■吳漢平/三峽大學馬克思主義學院

新時期要求黨和國家對于高校的思想政治理論課教學情況引起高度的重視，并且提出了明確的要求，設計了綱領性的文件，對于思想政治理論課的教材也結合了時代的需要進行了合理的修訂。習近平總書記在紀念馬克思誕辰 200 周年的演講中史無前例的提出了學習和實踐馬克思主義的九個要點，向全世界全面詮釋了共產黨人在新時代對馬克思及其所創(chuàng)立的思想體系的認識和評價，這一系列的舉措都為“馬 克思主義基本原理概論”課教學指明了方向。如何將習總書 記講話中提出的思想、觀念融入“馬克思主義基本原理概論” 課教學，是對每一位思政課教師提出的更高要求。 對于同學們來說，馬克思主義基本原理概論這樣的課程具有一定的難度，因為理論具有一定的抽象性，所以理解起來并不容易，對于教師們來說，重要的工作就是需要將教材體系轉化為教學體系，這里面極能夠體現教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。在大學里面，思想政治教育課是宣傳中國共產黨的思想的重要陣地，尤其在思想政治課堂上，更加需要教師們用心去上好每一堂課。但是實際情況并不樂觀，在中國的眾多高校當中，能夠重視馬克思主義基本原理概論的高校并不多，由于絕大多數高校對于本類課程的不重視，導致教師們消極怠工，學生們也沒有掌握相應的理論知識，沒有將知識外化于行，思想意識還停留在較為落后的階段，這與課堂的授課方式不無關系，在課堂當中教師們大多數只注重理論的灌輸式教育，而沒有設置一些具體活動幫助學生們更深層次的去理解馬克思主義的基本原理概論，使得這樣本就抽象的課對于學生來說更加艱難。與此同時，由于互聯(lián)網的普及，使得授課方式也或多或少的收到了新媒體的影響，這使得教師們傳統(tǒng)的教學方式更加與時代格格不入，導致師生之間在課堂教學中出現了不可調和的矛盾，學生的“到課率”、“抬頭率”、 “滿意度”都大打折扣。面對“馬克思主義基本原理概論”新修訂教材的使用，積極探索本課程的教學改革成為必然趨勢。

一、馬克思主義基本原理概論課教學改革的基本原則

（一）思想政治教育目標是第一位

在馬克思主義基本原理概論課教學改革過程當中必須堅持思想政治教育目標是第一位的原則。馬克思主義基本原理概論課教學的基本要求就是希望學生們能夠接收到以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的指導，能夠在理論學習過程當中掌握馬克思的思想真理，從而將這些理論知識應用到實際生活當中，解決一些實際生活當中遇到的思想政治方面的問題，并且在遇到一些惡勢力和落后思想的挑唆和侵入時能夠明確自己的政治立場，堅決不受不良思想的影響，從而樹立起正確的三觀，爭當當代優(yōu)秀的大學生。

（二）教學內容源于教材并適度加工轉化為教學體系

馬克思主義基本原理概論課教材是許多老師和專家們多年研究出來的心血，符合政治教育的大綱和要求，是在上政治課上面不可或缺的指導性材料。在實際教學過程當中，需要根據教學材料進行講解，同時在不斷地實踐當中還要將新時代的思想融入進課堂當中，為教材增添一些新思想新意識，撰寫教材的研究人員也需要時刻關注國家的政治思想動態(tài)，做到及時的更新教材的思想內容，并且還要考慮到當代大學生對于知識接受的獨特的方式和理解能力，充分結合科學合理的教材設置原則，是對馬克思主義基本原理概論課教材內容進行解讀與補充。并且強化典型案例在課本中的展現，需要讓思想跟著時代前行，讓學生的學習內容變得生動鮮活，真正做到與時俱進。

（三）突出教學重點、難點與兼顧一般相結合

對于如何提高馬克思主義基本原理概論課教學針對性和有效性的問題，最好的辦法就是要及時吃透教材當中的重難點。在遇到重難點的時候不要逃避，而是要本著刻苦鉆研的精神將課本上的重難點用學生們能夠接受的辦法進行精細的講解，可以通過舉例子，運用多媒體技術等加深學生們腦海中的印象，強化知識重點的內化與心，在有限的課堂時間當中教師們應該設計好哪些需要重點進行講解哪些只需要一帶而過，這樣的好處是能夠讓學生們及時抓住重難點，詳略得當，思路清晰，能夠有效的幫助學生們學習好馬克思主義理論，提升教學效率和教學質量。

