■劉淑一/湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

黨建工作作為高職院校中的重要工作內(nèi)容，同時(shí)也是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作，在中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中起著基石的作用。在高職院校對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，應(yīng)該得到高度重視。培養(yǎng)學(xué)生“在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”的精神，時(shí)刻明確自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，提高自身思想政治工作能力。黨建工作的有效進(jìn)行能夠幫助高職院校鞏固“馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想”在大學(xué)生心中的地位，更加有利于以習(xí)近平總書記為核心的新時(shí)代中國(guó)特色主義的發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德思想，增強(qiáng)學(xué)生黨組織的凝聚力，為國(guó)家輸送更多有用之才。

黨建工作在高職院校中的發(fā)展需要移托于專業(yè)有針對(duì)性的進(jìn)行，幫助學(xué)生切身體驗(yàn)黨組織的政治思想，建立完善的基層黨組織的管理制度，是項(xiàng)目更加規(guī)范化，有效的發(fā)揮黨組織的作用，豐富學(xué)生的校園生活。

二、依托專業(yè)進(jìn)行黨建工作的優(yōu)勢(shì)

（一）理論教育優(yōu)勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，教育工作也借住互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，不同形式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了促進(jìn)作用。普通的黨建工作不能夠忽略了學(xué)生的專業(yè)、愛好等特征，大范圍的將黨知識(shí)灌輸給各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，缺少針對(duì)性，也不利于學(xué)生理論教學(xué)。同時(shí)，整體的黨建工作由于學(xué)生較多，彼此之間差異性較大，缺乏有效溝通，不能夠抒發(fā)自己的想法，使學(xué)生喪失了對(duì)黨建知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，不利于黨建工作的長(zhǎng)期穩(wěn)定進(jìn)行。

依托于專業(yè)進(jìn)行黨建工作，專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的把握程度更好，在了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)后，根據(jù)專業(yè)進(jìn)行黨建工作，黨建學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生快速的吸收知識(shí)。多年級(jí)同專業(yè)的學(xué)生也能夠起到鼓勵(lì)作用，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)高年級(jí)對(duì)低年級(jí)的影響，形成榜樣作用，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造氛圍，激發(fā)了學(xué)生老師的愛國(guó)情懷。

（二）選評(píng)公平優(yōu)勢(shì)

公正的選評(píng)可以提升學(xué)生的積極性，讓更多學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)公正的選評(píng)，學(xué)生的比較心理更強(qiáng)，對(duì)優(yōu)秀者的崇拜心理更強(qiáng)，也就會(huì)更加努力的完善自己。只有心里真正的佩服當(dāng)選的人，才會(huì)更加努力、像優(yōu)秀者看齊。

依托于專業(yè)進(jìn)行黨建工作，受眾為統(tǒng)一專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榻逃尘跋嗤?，興趣愛好大致一樣，評(píng)比起來(lái)相對(duì)于公平。而且彼此之間的了解比較深，對(duì)選評(píng)的結(jié)果會(huì)比較認(rèn)可。同時(shí)，被選舉出來(lái)的學(xué)生能夠有效的發(fā)揮其先鋒的作用，幫助同專業(yè)的學(xué)生共同進(jìn)步。公平的選評(píng)可以使學(xué)生平等的參與選拔，感受共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（三）交流優(yōu)勢(shì)

有效的交流能夠推動(dòng)黨建工作的發(fā)展，彼此之間的溝通能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除誤會(huì)。交流能使學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，增加凝聚力，有助于黨的建設(shè)工作。

依托于專業(yè)進(jìn)行黨建工作，因?yàn)槭窃谕粚I(yè)的背景下，老師與學(xué)生彼此之間都比較熟悉，交流更加通暢方便，沒(méi)有障礙，能夠快速的建立聯(lián)系。高年級(jí)與低年級(jí)之間，由于高年級(jí)能夠?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生提供一些建議，使得彼此之間溝通更多，崇拜心理，會(huì)使低年級(jí)的學(xué)生更愿意融入這個(gè)集體，共同進(jìn)步。

