張文芳

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)高中化學(xué)提出了全新的要求，其中主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，并且做到從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，著眼于學(xué)生未來(lái)整體人格的發(fā)展方向，同時(shí)在新課程理念下，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在重視知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，提出優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)效率，以期高中化學(xué)課程獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方法

高中化學(xué)學(xué)科作為高中科學(xué)教育的主要組成部分，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好養(yǎng)成具有重要作用。按照新課程對(duì)學(xué)科的要求，高中化學(xué)教師需要認(rèn)真思考和積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐教學(xué)，做到創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，注重將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效融合，從而打造高效的化學(xué)課堂，積極營(yíng)造出輕松、愉快的探究學(xué)習(xí)的氛圍，使得學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)思維，有助于學(xué)生化學(xué)的核心素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、改變教師傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)觀念

在新課程理念下，高中化學(xué)需要改變以知識(shí)傳授為教學(xué)追求的終極目標(biāo)，勇于摒棄以考試為學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)課堂模式，積極運(yùn)用新課程所倡導(dǎo)的要求指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)以“人本、人際、人境”為核心思想的生態(tài)課程教學(xué)，改變高中化學(xué)側(cè)重于知識(shí)傳授的課程安排，教師需要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得化學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提高學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師能夠做到走下講臺(tái)，與學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生思考的時(shí)間，提供化學(xué)實(shí)踐的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供真正展示自我和發(fā)表看法的平臺(tái)，使得課堂上每一個(gè)學(xué)生的潛能得到有效發(fā)揮，讓學(xué)生的高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程成為自身能力發(fā)展的一段重要的人生歷程。

二、以學(xué)生發(fā)展為化學(xué)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)

新時(shí)期課程教育背景下，化學(xué)課程教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將改革的重點(diǎn)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上，重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的自身潛在的價(jià)值和能力，進(jìn)而使學(xué)生習(xí)得化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能，提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而滿足對(duì)高素質(zhì)高技術(shù)型人才的需要。同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，不能片面地重視學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，教師需要將眼光延伸到學(xué)生未來(lái)發(fā)展中去，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，堅(jiān)持育人為本的教學(xué)原則，注重學(xué)生發(fā)展的全面性、主動(dòng)性、全體性，將課程教學(xué)理念與社會(huì)發(fā)展所需進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)，切實(shí)為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在人才培養(yǎng)上面提供重要保障。另外，“以學(xué)生發(fā)展為本”的根本原則不是堅(jiān)持個(gè)人為中心主義，而是依據(jù)某種教育體系來(lái)發(fā)展學(xué)科教學(xué)，可以理解為“以學(xué)生發(fā)展為本”是按照學(xué)科本位主義提出的，就目前學(xué)科本位主義教學(xué)情況看，其將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放到了本學(xué)科的完整性上，尚未結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際需要，只重視本學(xué)科的課堂教學(xué)，忽略了化學(xué)學(xué)科本身就需要實(shí)踐教學(xué)的重要意義。

三、注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，提高化學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)類(lèi)的學(xué)科，主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活進(jìn)行緊密相連，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相連，幫助其運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，提高化學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到不斷提升，有助于學(xué)生形成化學(xué)的素養(yǎng)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以從知識(shí)方面、技能方面、價(jià)值觀三個(gè)方面打造高效課堂，首先，積極地改革或者是更新原有的裝置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，提升實(shí)驗(yàn)的可觀察性，給學(xué)生留有思考的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行積極思考和探究;最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)探究精神，促進(jìn)學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情感。如在進(jìn)行“強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)”教學(xué)過(guò)程中，可引入“燈泡實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生積極思考，燈泡明亮程度反映導(dǎo)電能力的強(qiáng)和弱，提出為什么相同條件下導(dǎo)電能力有強(qiáng)有弱？指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表象深入分析，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從而培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)提高解答生活現(xiàn)象的能力。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，教師應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)觀念，重視以學(xué)生發(fā)展為基本的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，重視理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生打造出高效的課堂。另外，高中化學(xué)教師仍然需要加強(qiáng)思考和探究，為學(xué)生探究更好的行之有效的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化化學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決化學(xué)難題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而使得化學(xué)知識(shí)精髓得到發(fā)揚(yáng)和傳遞。

參考文獻(xiàn)：

黃秋紅.高中化學(xué)優(yōu)化探究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施策略[J].新校園（閱讀版），2018（2）：51.