■李國(guó)輝 郤育鶯 梁強(qiáng)兵 崔艷霞/太原理工大學(xué)物理與光電工程學(xué)院

一、前言

教育是民族振興的基石。黨和國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)，使得我國(guó)高等教育體制逐漸完善，不斷為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、有信念的優(yōu)秀青年。大學(xué)生是我們民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的希望。

高校應(yīng)當(dāng)重視本科教育。大學(xué)課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，是大量?jī)?chǔ)備專業(yè)知識(shí)的直接途徑，課堂的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)最終情況和未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)每個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。因此需要著重提升課堂效率和質(zhì)量。一直以來(lái)，大學(xué)課程都是按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法講授，為了更好的符合立德樹(shù)人理念，應(yīng)當(dāng)將其融入傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，提升思想道德素養(yǎng)。加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，在課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把最新的科研成果引入課堂用來(lái)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，將課程知識(shí)與目前社會(huì)市場(chǎng)需求的走向緊密結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提出有效建議。真正落實(shí)了讓學(xué)生忙起來(lái)、教師強(qiáng)起來(lái)、管理嚴(yán)起來(lái)、效果實(shí)起來(lái)的口號(hào)。

二、堅(jiān)持立德樹(shù)人教育方針，建立友好型師生關(guān)系

教育是民族振興的大計(jì)，而立德樹(shù)人是教育的根本宗旨，黨和國(guó)家明確指出教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將立德樹(shù)人擺在教育工作的首位。作為高校教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，積極與學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)和科研方面的經(jīng)驗(yàn)。在課間應(yīng)當(dāng)與學(xué)生交流溝通，了解每節(jié)課學(xué)生知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整和創(chuàng)新。每一名教師都要從心底里熱愛(ài)教書(shū)事業(yè)，堅(jiān)信只有注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

為了督促學(xué)生按時(shí)上課，可以在課堂安排簽到環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺席時(shí)，從其他學(xué)生中了解曠課原因，及時(shí)讓同宿舍的學(xué)生通知。在其返回課堂后，耐心詢問(wèn)同學(xué)的遲到緣由，并對(duì)其進(jìn)行積極鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)。教師可以通過(guò)具體實(shí)例感化學(xué)生，鼓勵(lì)其不要因?yàn)槁湎碌墓φn而放棄學(xué)習(xí)，只要努力，從何時(shí)開(kāi)始都不晚。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)這樣的督促效果顯著。所以，教師要做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的日常生活和心理狀態(tài)，只有讓學(xué)生充分感受到溫暖方能積極主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)當(dāng)做到理解和包容學(xué)生的錯(cuò)誤，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的可能，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候不能一味的批評(píng)，要加以正確的引導(dǎo)，用教師的人格魅力去感染每一位學(xué)生。

三、立德樹(shù)人理念要求教師加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育，讓學(xué)生樹(shù)立就業(yè)自信

當(dāng)前綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，我國(guó)的高等教育也逐漸完善。逐年遞增的畢業(yè)生數(shù)量使得就業(yè)壓力也不斷的提升。面臨當(dāng)代社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生的心理發(fā)生變化，多表現(xiàn)為焦慮、面對(duì)未來(lái)不知所措。

首先，教師可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)信心，讓學(xué)生了解到大學(xué)課堂是向市場(chǎng)和企業(yè)輸出專業(yè)性人才，與今后的就業(yè)緊密相關(guān)，要求同學(xué)們重視專業(yè)課學(xué)習(xí)。從市場(chǎng)需求分析出目前國(guó)內(nèi)迫切需要高素質(zhì)人才，學(xué)生的就業(yè)前景比較樂(lè)觀，告訴學(xué)生不要過(guò)于困惑和焦慮。教師可以參考團(tuán)隊(duì)近年來(lái)碩士生的就業(yè)去向，為本科生推薦與專業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)大型企業(yè)，讓學(xué)生盡早樹(shù)立明確的就業(yè)目標(biāo)。其次，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)近年來(lái)許多大型公司在人才選擇方面的條件和問(wèn)題，有針對(duì)性的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。在課堂中遇到工作面試官可能會(huì)問(wèn)到的專業(yè)知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握。本著理論聯(lián)系實(shí)的宗旨，學(xué)生只有將課本上的理論知識(shí)與以后的就業(yè)相聯(lián)系，才能靈活的應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜的就業(yè)局勢(shì)。

