新時代高?？蒲杏说穆窂窖芯?/h1>
2019-11-14 12:32:53劉兆波
戲劇之家 2019年29期
劉兆波
【摘 要】科研育人作為“十大”育人體系的重要一環(huán)，是新時代高等教育深化改革的關(guān)鍵課題。高校除了要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、塑造科研精神外，還需提升科研品德。為充分發(fā)揮高校科研工作的育人職能，通過優(yōu)化科研環(huán)節(jié)程序、完善科研評價標(biāo)準(zhǔn)和建立學(xué)術(shù)誠信體系等建構(gòu)符合高校師生現(xiàn)實需要和科研訴求的動力機制。
【關(guān)鍵詞】新時代;高職院校;科研育人;路徑研究
中圖分類號：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0189-01
高校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的大任，科研育人是新時代對高校的時代呼喚，高職院校將是培育工匠精神的搖籃，在堅持以“立德樹人”為育人中心環(huán)節(jié)的前提下，通過“不同層級的推動力量以及他們產(chǎn)生、傳輸并發(fā)生作用的機理和方式”，建構(gòu)符合時代發(fā)展和形勢需要的科研育人質(zhì)量提升體系。
一、科研育人的具體內(nèi)容
作為十大育人體系的一部分，科研育人的目的非常明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生提升政治站位，樹立正確的政治方向、價值取向，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠以及開拓創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格。
（一）樹立科學(xué)報國的遠(yuǎn)大理想?？茖W(xué)是沒有國界的，但是科學(xué)家是有祖國的，新時代科學(xué)技術(shù)的變化日新月異，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成長與國家的經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來，牢固樹立科學(xué)報國的思想，努力培養(yǎng)出一批熱愛祖國，愿意為國家作貢獻(xiàn)的時代青年。
（二）樹立求真務(wù)實的科學(xué)精神?？蒲泄ぷ鞒苏莆栈镜目茖W(xué)知識和技能以外，更要有一種求真務(wù)實的科學(xué)精神，用馬克思主義哲學(xué)觀點來指導(dǎo)工作，把認(rèn)識真理、發(fā)展真理、堅持真理和實踐真理作為己任，引導(dǎo)廣大學(xué)生敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，大膽探索創(chuàng)新，鼓勵大學(xué)生研究新現(xiàn)象，解決新問題，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)造新的理論，作出新的貢獻(xiàn)。
二、新時代高?？蒲杏斯ぷ髦写嬖诘囊恍﹩栴}
（一）科研育人意識尚未形成。一是認(rèn)識程度不夠。當(dāng)前，高校在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還承擔(dān)著科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的時代職能，高校教師的角色職能也發(fā)生了相應(yīng)變化。但是部分教育工作者對科研工作的定位不清晰，認(rèn)為科研工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)工作，跟育人的關(guān)系不大，缺乏育人意識。二是對科研育人的價值缺乏認(rèn)同。教育者科研育人意識不強的根本原因在于沒有認(rèn)識到科研育人的價值，科研育人能夠提升教師的科研能力，也對學(xué)生的發(fā)展提供了新的空間，更是為在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
（二）科研育人方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。育人模式和育人手段退化。由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致高等教育資源與人民對教育的需求之間矛盾更加凸顯，多數(shù)高校仍沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，如大班理論教學(xué)或短期科研集訓(xùn)等，科研育人的成效不明顯。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的課堂講授或書籍閱讀已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化信息傳遞模式。但仍有部分教育者固守陳舊的教學(xué)手段，削弱了科研育人本身的前沿性。
三、新時代高?？蒲杏梭w系的動力機制
當(dāng)前科研育人應(yīng)以正確政治方向為核心，堅持思想政治工作的政治方向和育人特色，推進(jìn)科研育人理念的思想引領(lǐng)、典型示范和育人評價，把思想價值引領(lǐng)貫穿到選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運用全過程中。