（四）理論聯(lián)系實際

對于馬克思主義基本原理概論課教學，必須要將書本當中理論基礎與現實世界發(fā)生的政治事件聯(lián)系起來才能夠讓學生們認識到馬克思主義離自己并不遙遠，在生活當中處處度都能夠應用得到。老師在講解到一個知識點的時候可以將涉及到這個知識點的當今世界上出現的事件用多媒體放映給全班同學觀看，由同學們結合課堂上學習到的內容對于事件進行討論并且進行時評，這樣的話就能讓學生們產生時代的共鳴，能夠讓學生們充分意識到學習馬克思主義理論的重要性，讓學生們感受到參與感，做時代的主人。作為21世紀的大學生，不能夠兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，光了解自己專業(yè)內的專業(yè)知識和技能是遠遠不夠的，必須還要了解世界范圍內發(fā)生的大事小情，要關心國家和國際上的重點實事，這是體現大學生綜合素質的一個重要方面。而、由于馬克思主義基本原理概論課是屬于思想政治教育范疇內的課程，所以具有較強的思想性、政治性和時代性，能夠及時的向處在象牙塔中的學生們傳遞新觀念和新知識。所以，馬克思主義基本原理概論課教學內容不能夠空中造樓閣，而是要充分融合社會上的時間，做到貼近生活，能夠讓大學生明白自己學的不是已經過時的死亡的知識而是新鮮的能夠具體應用到生活當中的新知識，切實提高大學生馬克思主義基本原理概論課教學內容的針對性。所以，在對于馬克思主義基本原理概論課的主要內容進行講解時，不僅要關注理論成果本身，還要將實際問題聯(lián)系起來，只有這樣才能夠將理論知識進行鞭辟入里的分析，才能夠把知識點講深、講透、講活，才能使大學生在分析和認識實際問題的過程中加深對理論的理解，做到真學、真懂、真信、真用。

二、馬克思主義基本原理概論課教學改革的路徑

（一）教師必須具有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)和廣博的知識結構

由于馬克思主義基本原理概論課程綜合性很強，所以需要教師不僅有能夠講好課的能力還需要要教師們擁有深厚的知識儲備，極強的專業(yè)素養(yǎng)。這就需要教師們有刻苦鉆研的學術精神，能夠潛心學習馬克思主義的思想理論，真正下功夫弄懂弄通馬克思主義的相關理論知識，最終達到內化于心外化于行的境界，只有這樣才能夠正確引導學生們進行馬克思主義的學習，并且教師們還需要訓練自己的邏輯思維，由于馬克思主義理論是一門講究邏輯思維的哲學科目，那就需要教師們掌握好馬克思主義的思想內核，并且能夠構建富有理論與邏輯的教學思路用思想和理論的魅力感染、影響學生，又能把握教學體系。

（二）吃透教材

教師們只有在吃透了教材之后，才能將理論知識靈活運用在實際生活當中，才能夠在講解中能夠入木三分，讓學生們也能夠充分理解思想內容的核心。所以在教學過程當中，教師們需要充分運用教案的功能，將課堂上的環(huán)節(jié)設置充分寫進教案當中，并且教案不可千篇一律不可照搬照抄，由于每一個教師們的講課方式和風格都是不同的，所以教案中也需要充分體現教師們的個人風格和講課方式和，這樣才能夠變成只屬于個人的教學工具。教案設計要特別注重課程結構和教課藝術的設計不斷地豐富材料。總之，精彩的教案必然源于精心的安排與設計。

（三）精心制作多媒體課件，合理使用多媒體進行教學

在教學途徑與手段方面，需要結合時代的發(fā)展，想要提高馬克思主義基本原理概論課程的教學質量，就必須運用互聯(lián)網等信息媒體作為媒介，使用多媒體課件進行教學，從而達到豐富課堂教學內容的目的，由于互聯(lián)網具有生動性、直觀性等教學優(yōu)勢所以鼓勵教師在課堂中廣泛應用多媒體教學，提升學生的學習興趣。馬克思主義基本原理概論課多媒體課件提供的材料要翔實豐富，舉的例子要生動典型，貼近學生的正常生活，并且將理論與實際緊密結合起來，增強說服力的效果。在課件中提到的理論觀點應該與例證材料融為一體，例證材料的作用是為了更為生動直觀地說明理論觀點的，而理論觀點是通過例證材料來充分證明的，二者是互相支撐的關系。

三、結語

本文對“馬克思主義基本原理概論”教學改革路徑側重從宏觀層面提出思考，教師要充分 發(fā)揮主導作用，就需要教師不斷提高理論修養(yǎng)，不斷更新教 學理念，掌握新型多媒體教學技術，做到內容與形式的統(tǒng)一。學生作為課堂的主體需要教師進行有效的課堂引導，教師要走到學生中間，關注學生成長成才過程中遇到的困惑，課堂理論教學與學生實際需求相結合，把教材體系轉化為學生容易接受的課堂語言，充分調動學生學習積極性，真正做到教學相長，切實提高高校思想政治教育課的實效性。