,然后在教師的組織和引導(dǎo)下,讓學(xué)生再現(xiàn)教材中的場(chǎng)景,學(xué)生通過自己的表演來體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠感同身受,從而增加課堂的教學(xué)效率。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

        一般情況下,案例教學(xué)法都需要班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生共同來完成,學(xué)生們通過相互合作來組織、分析、討論、演繹案例。在這個(gè)過程中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,而且還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的互相協(xié)作習(xí)慣,更能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通,從而使所有的學(xué)生都能夠得到最好的學(xué)習(xí)效果。例如實(shí)施案例教學(xué)時(shí)需要用到各種角色,在扮演各種角色時(shí)就可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,并且活動(dòng)中學(xué)生與學(xué)生之間需要互相合作才能夠使整個(gè)表演十分流暢,這樣就能夠增加學(xué)生的互相協(xié)作能力。

        (三)可以幫助學(xué)生掌握反思的方法

        在案例教學(xué)法結(jié)束以后,教師要組織學(xué)生對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行反思,與學(xué)生一起討論在實(shí)際教學(xué)過程中的各種細(xì)節(jié),哪些環(huán)節(jié)是可以進(jìn)行改進(jìn)?有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?在教學(xué)過程中學(xué)生參與了教學(xué)的全過程,參與了各種表演就會(huì)對(duì)這次教學(xué)的過程和實(shí)際效果有更加客觀的認(rèn)識(shí),教師組織學(xué)生將自己對(duì)教學(xué)的過程中的問題看法表達(dá)出來,通過小組討論的形式既可以使學(xué)生能夠傾聽他人的講解,又能夠?qū)W會(huì)善于接受他人的意見,在討論中不斷的審視自己、反思自己、完善自己,保證每個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中效率更高,也能使學(xué)生積極主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互合作精神。

        二、應(yīng)用案例教學(xué)法的注意事項(xiàng)

        (一)注重教學(xué)的互動(dòng)性

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)中,不僅需要教師統(tǒng)籌兼合理規(guī)劃教學(xué)細(xì)節(jié)和步驟,而且還需要學(xué)生自己參加,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)共同努力演繹案例的全部過程?正因如此,教師和學(xué)生直接加強(qiáng)交流互動(dòng)是科學(xué)開展案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,所以教師只有通過有效的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生之間的彼此經(jīng)驗(yàn)、分享交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣就能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

        (二)要引導(dǎo)學(xué)生深度思考

        應(yīng)用案例教學(xué)法的目的就是讓學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí),使學(xué)生的自身潛力得到更好的開發(fā)。為此教師要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考,在案例教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生合作探究、集思廣益,設(shè)置合理的誘導(dǎo)問題來激發(fā)學(xué)生的思維,保證教學(xué)過程中學(xué)生能夠不斷的思考問題,使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

        (三)要聯(lián)系生活實(shí)際

        應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題過程中要積極的聯(lián)系生活實(shí)際,將課堂的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的遷移,與生活環(huán)境中的事物建立直接的聯(lián)系。這樣就可以使學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容時(shí)融入在生活中的實(shí)際體驗(yàn)。另外,案例教學(xué)法的內(nèi)容比較豐富,教師只有積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,聯(lián)系生活實(shí)際才能夠是學(xué)生更快的掌握知識(shí),找到解決問題的方法,用節(jié)生活經(jīng)驗(yàn)來幫助解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問題。

        三、案例教學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

        (一)案例精選

        案例精選是案例教學(xué)法的主要工作,優(yōu)秀的案例不僅能夠幫助學(xué)生更快的理解教學(xué)內(nèi)容,而且還能夠讓教學(xué)的工作更加順利,甚至在教學(xué)過程中能夠拓展更多的知識(shí)保證教學(xué)效率。正因如此,教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇合適的案例,在挑選案例時(shí)要遵循多方面的要求。具體來說,首先要有目的性或針對(duì)性。無論是怎樣開展教學(xué)活動(dòng),我們的最終目的就是能夠給廣大學(xué)生最好的教育方式,達(dá)到最好的教學(xué)效果。所以案例教學(xué)不應(yīng)該圍繞案例展開教學(xué),而是應(yīng)該以學(xué)生為主體擇案例為教學(xué)服務(wù)。例如《在山的那邊》這篇課文時(shí),在選擇案例時(shí)要選擇與山有關(guān)的經(jīng)典案例,使學(xué)生能夠通過案例對(duì)山有深刻的認(rèn)識(shí);其次要有典型性。案例在我們的生活中案例隨處可見,但是我們要選擇那些最能夠說明問題,最容易使學(xué)生理解的經(jīng)典案例來開展教學(xué)工作,能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由個(gè)性推到共性,通過學(xué)習(xí)案例幫助學(xué)生快速獲得,基本認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí),從課文的教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn),學(xué)習(xí)最能全面反應(yīng)問題本質(zhì)的案例;最后案例的選取要有真實(shí)性。案例的選取必須以事實(shí)為依據(jù),經(jīng)得住實(shí)踐的檢驗(yàn),堅(jiān)決不能隨意杜撰。這就要求教師選取的案例中各種細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)要符合生活實(shí)際。這是因?yàn)楫?dāng)下的屬于信息技術(shù)社會(huì),如果教師選取的案例中與生活實(shí)際不符,學(xué)生隨時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查證,如果發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生思想矛盾,開展教學(xué)時(shí)也不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀和人生觀,所以必須確保案例的真實(shí)性。

        (二)案例呈現(xiàn)

        案例呈現(xiàn)是應(yīng)用案例教學(xué)法的重要內(nèi)容,只有將案例進(jìn)行細(xì)致的呈現(xiàn),才能夠使教學(xué)工作全面展開,才能將語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容與案例進(jìn)行密切聯(lián)系。反之,如果案例的呈現(xiàn)與課堂理論想脫節(jié),與教學(xué)目標(biāo)背道而馳就會(huì)違背教學(xué)的初衷,所以在案例呈現(xiàn)時(shí)教師要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),要用多元化的方式將案例完整的呈現(xiàn)出來,既可以呈現(xiàn)在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,也可以在舉某一個(gè)例子過程中呈現(xiàn)案例。一般情況下呈現(xiàn)案例的方式有以下幾種:第一,用講解的形式來表達(dá)案例。這種方式是指教師用口述的方式將案例描繪出來,學(xué)生通過自己的想象來理解、體會(huì)案例的具體內(nèi)容;第二,以紙質(zhì)的形式為學(xué)生發(fā)放案例資料。用這種方法時(shí),教師需要提前將案例編輯好打印出來,在上課時(shí)發(fā)放給每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生通過自己閱讀來了解案例;第三,應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。多媒體設(shè)備是這些年出現(xiàn)的一種高效的教學(xué)輔助手段,將案例以視頻、音頻、圖片的形式播放出來,學(xué)生直接通過觀看來了解案例,這種方式直觀形象,可以更有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,案例教學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板教學(xué)模式,擴(kuò)寬學(xué)生思維模式,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。案例教學(xué)法的實(shí)施給教師提出了更高的要求,作為中學(xué)語(yǔ)文教師,勢(shì)必要對(duì)教材進(jìn)行深度的鉆研,及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),做到案例教學(xué)張弛有度。

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