張志順 廈門五緣第二實驗學(xué)校 福建廈門 361009

通過體育教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和實踐知識，而且能通過體育教學(xué)活動增強學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神及吃苦耐勞的品質(zhì)等，因此初中體育教學(xué)在初中學(xué)科教學(xué)中的地位是顯而易見的。初中體育教學(xué)涉及到的教學(xué)內(nèi)容很多，包括學(xué)生的生理發(fā)育、心理情感、智力開發(fā)、活動協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、運動技能及與人交流協(xié)作的能力等，最關(guān)鍵的是通過體育教學(xué)，可以增強學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生身心健康。

一、中考背景下體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1教師不重視對體育課程的教學(xué)

在體育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師都非常重視對中考中各種課程的教學(xué)，積極對學(xué)生進(jìn)行高效教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，卻忽視了體育課程，有部分教師認(rèn)為體育課程只是教學(xué)體系中對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)劑的工具，不愿意在體育教學(xué)中進(jìn)行改革，在體育教學(xué)中只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和教學(xué)，沒有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心有效的教育，甚至有的教師會占用體育課程的時間對學(xué)生進(jìn)行文化知識課程的教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有效進(jìn)行，不利于學(xué)生進(jìn)行體育活動。

2教學(xué)目標(biāo)有偏離

由于受到升學(xué)率的影響，很多學(xué)校的體育教學(xué)都把目標(biāo)定位在實現(xiàn)達(dá)A人數(shù)多或達(dá)A率高上，把達(dá)A當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)。就學(xué)生來說，教師基本不關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，而直接要求學(xué)生把達(dá)A當(dāng)作目標(biāo)。課堂教學(xué)更是如此，一切都圍繞考試和達(dá)A。新課標(biāo)要求，體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的思想，運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標(biāo)的有機整合，充分體現(xiàn)體育與課程的多種功能和價值。顯然，為考試而教學(xué)，為達(dá)A而教學(xué)的目標(biāo)定位偏離了課標(biāo)要求，有悖于課程目標(biāo)的定位。

3教學(xué)內(nèi)容被窄化

以前體育中考項目是跳繩、立定跳遠(yuǎn)、50米、女生仰臥起坐，考試考什么，上課就上什么、練什么，后來又增加并調(diào)整了一些項目，如1000米（800米）、坐位體前屈、引體向上等。很多學(xué)校連課間操、課外活動也改成了體育考試項目，每年一次的學(xué)校運動會也把一些傳統(tǒng)項目去掉了，只有中考項目。從七年級開始，體育課基本以中考項目為教學(xué)內(nèi)容，對體育與健康教材上的其他內(nèi)容基本不涉及，籃球、排球、廣播體操等傳統(tǒng)體育項目也不上了。很多地方學(xué)校將體育中考項目作為體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果是學(xué)生雖然取得了較好的考試成績，但也只學(xué)會了考試項目，體育教學(xué)變成了針對個別項目的訓(xùn)練，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)難以有效實施；單一的體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利，對后續(xù)的體育教學(xué)也造成了負(fù)面影響，不利于學(xué)生終身體育意識的形成。

4教學(xué)方法顯單一

在以實現(xiàn)中考達(dá)A為目標(biāo)的教學(xué)下，教學(xué)方法也主要以練習(xí)為主，有相當(dāng)一部分學(xué)校的體育教師都無視課標(biāo)要求，以練習(xí)—測試—練習(xí)—測試的方式循環(huán)往復(fù)。體育課成了訓(xùn)練課，教學(xué)中也只注重中考項目的練習(xí)，輕視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，忽視了對體育基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。這種反復(fù)的鍛煉和練習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉的興趣。

二、中考背景下體育教育教學(xué)的策略探究

1落實新課標(biāo)

