牛海軍

河北省臨城縣祁村學(xué)區(qū)

語文課應(yīng)該重視學(xué)生的主體角色，給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，惟有學(xué)生積極地作為主體去活動(dòng)，教學(xué)才是真正有意義的。作為語文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識(shí)寶庫的鑰匙，具有“點(diǎn)石成金”的指頭，能夠自己去獲取知識(shí)，成為真正有用的新型人才。所以，圍繞著這一問題筆者從以下幾個(gè)方面來談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、提高課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

讓學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí)初中語文，教師要在課堂教學(xué)中多增加一些趣味性的元素，讓學(xué)生們能夠感受到語文學(xué)習(xí)本身并不是枯燥乏味的。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，身為教師我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。況且語文本來就是博大精深的一門課程，其中蘊(yùn)含著諸多的趣味，只是在傳統(tǒng)教學(xué)中，采取了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，無論是課堂用語還是基本的交流，都過于書面化，給學(xué)生展現(xiàn)出僵化刻板的一面，而沒有體現(xiàn)出更多的靈活創(chuàng)新。所以，在教學(xué)中教師也要考慮到學(xué)生都有自己對(duì)于問題的主觀理解，帶著這樣的主觀去學(xué)習(xí)任何一篇課文，學(xué)生們所想到的所得到的啟發(fā)感受都可能不盡相同。所以，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們能夠?qū)⒆约核胨?，大膽的分享出來。分享的過程也是一種互相了解認(rèn)識(shí)的過程，也讓學(xué)生們能夠理解到尊重的重要價(jià)值。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

如果課前學(xué)生能夠有主動(dòng)的預(yù)習(xí)，那么學(xué)生提前就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了一些基本的了解。而且教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的思考進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過一種引導(dǎo)性的主動(dòng)式的思考和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸掌握預(yù)習(xí)的方法，并且在這種主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)中有更多的收獲。讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不一定就是預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生們的語文綜合能力，教師也可以結(jié)合一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分的給學(xué)生進(jìn)行語文自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。

我堅(jiān)持每周一次說新聞，既讓學(xué)生注意觀察社會(huì)，又能在社會(huì)中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)對(duì)信息的自主收集能力、對(duì)材料的分析能力、論證觀點(diǎn)的能力。這時(shí)，總是學(xué)生思維活躍、發(fā)言積極之時(shí)，總能碰撞出思想的火花。這樣的活動(dòng)中學(xué)生的語言能力得到鍛煉同時(shí)他們的邏輯思維能力，歸納總結(jié)推理能力的也不斷地獲得發(fā)展，所以在教學(xué)中，科學(xué)的引導(dǎo)和活動(dòng)的組織實(shí)施都是非常重要的。

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文文本的習(xí)慣和能力。從培養(yǎng)的終極目標(biāo)來看，學(xué)生最終要成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因而培養(yǎng)自主的人至關(guān)重要。我在學(xué)期伊始，就發(fā)下“課文興趣調(diào)查表”，對(duì)課文難易度、喜歡度做調(diào)查，并且讓學(xué)生們都準(zhǔn)備一本自主學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)，讓學(xué)生們能夠做到課前有所預(yù)習(xí)，課中有所思考，課后有所總結(jié)。通過這樣的一種記錄手冊(cè)的方式，讓學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)資料也將自己思考的收獲學(xué)習(xí)的收獲等及時(shí)的保存記錄下來，讓學(xué)生回過頭去看到這本手冊(cè)的時(shí)候，能夠感受到自己的成長歷程。這樣的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，同時(shí)也給后續(xù)的學(xué)習(xí)鼓足了信心。

三、發(fā)揮多種因素的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文增強(qiáng)他們的自主性，教師就要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高上來。興趣的價(jià)值和作用已經(jīng)經(jīng)過了充分的討論和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，因此，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)建立，興趣是前提，有了興趣才能使得教師的教學(xué)方法取得更好的效果。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)來說，學(xué)生要有主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，沒有興趣也是不可能的。語文這門學(xué)科作為一門工具類的學(xué)科，在人們的實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且透過語言文字，人們可以獲得更多自己所感興趣的領(lǐng)域的專業(yè)和詳細(xì)的信息。所以，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣方面，教師可以首先讓學(xué)生通過閱讀獲得自己想要的知識(shí)和能力開始，可以給學(xué)生推薦一些好的書籍，讓學(xué)生能夠帶著自己的興趣進(jìn)行閱讀，從閱讀中滿足自己的求知欲。所以，為了提高學(xué)生們的興趣教師要在語文的學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的自由性寬松性。語文教師要把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生自己，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的天空中自由自在地翱翔，盡情地享受語文學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和幸福。良好的教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)，不但活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的方法，這樣做的好處在于學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以被充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，他們的積極性主動(dòng)性從內(nèi)在散發(fā)到外在，使得整個(gè)人在初中語文的學(xué)習(xí)煥發(fā)出了更多的活力，也感受到了更多的成長和學(xué)習(xí)的喜悅感。

研究證明，學(xué)生興趣的保持也是一項(xiàng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要因素，然而學(xué)生的興趣要想保持在較高的水平，而且能夠持續(xù)存在下去，教師還需要強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的外在興趣轉(zhuǎn)化成他們的內(nèi)在興趣。讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文，而不是把語文當(dāng)作考高分的手段，學(xué)習(xí)語文本身就是一件快樂的事情，而不是因?yàn)閷W(xué)好了可以考的更高的分?jǐn)?shù)。所以，興趣的建立逐漸的內(nèi)化才能成為持久的動(dòng)力。

在初中語文的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中的快樂感受。教師要提高課堂教學(xué)的趣味性，也要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。