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        信息技術(shù)課上學(xué)生游戲情結(jié)的疏導(dǎo)

        2019-11-14 14:50:19方巍
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課游戲

        方巍

        摘 要:學(xué)生喜愛在信息技術(shù)課上打游戲已經(jīng)成了一個(gè)普遍現(xiàn)象,如何化解這個(gè)難題,就此現(xiàn)象的成因、疏導(dǎo)方法等方面進(jìn)行了闡述,并提出了一些具體措施,對化解學(xué)生的游戲情結(jié)有一定的借鑒意義。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課;游戲;課堂練習(xí)評價(jià)

        學(xué)生在信息技術(shù)課上打游戲,已經(jīng)成了一個(gè)無法回避的問題。對于學(xué)生來說,面前有一臺(tái)電腦,然后告訴他不能打游戲,對于一些低年級的學(xué)生來說,就相當(dāng)于把一塊糖放在他面前,然后告訴他要保管好不能吃一樣。體育課上學(xué)生練習(xí)體育技能沒興趣,但熱衷踢足球、打籃球;藝術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)樂理沒興趣,但喜歡唱流行歌曲;文化課上一些學(xué)生沒興趣學(xué)習(xí),卻樂于做喜歡學(xué)科的作業(yè)。各門學(xué)科都有類似的問題,但似乎電腦游戲在一般人看來更加讓家長、學(xué)校不能接受。

        下面筆者就信息技術(shù)課上學(xué)生愛打游戲的成因、化解手段等方面與同行們一起進(jìn)行探討。

        一、學(xué)生在信息技術(shù)課上打游戲的成因

        1.寓教于樂帶來的副作用

        古羅馬詩人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩藝》中提出的有關(guān)詩的作用的一個(gè)重要觀點(diǎn),即詩應(yīng)帶給人樂趣和益處,也應(yīng)對讀者有所勸諭、有所幫助。從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里。通俗地來說,就是教育要通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種教育

        方式。

        寓教于樂有多種方法,其中有文藝、體育、游戲、旅行等是寓教于樂幾種較為常用的方法。在各個(gè)學(xué)段各門學(xué)科的教學(xué)中游戲教學(xué)法被廣泛地采用,大家只要用搜索引擎搜索一下游戲教學(xué)法就能體會(huì)到。當(dāng)游戲和其他學(xué)科的結(jié)合似乎都比較高大尚,但是游戲一旦與信息技術(shù)課結(jié)合,給人的第一印象就是電腦游戲。在電腦和互聯(lián)網(wǎng)普及的今天,電腦游戲似乎已經(jīng)成了打游戲的代名詞,當(dāng)然目前手機(jī)游戲更加流行,但手機(jī)目前還無法進(jìn)入學(xué)校的信息課堂。

        2.學(xué)生對信息技術(shù)課重視程度不夠

        大部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)不像語數(shù)外等學(xué)科需要考試,平時(shí)其他功課已經(jīng)很緊張了,想在信息技術(shù)課上放松一下。而且信息技術(shù)學(xué)的好壞似乎對自己沒有什么影響。還有一個(gè)原因就是同一班級的學(xué)生水平參差不齊,那些平時(shí)家庭一直接觸電腦的同學(xué)覺得沒啥好學(xué)的,自己啥都懂。

        3.管理難度大

        現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)速度快、網(wǎng)上游戲資源豐富、學(xué)校機(jī)房電腦配置高,如果網(wǎng)絡(luò)開放,學(xué)生只需很短的時(shí)間就可以下載安裝一個(gè)游戲。而且大量游戲只需網(wǎng)頁登錄即可能玩,學(xué)生獲取游戲非常容易,幾秒鐘就可以開始一個(gè)游戲,老師管理難度大,如果斷網(wǎng)又是因噎廢食,很難取舍。現(xiàn)在教師對于犯錯(cuò)學(xué)生的懲戒手段匱乏,學(xué)生似乎有點(diǎn)肆無忌憚,家長方面對教師的配合也比較淡漠。

        二、從教學(xué)入手化解信息技術(shù)課上學(xué)生的游戲情結(jié)

        對于學(xué)生這種從小就有的信息技術(shù)課上的游戲情結(jié)如何去疏導(dǎo)和化解呢?