體育教師要以新修訂的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南開展教學(xué)，要落實新課標(biāo)的基本理念。在體育教學(xué)中，要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，要始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位；在教學(xué)過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都能受益，保證絕大多數(shù)學(xué)生都能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。只有堅持落實新課標(biāo)理念，體育中考才不會偏離正道。因此，體育教師要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，在教學(xué)中落實新課標(biāo)，不能使體育中考脫離新課標(biāo)，而應(yīng)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，讓體育中考煥發(fā)出新的光芒。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教育教學(xué)中，教師要加強對體育課程的重視，對體育課程教學(xué)進(jìn)行有效的分析研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成對體育教學(xué)的清晰認(rèn)知，積極適應(yīng)中考的教學(xué)需要，對體育課堂進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，利用各種教學(xué)工具，進(jìn)行體育課程創(chuàng)新，完善體育教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生在教學(xué)過程中對各種體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在體育課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行鍛煉，從而提高教學(xué)效率。

3多樣化活動，確保體育中考無憂慮

既然是中考，學(xué)校、家長、學(xué)生都會極為關(guān)注，擔(dān)心考不好或拿不到A。這些擔(dān)心和憂慮是很正常的，但體育教師要想辦法幫助學(xué)生克服這些心理障礙。有些教師成天讓學(xué)生練考試項目，上課練，課間練，甚至假期作業(yè)也布置練習(xí)中考項目，還要求家長陪練，搞得學(xué)生和家長都很緊張。我覺得練也要講究方法，應(yīng)該采用多樣化活動的方式讓學(xué)生練好中考項目。一是活動內(nèi)容多樣化。體育課要開展多種形式的體育活動，中考一般以跑、跳、投為考試項目，但學(xué)生對這些項目練習(xí)多了就會感到厭煩。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生特別喜歡籃球、足球、乒乓球和羽毛球，根據(jù)學(xué)生的不同個性和不同愛好，應(yīng)多開展他們喜愛的活動，如廣場舞、健美操、武術(shù)等，課外可開展“百里遠(yuǎn)足”、登山、探險，與當(dāng)?shù)亍膀T友”協(xié)會合作舉辦騎行活動等。只要學(xué)生喜歡運動、熱愛運動、享受運動，在中考時體育要達(dá)A就不難。二是活動形式多樣化。把練習(xí)變化為游戲，使游戲與比賽相結(jié)合。要寓教于樂，用游戲的方式讓學(xué)生運動起來，達(dá)到鍛煉的目的。

4組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在體育教學(xué)中，要實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的教育培養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的具有情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，對體育項目進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體競爭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行互動合作，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行排球訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓三四個學(xué)生為一組，進(jìn)行排球比賽，看看哪一個小組能夠堅持的次數(shù)最多，就由教師給予獎勵。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使其積極參與體育活動，提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的有效進(jìn)行。

5促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓體育中考彰顯魅力

體育的魅力在于它不僅能夠鍛煉體魄，而且還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。進(jìn)入九年級后，學(xué)生面臨人生的第一次大考，考試科目多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大。但因要應(yīng)對體育中考，就必然會開展大量的體育活動，這樣，一方面準(zhǔn)備了考試；另一方面又減輕了學(xué)習(xí)壓力。正處于青春期的初中生，他們情緒變化大、心理脆弱，有些學(xué)生還處于叛逆期，這時，教師應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會通過體育活動來調(diào)控情緒。面對一次又一次的模擬考、進(jìn)步與退步、成功與失敗，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，通過體育鍛煉來消除學(xué)生的不良情緒，使其主動投入中考復(fù)習(xí)。體育考試先于其他科目，如果學(xué)生在體育考試中取得了好成績，對于其他科目的考試也有鼓勵和幫助作用。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生體育考試后變得更加積極、樂觀和自信了。

6建立評價機制，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識

在體育教育中，教師需要積極建立體育課堂評價機制，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都過于重視教學(xué)成果，而忽視了學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師需要對各種身心素養(yǎng)的教學(xué)情況進(jìn)行分析，對學(xué)生實施評價和引導(dǎo)，通過各種方式的鼓勵或批評，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉和提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體育教學(xué)實施改革分析

