■宮淑陽/蘇州科技大學木工程學院

一、前言

人們的婚姻家庭狀況無論對于個人生活質量的提高，還是社會和諧發(fā)展都具有重要意義。但隨著經濟的發(fā)展、社會的變革，以及多元文化的碰撞與交融，青年人的婚戀觀發(fā)生著深刻的變革，出現(xiàn)了新情況、新問題。青年人的婚戀觀，不僅反映出這個時代人們對于婚姻價值看法的特點，也反映了 中國社會主體人群的婚姻家庭狀況。 通過本研究可以系統(tǒng)地了解青年的婚戀觀偏移狀況及影響因素，從而利用科學的方法對其進行建議和引導， 以實現(xiàn)轉型期的青年人心理上的和諧。 該研究抓住社會熱點問題，研究內容豐富，研究方法科學合理，設計思路清晰，具有較強的實踐價值。

戀愛婚姻是青年人面臨的重要人生問題，也是經常導致青年人困擾的問題。在社會轉型期，隨著經濟發(fā)展、社會變革，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方文化的碰撞與交融，青年人的婚戀觀也在發(fā)生著深刻的變化。青年人群體，尤其是在校的大學生們，逐漸受到外界的影響，顯現(xiàn)出拜金、享樂、極端個人主義等特點，在青年的戀愛婚姻中，起到副作用，也干擾了家庭以及社會的和諧與穩(wěn)定。研究當前大學生青年人的婚戀觀念與社會穩(wěn)定之間關系密切。

2012 年，新的婚姻法出臺，其中關于房產、財產的分配有了新的界定規(guī)則。 諸多條款，使得夫妻雙方在離婚時避免了許多糾紛，但也使得原本單純的愛情蒙上了一層利益的灰塵。 年輕人面對這樣的現(xiàn)實情況，更加擔心婚姻的不穩(wěn)定性，導致了部分年輕人的不婚主義。在校園環(huán)境中，大學生在戀愛、婚姻觀念上，也越來越表現(xiàn)出浮躁、不負責任的狀態(tài)，如果不加以引導，將不利于之后社會的穩(wěn)定，不利于學生成長的心理健康。

在社會轉型期中，面對多元的文化結構、價值體系、生活方式乃至性別角色的變遷，傳統(tǒng)的婚姻與戀愛觀念受到了強烈的沖擊。大眾傳媒的發(fā)展，性觀念的逐漸開放，父代與子代之間的婚戀觀念差異相距甚大。面對社會轉型期的現(xiàn)狀，往往不知所措，無所適從，稍有不慎就將誤入歧途，因此，如何引導青年人樹立積極健康、正確的婚姻戀愛觀念，就顯得尤為重要，值得我們更多的關注。

二、相關概念界定

婚姻觀念是指年輕人對愛的本質，配偶選擇的原則和標準，配偶選擇方式，幸?；橐龅幕A和相關道德問題的看法和評價（李星，2010）。 它是配偶選擇，愛情，婚姻和性問題中人們價值觀的重要體現(xiàn)，一個人對愛情和婚姻的看法與他的愛情和婚姻行為密切相關，并會影響他的婚姻生活的和諧與滿足程度。錯誤的愛情和婚姻觀念往往無法理解幸福的本質，導致個人生活，婚姻和家庭的不幸。

性別角色是男性或女性的社會規(guī)范，是通過基于生物性別的社會化發(fā)展起來的。心理學家將人類性別角色分為四類：男性化，女性化，雙性化和未分化。根據心理學理論，每個人都可以是雌雄同體。 所謂的“雙性化”是指具有男性氣質和女性化氣質的人。從這個角度嚴研究婚戀觀，主要是由于當前社會上單純的男性化或者女性化特質的人，是不具有代表性的。因為社會的發(fā)展，受到國內外信息化發(fā)展的影響，年輕人的思想更加多元化，并且性別角色的發(fā)展也更加傾向于雙性化，即兼具了男性和女性的優(yōu)秀品質。未分化的人群雖然是少數(shù)，但在研究中也不能夠被忽視。