（一）多維度構(gòu)建思想引導(dǎo)機制?？蒲杏速|(zhì)量提升體系的構(gòu)建是一項系統(tǒng)的工程，需要從頂層設(shè)計的角度進(jìn)行構(gòu)思，做好宏觀設(shè)計。在執(zhí)行過程中，更需要自覺踐行，構(gòu)建科研育人的長效機制。在科研育人教育體系中，思想是行動的先導(dǎo)，只有當(dāng)好制度層面的頂層設(shè)計者，才能規(guī)范科研行為，從宏觀和實踐性的角度加強體系建設(shè)，建立完備的科研育人制度設(shè)計，通過明細(xì)工作職責(zé)，整合各類有效資源。
（二）樹立具有示范作用的導(dǎo)向機制。樹立科研團隊典型，是踐行科研育人理念的重要方式。通過典型示范的引領(lǐng)作用，增強廣大師生對科研育人理念的價值認(rèn)同，倡導(dǎo)師生主動融入科研育人的實踐中，引導(dǎo)師生將科研育人的理念融入到日常的學(xué)習(xí)生活中。一是深入研究和把握高校教學(xué)和科研的研究規(guī)律，把握好師生群體對典型標(biāo)桿的憧憬和認(rèn)可，推動高校師生自覺踐行科研育人的價值理念。二是重視言傳身教。從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，都要謹(jǐn)記科研育人的價值理念，用實際行動展現(xiàn)科研育人的行為導(dǎo)向，形成強大的群體效應(yīng)和帶動作用。
（三）制定高?？蒲杏嗽u價體系?？蒲杏藘r值評價體系，是高校教師踐行科研育人的評判標(biāo)準(zhǔn)和制度保障。一是加強制度評價建設(shè)。由于高校的科研工作服務(wù)于國家建設(shè)，因此在制度設(shè)計和運作模式方面就要求科研制度評價要與國家的政策、法律和法規(guī)等密切結(jié)合起來，切實解決高校師生在科研育人工作過程中遇到的難題。二是加強評價機制建設(shè)。按照樹立正確導(dǎo)向、堅持分類評價的原則，高校要突出導(dǎo)向性和增強公信力，將科研育人的價值評價體系滲透到制度設(shè)計中。
參考文獻(xiàn)：
[1]張愿.高?？蒲杏说默F(xiàn)實困惑與實現(xiàn)對策[D].長江大學(xué)，2017.
[2]崔明德.“科研育人”論綱[J].煙臺大學(xué)學(xué)報，2001，（4）：220-225.
猜你喜歡
擱淺的“新時代”，“樸氏外交”因何三鼓而竭三聯(lián)生活周刊(2016年46期)2016-11-22 16:40:35 新媒體時代下的編輯工作研究新媒體研究(2016年19期)2016-11-18 20:42:01 新時代下會計人員繼續(xù)教育研究商場現(xiàn)代化(2016年22期)2016-10-18 20:38:54 新時代特點下的大學(xué)生安全管理工作淺析科學(xué)與財富(2016年28期)2016-10-14 00:40:03 “一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08 淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21 全球化背景下高職院校韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14 多元智能理論視角下高職院校體育課程評價體系的研究科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:31:29 淺談財務(wù)管理存在的問題及完善措施大眾理財顧問(2016年8期)2016-09-28 13:57:10
劉兆波
【摘 要】科研育人作為“十大”育人體系的重要一環(huán)，是新時代高等教育深化改革的關(guān)鍵課題。高校除了要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、塑造科研精神外，還需提升科研品德。為充分發(fā)揮高校科研工作的育人職能，通過優(yōu)化科研環(huán)節(jié)程序、完善科研評價標(biāo)準(zhǔn)和建立學(xué)術(shù)誠信體系等建構(gòu)符合高校師生現(xiàn)實需要和科研訴求的動力機制。
【關(guān)鍵詞】新時代;高職院校;科研育人;路徑研究
中圖分類號：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0189-01
高校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的大任，科研育人是新時代對高校的時代呼喚，高職院校將是培育工匠精神的搖籃，在堅持以“立德樹人”為育人中心環(huán)節(jié)的前提下，通過“不同層級的推動力量以及他們產(chǎn)生、傳輸并發(fā)生作用的機理和方式”，建構(gòu)符合時代發(fā)展和形勢需要的科研育人質(zhì)量提升體系。
一、科研育人的具體內(nèi)容
作為十大育人體系的一部分，科研育人的目的非常明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生提升政治站位，樹立正確的政治方向、價值取向，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠以及開拓創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格。
（一）樹立科學(xué)報國的遠(yuǎn)大理想?？茖W(xué)是沒有國界的，但是科學(xué)家是有祖國的，新時代科學(xué)技術(shù)的變化日新月異，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成長與國家的經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來，牢固樹立科學(xué)報國的思想，努力培養(yǎng)出一批熱愛祖國，愿意為國家作貢獻(xiàn)的時代青年。
