李英杰 阜陽幼兒師范高等?？茖W校 安徽阜陽 236015

引言：大數(shù)據(jù)的發(fā)展帶動了多個領域的進步，在教育行業(yè)中也逐漸得到了應用。其能夠幫助教師有效解決很多教學煩惱，同時將教學方式以及管理等多方面的水平提升。擁有良好的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，就可以通過相關教學數(shù)據(jù)，將學生的學習情況了解清楚，進而結(jié)合實際情況，制定合理的教學方案。

一、制定科學的教學標準

培養(yǎng)以及提升師范生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要有科學合理的教學體系，對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的評測也有著一定幫助?，F(xiàn)階段高校在數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)上僅僅在一個固定場所開設，并且通常針對于科研人員，沒有完善統(tǒng)一的教學標準。但是通過相關文件可以發(fā)現(xiàn)，師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升的標準有一定的參考依據(jù)。例如在《能力標準》一書當中，以“評估與診斷”的角度，針對學生學習以及教育實際對教師提出了相應的要求以及標準，而其中涉及到的相關標準與教師應具備的數(shù)據(jù)能力相符，其一是優(yōu)化課堂教學，其二是優(yōu)化教學策略。課堂教學就是教師用相關技術搜索相關數(shù)據(jù)信息，并通過找出、解決存在的問題，運用數(shù)據(jù)對學生的相關素養(yǎng)進行評測。而教學策略是通過信息技術的方式，結(jié)合學習方案，制定適當?shù)膶W習方法。因此，需要教師擁有一定程度上的數(shù)據(jù)收集、分析以及解決的能力。

二、組建教學團隊

組建一支強大的教學團隊，能夠在師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。在實際過程中，不但要借助原有計算機相關課程的力量，還要在此基礎上充分發(fā)揮圖書館的重要功能，在其中進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育工作。并且要結(jié)合師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關要求，將教學團隊以及相關課程重新設置，重點在數(shù)據(jù)收集、分析、呈現(xiàn)等能力的培養(yǎng)與提高上進行指導。同時根據(jù)實際教學過程，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)容與整個專業(yè)教學合理融合，在國外已經(jīng)有許多先進案例可供參考。例如，提升科研人員、學生等數(shù)據(jù)培養(yǎng)意識，加強相關方面的培訓。哈佛大學以及劍橋大學已經(jīng)建設多種與大數(shù)據(jù)教育學科相對應的教師團隊，利用在學科專業(yè)教學中融入數(shù)據(jù)思維與技巧，有效的將學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升。另外，需要注意的是，信息類課程教育的教師以及智能部門要根據(jù)實際情況，進行有效的協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮力量，將學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升。

三、創(chuàng)新教學內(nèi)容

武漢大學某教授針對當前高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)類課程的開展進行一定的分析認為，國外的課程內(nèi)容更加完善，能夠在面向?qū)ο蟆?shù)據(jù)素養(yǎng)等多項能力的培養(yǎng)與提高上發(fā)揮作用，其課程包含清晰的“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”主線，而我國開設的相關課程能夠體現(xiàn)的數(shù)據(jù)能力僅僅在于數(shù)學、計算機科學，在理論方面更側(cè)重，而沒有充分把握數(shù)據(jù)的重要性以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此，在實際教學中，要注重以下幾點。第一，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)貫穿于教學過程中。例如，利用多數(shù)師范院校開展的計算機類課程中的內(nèi)容，并將其優(yōu)化，根據(jù)課程教學的情況，讓學生在數(shù)據(jù)的分析以及統(tǒng)計方面做重點訓練，同時在課件的設計中增添數(shù)據(jù)工具的介紹以及操作方法，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)與課堂知識結(jié)合。第二，去繁就簡，結(jié)合相關教學標準，將課程內(nèi)容重新審視，盡量將簡單實用的數(shù)據(jù)分析工具調(diào)整為內(nèi)容之一，使課程內(nèi)容簡單易懂，幫助學生打下良好的基礎。第三，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學中不能維持一成不變的狀態(tài)，要根據(jù)變化以及實際情況作出及時的調(diào)整以及創(chuàng)新。

四、創(chuàng)設教學環(huán)境

信息技術能夠?qū)煼对盒．a(chǎn)生一定的影響，最近幾年以來，高校逐漸完成數(shù)字化建設。而其數(shù)據(jù)能夠?qū)W校教學工作的進行形成一定的作用力。同時，信息技術和教學內(nèi)容的整合，促使很多高校實現(xiàn)了混合式課堂教學。而通過傳感器、移動終端、VR等技術，創(chuàng)設教學場景，能夠為學生帶來情景化教學。這樣利用日常產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)，營造了良好的大數(shù)據(jù)環(huán)境，對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及提高有著促進作用。而在數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關課程中，可以通過科學的手段進行教學活動。例如，將高校圖書館用作數(shù)據(jù)服務組織，將相關數(shù)據(jù)用于課堂教學，幫助他們有更加直觀的體驗。同時，在開展課程中，教師適當融入慕課以及混合式課堂，能夠為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，從而提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)【1】。另外，要將基于大數(shù)據(jù)的教學方法合理貫穿于整個教學過程中，在數(shù)據(jù)環(huán)境的氛圍下，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

五、教育實踐的反饋

教育部在相關文件中提出，“豐富與創(chuàng)新教育實踐”，從而增強教師的責任感，為教學的創(chuàng)新與實踐打下良好的基礎，并有效提高人才質(zhì)量。教育部門可以結(jié)合實際監(jiān)督高校教師教學實踐的進程，大力提倡并鼓勵教學實踐活動，從兩個主要方面入手，一方面是增加實踐的實效，將過去的最后一學年擴展為各個學年都實行，延長教育實踐的實踐。另一方面，增添實踐內(nèi)容的多樣化，為各個階段設計不同的主題。例如，將學生的第一個學年設置為基礎見習活動，第二個學年設置為專業(yè)見習，第三個學年以及第四個學年設為就業(yè)實習，有利于提升教學質(zhì)量。同時，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關課程可以與教學實踐活動聯(lián)合，能夠幫助學生在實踐過程中認識到數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，并且能夠為課程內(nèi)容的優(yōu)化提供參考基礎【2】。

結(jié)論：綜上所述，基于大數(shù)據(jù)的師范生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)與提升對于其今后的就業(yè)與發(fā)展有著重要作用。相關教師要了解到其重要性，并結(jié)合實際情況，運用合理有效的策略幫助師范生培養(yǎng)與提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，為教育質(zhì)量的整體提升打下良好的基礎，進而培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。