三、結果與討論

在研究婚戀觀這一課題時，我們編制了《青年人婚戀觀調查問卷》，通過八個維度的劃分——婚姻觀、戀愛觀、生育觀、性觀念、社會生活、大眾傳媒、家庭結構與教養(yǎng)方式、文化影響，于大學生現(xiàn)實生活息息相關的因素，通過社會統(tǒng)計軟件分析后，信效度檢測良好，能夠具有一定的代表性。結合貝姆《性別角色正式量表》，從性別角色的角度來分析其婚戀觀的差異性。兩類問卷一共發(fā)放了400 份，回收的有效問卷有377 份，利用社會統(tǒng)計軟件對數(shù)據進行分析后，得出以下結果：（1）青年大學生理想中的結婚年齡約為26.8 歲；（2）各個維度在不同的專業(yè)、年齡、學歷、性別、教養(yǎng)方式、戶口等方面存在顯著性差異；（3）大部分青年人目前持積極樂觀的婚戀觀。

在 “如果家人反對，就應該放棄婚姻” 、“傳統(tǒng)婚姻中“門當戶對”的觀念有其合理性”、 “戀愛對象的選擇要考慮父母的意見” 這幾個問題上存在男女兩性差異的顯著性，在試婚等婚姻觀念上，男女也存在著顯著的差異……當我們聯(lián)系《性別角色正式量表》的數(shù)據結果時，對其進行抽樣分析，男性化、女性化、中性化以及未分化之間存在著差異，差異在各個維度上不顯著， 但是在“受到同學和周圍環(huán)境影響”方面存在著顯著的差異。

除此之外，不同年齡階段的青年大學生對待婚戀觀也有不同的情感體驗，在對待網絡征婚以及女性經濟獨立的問題上，年齡差異表現(xiàn)的最為淋漓盡致。大學生比較不能理解網絡征婚的意義，覺得沒有更好的情感基礎的婚姻，是虛幻的，不值得期待的，而走上社會的白領們對待網絡征婚的態(tài)度更為緩和，他們本身面臨“剩男”、“剩女”的問題，網絡征婚從某種意義上說，是解決單身的重要途徑。在女性經濟獨立的問題上，大學生想的比較空泛，沒有現(xiàn)實的生活經驗，理想化的思維使得他們認為女性經濟獨立是必須的。而社會上的人則并不一定這么認為，他們面臨的困境更多，渴求得到更多的幫助，因而認識也就不同。

通過本研究可以系統(tǒng)地了解大學青年的婚戀觀偏移狀況及影響因素，從而利用科學的方法對其進行建議和引導，以實現(xiàn)轉型期的青年人心理上的和諧。針對研究得出的結果，我們可以相應采用以下方法進行引導。

一是課堂講授科學知識：通過心理公開課、講座等形式，將婚戀觀帶入課堂。戀愛心理、親密關系建立、婚姻的價值等內容的介紹，讓學生更感興趣。在平時的大學生心理健康教育公開課中，我們也發(fā)現(xiàn)，學生對于戀愛心理的板塊格外有興趣。

二是媒體素質教育：觀看媒體上播出的節(jié)目，通過小組討論，明晰其價值與意義。除了線下媒體，還可以通過線上的新媒體平臺來加強對學生的引導，以喜聞樂見的方式，讓大學生群體更加接受婚戀觀教育或是積極向上的性教育。

三是角色扮演，獲切身得體驗。引導青年大學生通過角色扮演的過程，了解正確的婚戀觀帶來的切身體會。四是團體心理輔導，逐步提高認識。利用團體心理輔導的技術，讓學生在心理的交互中，更加明白戀愛的珍貴，明白異性交往中的點滴，從而引導大學生積極向上的婚戀觀。