        1.規(guī)范課堂教學(xué)

        首先教師自己要重視自己,不能因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是小學(xué)科、不參加考試就降低課堂的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)你能嚴(yán)肅認(rèn)真上好每一堂課,就能潛移默化地影響學(xué)生。如果教師自身對信息技術(shù)課都無所謂,那么就會(huì)在課堂上有意無意地給學(xué)生傳遞一個(gè)信息,那就是信息技術(shù)課隨便上上好了。當(dāng)你都不重視時(shí),學(xué)生的眼睛是雪亮的,他們會(huì)立刻知道自己該如何上這門課。

        2.做好學(xué)生課堂練習(xí)評價(jià)

        信息技術(shù)課由于受條件限制,幾乎都不布置課后作業(yè),而及時(shí)迅速地對學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行評價(jià)反饋就顯得格外重要。當(dāng)學(xué)生看到自己做的作業(yè)受到了重視,得到了老師的及時(shí)批改和評價(jià),那么既有被監(jiān)督的感覺又有一定的成就感,尤其是自己的作業(yè)被老師展示在全班同學(xué)面前。

        教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,在課堂上及時(shí)作出評價(jià)。比如選擇題的反饋,教師可以及時(shí)將學(xué)生對每個(gè)題目每個(gè)選項(xiàng)做題記錄展示在全班同學(xué)面前,做對的同學(xué)自然高興,做錯(cuò)的同學(xué)也許會(huì)收獲同學(xué)們的鼓勵(lì)。操作題的反饋,可以通過一些練習(xí)軟件的統(tǒng)計(jì)分析功能來展示,當(dāng)某個(gè)操作技能只有個(gè)別同學(xué)作對,那些學(xué)生就會(huì)有非常大的成就感。

        3.增加課堂人際交流化解游戲情結(jié)

        最近微信有個(gè)小程序“跳一跳”,這個(gè)游戲簡直是不能再簡單的游戲,但為什么很多人玩得樂此不疲,大家玩“跳一跳”的原因是可以跟好友比排名,所以從根本原因上來說打游戲者渴望的是人與人之間的交流和溝通。還有藝術(shù)、體育、旅游等給人帶來快樂的活動(dòng),如果缺少了人際交流就會(huì)很乏味。

        我們在信息技術(shù)課上如果搭建一個(gè)供學(xué)生交流的平臺(tái),讓學(xué)生在完成任務(wù)之余能在上面進(jìn)行互動(dòng),不論是師生之間還是生生之間,都可以有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,把他們引到到一些正面的事情上。筆者在教學(xué)的微機(jī)室中搭建了一個(gè)論壇,在論壇上經(jīng)常發(fā)布一些課堂相關(guān)的投票帖和一些教學(xué)內(nèi)容的討論帖,還有一個(gè)答題的小插件,將和課堂教學(xué)的一些選擇題做成題庫,學(xué)生可以登錄隨機(jī)抽題答題,有排名有經(jīng)驗(yàn)值獎(jiǎng)勵(lì)。雖然不能說所有學(xué)生都喜歡,但是化解了很大一部分學(xué)生的游戲欲望,而轉(zhuǎn)到論壇的發(fā)帖、跟帖、投票、做題中來。當(dāng)和你一起打游戲的人少了,逛論壇的人多了,一種積極向上的課堂氛圍營造好,打游戲者自然覺得興趣大減。

        對于學(xué)生信息技術(shù)課玩游戲的情況,進(jìn)行有效的疏導(dǎo)是解決問題的關(guān)鍵,如何合理地引導(dǎo)學(xué)生的行為,在課堂形成一個(gè)不玩游戲的氛圍很重要。一個(gè)人的精力是有限的,當(dāng)你把學(xué)生引導(dǎo)到自己營造的良性互動(dòng)的上課氛圍中時(shí),學(xué)生自然而然就擺脫了玩游戲的心結(jié)。

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