（二）樹立求真務(wù)實的科學(xué)精神?？蒲泄ぷ鞒苏莆栈镜目茖W(xué)知識和技能以外，更要有一種求真務(wù)實的科學(xué)精神，用馬克思主義哲學(xué)觀點來指導(dǎo)工作，把認(rèn)識真理、發(fā)展真理、堅持真理和實踐真理作為己任，引導(dǎo)廣大學(xué)生敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，大膽探索創(chuàng)新，鼓勵大學(xué)生研究新現(xiàn)象，解決新問題，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)造新的理論，作出新的貢獻(xiàn)。
二、新時代高?？蒲杏斯ぷ髦写嬖诘囊恍﹩栴}
（一）科研育人意識尚未形成。一是認(rèn)識程度不夠。當(dāng)前，高校在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還承擔(dān)著科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的時代職能，高校教師的角色職能也發(fā)生了相應(yīng)變化。但是部分教育工作者對科研工作的定位不清晰，認(rèn)為科研工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)工作，跟育人的關(guān)系不大，缺乏育人意識。二是對科研育人的價值缺乏認(rèn)同。教育者科研育人意識不強的根本原因在于沒有認(rèn)識到科研育人的價值，科研育人能夠提升教師的科研能力，也對學(xué)生的發(fā)展提供了新的空間，更是為在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
（二）科研育人方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。育人模式和育人手段退化。由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致高等教育資源與人民對教育的需求之間矛盾更加凸顯，多數(shù)高校仍沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，如大班理論教學(xué)或短期科研集訓(xùn)等，科研育人的成效不明顯。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的課堂講授或書籍閱讀已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化信息傳遞模式。但仍有部分教育者固守陳舊的教學(xué)手段，削弱了科研育人本身的前沿性。
三、新時代高?？蒲杏梭w系的動力機制
當(dāng)前科研育人應(yīng)以正確政治方向為核心，堅持思想政治工作的政治方向和育人特色，推進(jìn)科研育人理念的思想引領(lǐng)、典型示范和育人評價，把思想價值引領(lǐng)貫穿到選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運用全過程中。
（一）多維度構(gòu)建思想引導(dǎo)機制?？蒲杏速|(zhì)量提升體系的構(gòu)建是一項系統(tǒng)的工程，需要從頂層設(shè)計的角度進(jìn)行構(gòu)思，做好宏觀設(shè)計。在執(zhí)行過程中，更需要自覺踐行，構(gòu)建科研育人的長效機制。在科研育人教育體系中，思想是行動的先導(dǎo)，只有當(dāng)好制度層面的頂層設(shè)計者，才能規(guī)范科研行為，從宏觀和實踐性的角度加強體系建設(shè)，建立完備的科研育人制度設(shè)計，通過明細(xì)工作職責(zé)，整合各類有效資源。
（二）樹立具有示范作用的導(dǎo)向機制。樹立科研團隊典型，是踐行科研育人理念的重要方式。通過典型示范的引領(lǐng)作用，增強廣大師生對科研育人理念的價值認(rèn)同，倡導(dǎo)師生主動融入科研育人的實踐中，引導(dǎo)師生將科研育人的理念融入到日常的學(xué)習(xí)生活中。一是深入研究和把握高校教學(xué)和科研的研究規(guī)律，把握好師生群體對典型標(biāo)桿的憧憬和認(rèn)可，推動高校師生自覺踐行科研育人的價值理念。二是重視言傳身教。從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，都要謹(jǐn)記科研育人的價值理念，用實際行動展現(xiàn)科研育人的行為導(dǎo)向，形成強大的群體效應(yīng)和帶動作用。
（三）制定高?？蒲杏嗽u價體系?？蒲杏藘r值評價體系，是高校教師踐行科研育人的評判標(biāo)準(zhǔn)和制度保障。一是加強制度評價建設(shè)。由于高校的科研工作服務(wù)于國家建設(shè)，因此在制度設(shè)計和運作模式方面就要求科研制度評價要與國家的政策、法律和法規(guī)等密切結(jié)合起來，切實解決高校師生在科研育人工作過程中遇到的難題。二是加強評價機制建設(shè)。按照樹立正確導(dǎo)向、堅持分類評價的原則，高校要突出導(dǎo)向性和增強公信力，將科研育人的價值評價體系滲透到制度設(shè)計中。
參考文獻(xiàn)：
[1]張愿.高?？蒲杏说默F(xiàn)實困惑與實現(xiàn)對策[D].長江大學(xué)，2017.
[2]崔明德.“科研育人”論綱[J].煙臺大學(xué)學(xué)報，2001，（4）：220-225.
猜你喜歡
三聯(lián)生活周刊(2016年46期)2016-11-22 16:40:35
新媒體研究(2016年19期)2016-11-18 20:42:01
商場現(xiàn)代化(2016年22期)2016-10-18 20:38:54
科學(xué)與財富(2016年28期)2016-10-14 00:40:03
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:31:29
大眾理財顧問(2016年8期)2016-09-28 13:57:10
