郭凈璞 成都體育學(xué)院

當(dāng)前，我國體育事業(yè)已經(jīng)進入了新的階段。網(wǎng)球運動是當(dāng)前社會群體最青睞的體育運動項目之一，該項運行具有獨特的魅力，能夠使人體的整個結(jié)構(gòu)得到運動。隨著我國高校大學(xué)生規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)球運動在高校內(nèi)積極開展，以其獨特的魅力深受大學(xué)生的喜愛，進一步促進我國網(wǎng)球運動的普及與發(fā)展。但網(wǎng)球運動唯一的不足之處就是網(wǎng)球教學(xué)方式單一傳統(tǒng)、教材設(shè)備不齊全等，導(dǎo)致我國高校網(wǎng)球質(zhì)量處于低水平的階段。針對這種現(xiàn)狀，高校必須對網(wǎng)球教學(xué)進行創(chuàng)新，使得網(wǎng)球運動的教學(xué)質(zhì)量符合我國當(dāng)前社會的需求，進一步促進我國網(wǎng)球運動的發(fā)展。

一、創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校網(wǎng)球教學(xué)方法仍然沿用傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法，這對于我國網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展有極大的阻礙。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的方法基本上以示范性、講解性為主，并通過學(xué)生的課后練習(xí)，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)的效果停滯不前。在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師通常向?qū)W生詳細的分析與講解網(wǎng)球技術(shù)的每一項動作，使學(xué)生網(wǎng)球運動建立起初步的印象，然后再通過多球反復(fù)練習(xí)。這種教法對基礎(chǔ)知識與技術(shù)操作過于偏重。正確的教學(xué)流程應(yīng)該是準(zhǔn)備活動、練習(xí)擊球、改正技術(shù)、實戰(zhàn)訓(xùn)練等幾個重要的階段。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方法對促進網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升并不理想。在這種教學(xué)方法中，教學(xué)課堂主要以教師為中心，傳遞知識的途徑主要以枯燥的語言與動作為主，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到消極的作用，封閉學(xué)生思維活動，難以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力等，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)球知識運行的盲目性。隨著綜合素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法顯然適應(yīng)不了當(dāng)前社會發(fā)展的要求。因此，高校管理者以及教師必須對網(wǎng)球教學(xué)方法進行深入的研究，為網(wǎng)球教學(xué)方法的改革創(chuàng)新做好充足的準(zhǔn)備。

二、網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的分析

網(wǎng)球教學(xué)方法最為核心的內(nèi)容應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生興趣、增強學(xué)生實踐機會、熟練運行網(wǎng)球技能為主，通過多樣化的教學(xué)手段實現(xiàn)終身體育的教學(xué)目的。通過對網(wǎng)球教學(xué)方法現(xiàn)狀的探討，本文總結(jié)了創(chuàng)新型方法應(yīng)具備的幾個特點。

（一）個性化

當(dāng)前，我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)具備個性化特征，通過個性化的教學(xué)可擺脫呆板、固定、僵化的教學(xué)方法，從而消除傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的教學(xué)弊端。個性化教學(xué)主要為強調(diào)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性化特征，針對每個學(xué)生個性差異水平進行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，進一步提升網(wǎng)球教學(xué)的有效性。

（二）現(xiàn)代化

教師只有改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)設(shè)備，將視頻教學(xué)融入網(wǎng)球課堂，從而提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。通過計算機輔助教學(xué)的方式為學(xué)生演示網(wǎng)球技術(shù)要領(lǐng)、基本動作、技術(shù)等，促進模糊理念的簡易化發(fā)展，便于學(xué)生理解。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新的運用

隨著素質(zhì)教育改革的斷深入，網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為方向。教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)符合網(wǎng)球運動的基本規(guī)律、特點與學(xué)生實際的個性差異。

（一）情感教學(xué)方法

網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)以學(xué)生對網(wǎng)球運行的認識水平作為前提，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。學(xué)在在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中，會得到良好的情感體驗，經(jīng)過長期的發(fā)展會轉(zhuǎn)化為網(wǎng)球?qū)W習(xí)的目標(biāo)，從而決定學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的效果。教師應(yīng)充分掌握網(wǎng)球理論知識、素質(zhì)水平、技術(shù)要素，這也是現(xiàn)代教育教學(xué)的本質(zhì)要求。教師通過個人魅力、外表形象及其獨特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生建立起活躍的情感，從而提高學(xué)生對網(wǎng)球運動技能的掌握。

（二）因材施教教學(xué)方法

因村施教教學(xué)方法指的是在了解每個學(xué)生實際情況之后，制定出有針對性的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。在教學(xué)過程中，針對層次不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)方式，將其運用于網(wǎng)球教學(xué)中，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能力性的同時，還能滿足學(xué)生對知識的需求，從而促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（三）探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法是教師針對學(xué)生進行引導(dǎo)、支持、促進等探究性活動，通過探究性學(xué)習(xí)活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教授網(wǎng)球理論知識的課堂上，通過合理設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極開展團隊合作的意識、營造一個和諧的課堂氛圍。探究式教學(xué)方法可有效確保網(wǎng)球教學(xué)的安全性，并能提高學(xué)生對網(wǎng)球的練習(xí)強度，在有限的場地內(nèi)充分利用資源，進一步提高學(xué)生掌握網(wǎng)球技能。

四、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)球具有較高競技、交往價值、健身等優(yōu)勢，深受大學(xué)生群體的青睞，是高校體育教學(xué)系統(tǒng)的重要部分。在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的方法，由于其教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代網(wǎng)球教育教學(xué)的要求，因此，必須在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的方法基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，充分體現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法的個性化與現(xiàn)代化，通過創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，進一步提高我國高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量水平，實現(xiàn)終身體育教學(xué)的目標(biāo)。