陳莉

摘 要：古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。加強(qiáng)對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳輸，是當(dāng)今社會發(fā)展的要求?；诖耍饕獜娜齻€方面出發(fā)，闡述了在高考背景下如何提高高中語文古詩詞鑒賞的教學(xué)效率，希望能夠?qū)ν视兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;方法與策略

隨著我國社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，我國逐漸重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。在高考的大背景下，許多高中也加強(qiáng)了對學(xué)生的古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。盡管如此，在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在許多問題，下面主要針對高考背景下如何提高高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)效率提出的一些方法和策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是一個人堅(jiān)持前進(jìn)的動力。據(jù)了解，在高考的背景下，很多高中語文教師在教學(xué)過程中沒有活力，僅僅是為提高學(xué)生的語文分?jǐn)?shù)而教學(xué)，具體就古詩詞來講，很多語文教師在教學(xué)時只是機(jī)械地要求學(xué)生背誦，對重點(diǎn)字詞也只是粗略地講解一番，導(dǎo)致很多學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞僅僅是為了應(yīng)付考試，在古詩詞學(xué)習(xí)過程中機(jī)械地學(xué)習(xí)，而不進(jìn)行思考，這種方式嚴(yán)重偏離了我國教育的主航道，影響我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，語文教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，有情感、有目的地教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

例如：在實(shí)際教學(xué)過程中，高中語文教師可以在講課前做好充分的備課準(zhǔn)備，要求自己全面掌握古詩詞內(nèi)容，只有教師明確了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，才能更好地給學(xué)生講解。具體來說，語文教師可以根據(jù)教科書上要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確立明確的教學(xué)目標(biāo)，更新自己的教學(xué)理念，加強(qiáng)對古詩詞鑒賞技巧的講解[1]。這樣有利于提升課堂效率，集中學(xué)生的課堂注意力。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時總是很難把握詩中的意境，因此，教師可以在這一方面上多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握古詩詞中的意境，激發(fā)學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣，從而提高自己的課堂效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新是提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的必然要求。但是據(jù)了解，在當(dāng)今高考背景下，有些語文教師教學(xué)理念比較落后，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講臺上只顧著自己趕緊說完，卻不問學(xué)生是否真正理解與掌握，這種傳統(tǒng)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今語文教學(xué)的發(fā)展，不利于提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。因此，要想提高學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞時的效率，高中語文教師必須對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中要學(xué)會“揚(yáng)棄”，適當(dāng)摒棄一些落后的、過時的教學(xué)方法，針對學(xué)生的愛好，從學(xué)生的興趣入手，改變自己的教學(xué)模式，從而使學(xué)生在語文課堂上能夠集中注意力，達(dá)到教師確立的教學(xué)目標(biāo)，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如：高中語文教師在實(shí)際的古詩詞教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行篩選。具體來說，語文教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體等教學(xué)設(shè)備的作用，比如利用PPT或者Video視頻等形式進(jìn)行教學(xué)。例如近兩年央視播出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，將當(dāng)代流行音樂與古代詩詞相結(jié)合，邀請著名歌手將古代詩詞通過演唱的方式展現(xiàn)出來，并且還有專家對詩詞進(jìn)行鑒賞分析，這種形式既迎合了當(dāng)代青年聽音樂的興趣愛好，又有利于加深學(xué)生對詩詞的印象，還可以深刻領(lǐng)會詩詞的內(nèi)涵，是弘揚(yáng)我國古代詩詞文化的一種有效方法，因此，高中語文教師在實(shí)際的古詩詞教學(xué)過程中，可以通過多媒體讓學(xué)生多看一些類似《經(jīng)典詠流傳》這樣的節(jié)目，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓同學(xué)們在娛樂中學(xué)會古詩詞鑒賞，有效提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

三、注重實(shí)踐重要性

提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力不能僅僅停留在理論上，而是要付諸實(shí)踐。據(jù)了解，在當(dāng)今高考的背景下，很多高中語文教師為了省時省力，在課堂上單純地進(jìn)行關(guān)于提高古詩詞鑒賞能力的理論講解，既沒有讓學(xué)生親自動腦思考，體會古詩詞中的含義，也沒有讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)題目的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。因此，要想提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，就要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如，在課堂上設(shè)計(jì)一些古詩詞鑒賞活動比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以使課堂學(xué)習(xí)變得靈活生動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：有些學(xué)校的高中語文教師為了提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，組織學(xué)生參加一些有關(guān)古詩詞鑒賞的比賽項(xiàng)目，或者是讓學(xué)生通過角色扮演體會作者寫詩時的心情，從而領(lǐng)悟古詩詞中的內(nèi)涵與意境，這些方式都是提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力的有效方法，值得被廣泛學(xué)習(xí)。在實(shí)際的古詩詞比賽中，教師可以設(shè)置一些獎項(xiàng)，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生加以鼓勵，這樣既有利于讓學(xué)生為自己優(yōu)異的成績感到驕傲，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方法，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大比賽的參與度，從而在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

總而言之，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力是一個漫長的過程，要求語文教師有恒心、有信心，在教學(xué)過程中根據(jù)高考語文的要求切實(shí)提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐蕊.古詩詞欣賞性教學(xué)初探：以《雨霖鈴·寒蟬凄切》為例[J].語文知識，2014（7）：40-43.

[2]班文沖.2014年全國18套高考語文卷文言文閱讀試題特點(diǎn)及教學(xué)啟示[J].教育測量與評價（理論版），2015（3）：55-62.