四、立德樹(shù)人理念提倡“反轉(zhuǎn)式”課堂教育，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師者有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一直處于中心地位，弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教育教學(xué)資源豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道多種多樣，作為教師應(yīng)當(dāng)緊跟著新時(shí)代的步伐，敢于放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比例，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、深思考、善提問(wèn)、勤實(shí)踐。

當(dāng)前本科學(xué)生大部分課余時(shí)間用來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐和各個(gè)組織部門(mén)的活動(dòng)，能夠用來(lái)有效學(xué)習(xí)的時(shí)間甚少，所以教師應(yīng)當(dāng)合理安排每堂課的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，給學(xué)生留出自主預(yù)習(xí)的時(shí)間。大學(xué)課程對(duì)應(yīng)教材的各個(gè)章節(jié)內(nèi)容都是由淺入深，簡(jiǎn)單知識(shí)可以留給學(xué)生一定的時(shí)間由他們自主學(xué)習(xí)掌握，必要時(shí)抽取一兩名同學(xué)走上講臺(tái)，讓同學(xué)扮演老師的角色為大家講解，這樣既鍛煉學(xué)生組織表達(dá)能力又檢驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的成果。當(dāng)遇到比較難懂的章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生化抽象為具體、把握重點(diǎn)、各個(gè)擊破。教師也可在課堂中間合理的穿插提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠緊跟教學(xué)節(jié)奏，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，注重因材施教，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜引導(dǎo)他們掌握章節(jié)要點(diǎn)知識(shí)?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生將自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)化于自身，才能高效的達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的目的。

五、立德樹(shù)人理念提倡科研反哺本科教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教學(xué)和科研是大學(xué)中兩個(gè)必不可少的模塊，也是高校教師工作的重要組成部分。教學(xué)工作是為國(guó)家和社會(huì)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才的重要途徑，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)查漏補(bǔ)缺自己的理論知識(shí)，以便于為項(xiàng)目研究工作提供解決問(wèn)題的思維方式；教師也可以在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，將領(lǐng)域前沿的知識(shí)帶入課堂，拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野。當(dāng)前大學(xué)生專業(yè)課教材都緊跟著時(shí)代的發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛力，建議在課上準(zhǔn)備一些與知識(shí)相關(guān)的小視頻、微電影等和學(xué)生一起分享，保持課堂氣氛高度活躍，將學(xué)生的注意力高度集中于課堂，合理提高課堂教學(xué)的效率。

教師在相關(guān)學(xué)術(shù)項(xiàng)目完成的同時(shí)要注重將研究成果融入課堂，根據(jù)授課內(nèi)容選擇課題組內(nèi)發(fā)表的優(yōu)秀期刊論文與學(xué)生分享，將所接觸的領(lǐng)域內(nèi)前沿知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化的講給學(xué)生。因?yàn)樯婕暗降拇蠖鄶?shù)都是英文文獻(xiàn)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)也顯得尤其重要，在保證學(xué)生掌握知識(shí)的前提下盡可能多地使用英語(yǔ)專業(yè)名詞。依據(jù)課程的難易程度選取國(guó)外知名大學(xué)的同期教材給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比講解，以提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生不排斥英語(yǔ)教學(xué)，明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)同樣重要。教師應(yīng)當(dāng)努力提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，爭(zhēng)取為教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。教師應(yīng)多鼓勵(lì)本科學(xué)生在課后進(jìn)入課題組參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)項(xiàng)目，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，為今后就業(yè)與考研做出引導(dǎo)和鋪墊。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)考核成績(jī)可以由課堂出勤率、課后作業(yè)完成度和期末考試成績(jī)這些部分綜合決定。當(dāng)然對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核的同時(shí)也不可忽視德育教育，德育工作是培養(yǎng)全面型人才的基礎(chǔ)。新型的課堂教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生高效的課堂學(xué)習(xí)效率，將課本學(xué)到的知識(shí)用到將來(lái)的生產(chǎn)和生活方面。教師要真正落實(shí)好立德樹(shù)人教育理念，敢于創(chuàng)新，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)更多精英人才。