體育工作者應(yīng)當(dāng)保持較為清醒的認(rèn)知頭腦，始終將增強學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運動興趣與習(xí)慣作為工作的目標(biāo)，不能僅僅追求表面的虛華數(shù)字，而不進(jìn)行實質(zhì)上的工作。體育教師要正確地認(rèn)識體育中考所帶來的一些影響，積極應(yīng)對，采取有效的教學(xué)手段，達(dá)到雙贏。學(xué)者陳永蓮曾說：體育中考只是一種促動、一種手段，是學(xué)校體育教學(xué)成果的展示，更是對學(xué)校體育工作的一種監(jiān)督手段。

1強調(diào)課堂教學(xué)模式的多樣性

無論體育中考項目是什么，都不能簡單地就某項身體素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)當(dāng)通過課堂體育教學(xué)接觸多種運動項目，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。不管課堂教學(xué)內(nèi)容按照中考項目安排，還是部分包括其中，在教學(xué)模式上都應(yīng)采取多樣性，如創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)—自主探究、掌握新知—反饋交流、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、釋疑解難—強化練習(xí)、總結(jié)鞏固的結(jié)構(gòu)等，把主動權(quán)多交給學(xué)生，將學(xué)生的積極主動性充分調(diào)動起來，從而提高學(xué)生各項身體素質(zhì)的提升。

2強調(diào)教學(xué)方法、手段的多變性

在一堂體育課程中，教學(xué)方法、手段的采用要具有針對性，針對教學(xué)內(nèi)容的特點，針對學(xué)生的具體、個別情況，針對學(xué)校的場地、設(shè)施情況等，同時教學(xué)方法、手段的采用要具有多變性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以小運動量、高負(fù)荷強度進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。應(yīng)對體育中考幾個相對有效的方法包括統(tǒng)測法、分層練習(xí)法、師徒結(jié)對法、集中指導(dǎo)法、個別強化法。

3強調(diào)學(xué)生運動技能的多向性

有人認(rèn)為，需要考什么體育項目或身體素質(zhì)，就專門練習(xí)什么項目或素質(zhì)，這是一個錯誤的認(rèn)知。身體素質(zhì)可以通過多個運動項目來提高，而各個運動項目之間并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。所以，課堂上學(xué)生對多個運動項目的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生多項運動素質(zhì)，增強運動技能。

4強調(diào)體育教學(xué)觀念的合理化

思想是指導(dǎo)實踐正確完成的導(dǎo)向，合理化的體育教學(xué)觀念為提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績提供了保證。每一位學(xué)生都熱愛運動，只是不喜歡應(yīng)試下的體育安排，每一位家長都希望孩子的身體健康，只是面對中考更多的家長選擇孩子擁有“好成績”，每一位教師都希望與自己的學(xué)生在課上融為一體，運動、奔跑，在面對體育中考時也會選擇應(yīng)試的方式面對。然而，多樣的運動方式、歡快的運動氛圍、從學(xué)生興趣出發(fā)的課堂教學(xué)等，并不是體育成績提高的障礙物，運用得好，則會變成利器。應(yīng)該避免體育中考向應(yīng)試教育方向發(fā)展，培養(yǎng)正確的、科學(xué)的體育教學(xué)觀念。

5強調(diào)體育考核方式的更新化

中考體育成績的評定一部分來自于最終的現(xiàn)場考核，另一部分是課堂表象的評定，不能因為學(xué)生在考試中狀態(tài)的不佳而完全否定一個學(xué)生的優(yōu)秀，所以學(xué)生的成績考核應(yīng)該更加多面性，包括課堂上運動積極、態(tài)度認(rèn)真、技能掌握熟練等，同時也可以結(jié)合學(xué)校的實際情況，將初中三年的各個期中考試、期末考試的成績?nèi)谌胱詈罂偝煽冎?，加強學(xué)生平時運動的積極性，也引起家長、學(xué)校的重視。

結(jié)語

在體育教育教學(xué)中，教師要積極適應(yīng)中考教育的背景，積極對課堂進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合各種教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。初中學(xué)校和體育教師要高度重視，從挑戰(zhàn)和消極影響中尋求應(yīng)變，進(jìn)而確保體育中考能夠全效推動中學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，堅持把學(xué)生的健康成長作為核心戰(zhàn)略，最終為學(xué)生的全面發(fā)展提供全方位的平臺保障。