三、依托專業(yè)進(jìn)行黨建工作的實(shí)施策略

（一）完善黨建工作制度

黨建工作制度是高職院校黨建工作進(jìn)行的方向與準(zhǔn)繩，規(guī)范了學(xué)生的行為，保證學(xué)生思想品德發(fā)展的正確方向。高職院校應(yīng)該完善黨建工作制度，堅(jiān)決進(jìn)行黨的戰(zhàn)略方針，跟著黨的重要思想與舉措，從根本上對(duì)黨的思想進(jìn)行貫徹執(zhí)行，將黨的方針落實(shí)在實(shí)處，發(fā)揮制度的長(zhǎng)效性，持續(xù)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。通過(guò)可實(shí)現(xiàn)的一系列黨建工作制度，保證學(xué)生的教育與管理的有效進(jìn)行。一方面，嚴(yán)格的黨建工作制度能夠幫助學(xué)校篩選出品德高尚的黨員，保證黨員的質(zhì)量。無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)生的素質(zhì)教育都不容忽視，尤其作為共產(chǎn)黨員，代表國(guó)家的形象，更要嚴(yán)格約束自己。高職院校應(yīng)該將學(xué)生的品德素質(zhì)、自身能力、專業(yè)課成績(jī)、日常表現(xiàn)等都加入到考核中，綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，確保黨員的品質(zhì)良好。其次，完善黨建工作的制度能夠幫助黨建工作有效的進(jìn)行，有章可循，讓學(xué)生明確方向，從自身規(guī)范自己的行為。學(xué)校也可以根據(jù)黨建工作制度來(lái)發(fā)展黨建工作，使黨建工作進(jìn)行起來(lái)更有條例，更規(guī)范，保證黨建工作有條不紊的進(jìn)行。

（二）增加培訓(xùn)、交流力度和考核機(jī)制

依托于專業(yè)的黨建工作的有序進(jìn)行主要是建立在良好的教學(xué)資質(zhì)上，要確保專業(yè)老師對(duì)黨建工作的正確認(rèn)知，來(lái)保證能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。依托于專業(yè)進(jìn)行的黨建工作是以專業(yè)老師為核心進(jìn)行的黨建工作，專業(yè)老師是組織執(zhí)行者，所以說(shuō)專業(yè)老師的能力是黨建工作發(fā)展的核心。為了提升專業(yè)老師的黨建知識(shí)，推進(jìn)黨建工作的有效進(jìn)行，需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)老師能力的加強(qiáng)。第一，要加強(qiáng)專業(yè)老師的培訓(xùn)力度。高職院校的專業(yè)老師一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的考核，缺乏對(duì)黨建工作的認(rèn)知，首先就要對(duì)專業(yè)老師的政治思想與品德情況進(jìn)行考核，必要時(shí)，進(jìn)行定期專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)老師的黨性觀念，提高自身素質(zhì)。培訓(xùn)可以通過(guò)專業(yè)人員講演的方式，學(xué)校也可以舉辦一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)老師學(xué)生的積極性。第二，建立黨建工作交流小組，促進(jìn)專業(yè)老師之間的溝通，彼此學(xué)習(xí)，根據(jù)黨建工作的進(jìn)行發(fā)表自己的看法，能夠快速的提升專業(yè)老師的能力。同時(shí)，平時(shí)發(fā)生的工作難點(diǎn)也可以彼此討論解決，能夠有效的幫助專業(yè)老師推進(jìn)黨建工作。第三，增加考核機(jī)制。學(xué)校對(duì)專業(yè)建立考核機(jī)制，通過(guò)考核的形式督促黨建工作的開展。也可以將專業(yè)學(xué)生中優(yōu)秀黨員干部加入到考核中來(lái)，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生和老師起到監(jiān)督作用。

（三）拓寬教育渠道

隨著教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，知識(shí)與社會(huì)的結(jié)合成為必然，也是學(xué)生職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一大難點(diǎn)。高職院校依托于專業(yè)進(jìn)行黨建工作也應(yīng)該考慮這項(xiàng)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生校內(nèi)校外綜合能力，有助于學(xué)生對(duì)黨建工作的正確理解和有效發(fā)揮。一方面，建立黨建工作實(shí)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨建工作推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，并逐一攻克。另外通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)黨建工作的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，增加授課的活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，改變老師枯燥的教學(xué)方式。以專業(yè)為單位成立網(wǎng)上黨支部，增加彼此之間的交流與溝通，讓黨建工作有效進(jìn)行。還可以在網(wǎng)絡(luò)上了解到實(shí)時(shí)新聞與國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，深刻理解黨建工作進(jìn)行的重要性，時(shí)刻銘記作為一名黨員的職責(zé)，規(guī)范自身行為。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行黨建宣傳，擴(kuò)大黨的影響力，有利于中國(guó)共產(chǎn)黨重要思想的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的主要能能動(dòng)力，對(duì)其正確思想的引導(dǎo)十分重要，黨建工作的進(jìn)行是高職院校最重要的工作內(nèi)容，影響高職院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。依托于專業(yè)進(jìn)行黨建工作，能夠有針對(duì)性的將黨的思想貫徹給高職院校學(xué)生，不斷的提升大學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)出紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的新一代學(xué)生，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出更多的努力。