■趙 娜 丁唯一 /西南醫(yī)科大學(xué)

改革開放30年來，國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會制度全面改革，我國高等教育也進(jìn)入了大眾化發(fā)展的黃金期。在此期間，高等教育擴(kuò)大高校招生規(guī)模（截止至2012年，我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到26.5%）為社會主義的建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量、高層次人才，為國家的發(fā)展起到了中流砥柱的作用。但當(dāng)面對著世界金融危機(jī)的爆發(fā)，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、社會轉(zhuǎn)型期等國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變革，高等教育大眾化發(fā)展受到影響，不可避免地出現(xiàn)了眾多矛盾與沖突，尤其突出的是大學(xué)生就業(yè)難問題。根據(jù)黨十八大報告中最新提出的“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”就業(yè)理念，這將更加明確地指導(dǎo)高等教育就業(yè)工作由傳統(tǒng)的就業(yè)數(shù)量到就業(yè)質(zhì)量的重大轉(zhuǎn)變。

一、什么是隱性失業(yè)

隱 性 失 業(yè)（recessive unemploy ment）是發(fā)展中國家普遍存在的現(xiàn)象，又名亞失業(yè)，指具有勞動能力并在職工作但工作量不足，不能通過工作獲得社會認(rèn)可的正常收入，雖有工作崗位但未能充分發(fā)揮作用的失業(yè)，或在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境里被掩蓋的失業(yè)。第一種情況大多發(fā)生在衰退時期，由于企業(yè)開工不足，即使未被解雇的工人也無法有效地使用，甚至在繁榮時期，過分膨脹的就業(yè)也會出現(xiàn)人員臃腫的現(xiàn)象。后一種情況主要表現(xiàn)在發(fā)展中國家。我們這篇研究以X校近10年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況作為研究背景，主要研究在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境里被掩蓋的失業(yè)。

二、以X校為背景，近10年來，大學(xué)生隱性失業(yè)主要表現(xiàn)為以下幾方面

（1）女性隱性失業(yè)率大于男性。中國解放后，居然一直提倡男女平等，女性能頂起半邊天，但由于世俗的偏見和長久已來的習(xí)慣，導(dǎo)致在中國勞動力市場上并未將男女完全的平等的對待。女大學(xué)生在求職過程中更容易受到職業(yè)的隔離。而這里的隔離主要指即便女大學(xué)生就業(yè)，也難以發(fā)揮其最大的作用，以取得較高的報酬，因為女大學(xué)生被排擠在可以領(lǐng)取較高勞動力報酬的部分勞動力市場外，這就導(dǎo)致了女性隱性失業(yè)的主要原因。

（2）高學(xué)歷及有工作經(jīng)驗者隱性失業(yè)率大于低學(xué)歷及無工作經(jīng)驗者。由于隨著1999年高等學(xué)校擴(kuò)招后，每年進(jìn)入勞動力市場的高等學(xué)校畢業(yè)生逐年遞增，但經(jīng)濟(jì)增長的速率和勞動力市場提供的職位增長低于高校畢業(yè)生進(jìn)入勞動力市場數(shù)量的增長，故出現(xiàn)了大量了供大于求現(xiàn)象。在這種現(xiàn)象下，供職單位不斷提高求職者要求，幾乎接近苛刻。這種苛刻供表現(xiàn)在職單位過分的追求高學(xué)歷和有工作經(jīng)驗的求職者，而所提供的職務(wù)并非一定需要如此高的學(xué)歷及一定要有工作經(jīng)驗，這就導(dǎo)致求職者在工作崗位中不能最大限度的發(fā)揮其效用，而導(dǎo)致隱性失業(yè)。

（3）個體外在特征下的隱性失業(yè)。個體的外在特征包含了個體的身高、外貌、氣質(zhì)等特征。造成此隱性失業(yè)的原因與第二點造成的原因一樣，都是由于中國勞動力市場供求關(guān)系不平衡導(dǎo)致。供職單位在大量求職者中，不要提高求職者外在特征的要求上，而這些崗位并非一定需要良好的外在特征，這就導(dǎo)致個體外在特征下的隱性失業(yè)。

三、研究意義

本研究以X校近10年畢業(yè)生的就業(yè)情況為研究背景，對X校在高校擴(kuò)招后所出現(xiàn)隱性失業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)造成此現(xiàn)象的主要原因不單是市場供求關(guān)系不平衡的原因，也與高校在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力上也有欠缺的地方。本研究針對此主要原因進(jìn)行全面分析，旨在找出如何加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)嗎，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識的方法，為X校尋找出更加有效、更加針對性的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方法和途徑。因此，本研究將具有重要的理論意義和實踐意義。

四、研究方法

本研究主要運用了調(diào)查法，其次還運用了文獻(xiàn)法。

首先，本研究主要運用了調(diào)查法去了解X校大學(xué)生的就業(yè)情況。調(diào)查法中主要采用了問卷調(diào)查、實地考察及訪談?wù){(diào)查這三種調(diào)查形式；調(diào)查的對象包括了近幾屆X校畢業(yè)生、近幾年來X校招聘的單位以及X校的就業(yè)辦公室工作人員；調(diào)查內(nèi)容包括近幾屆X校畢業(yè)招聘會的情況、招聘單位對應(yīng)招畢業(yè)生的要求、X校近幾屆畢業(yè)生現(xiàn)狀及想法、以及X校就業(yè)辦公室對目前我校就業(yè)情況的分析等等。

其次，研究人員還廣泛地研讀國內(nèi)外關(guān)于高等教育大眾化與失業(yè)的研究文獻(xiàn)，并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析、整理和總結(jié)，結(jié)合實際及國家國情，力求找出解決此不平衡問題的解決方法，所以，本研究的進(jìn)行具有開展的意義。

五、為改變這種隱性失業(yè)的現(xiàn)象需要做到以下幾個方面

（一）社會觀念轉(zhuǎn)變，盡力做到平等對待

觀念轉(zhuǎn)變，很簡單的四個字。但是要轉(zhuǎn)變觀念不但涉及全社會的人，而且與人的約定習(xí)俗、生活方式、文化傳承等等都相關(guān)，所以要求全社會每一個人都做到觀念轉(zhuǎn)變，而達(dá)到絕對的平等很難很難。在此，對觀念轉(zhuǎn)變的討論，主要涉及從點到面、從個人到群體逐步盡力的做到平等，相對的平等。

（二）畢業(yè)生自身觀念轉(zhuǎn)變，提前做好職業(yè)規(guī)劃

在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時一直到畢業(yè)前，學(xué)生所在學(xué)校都應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)專業(yè)思想教育及職業(yè)規(guī)劃課程，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間良好的定位自身價值，規(guī)劃未來發(fā)展，而不是隨波逐流的跟隨社會大環(huán)境，只想向東、向南發(fā)展，而忽略如何做到最大限度的發(fā)展自我，實現(xiàn)自我價值。

（三）大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新是促進(jìn)社會發(fā)展的動力、是傳承進(jìn)步的靈魂、是國家繁榮興旺的源泉。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是近幾年國家大力提倡的教育，而且國家也鼓勵大學(xué)生在校讀書期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、更有利于國家繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)，所以應(yīng)該大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（四）發(fā)揮各層各級作用，提升畢業(yè)生社會適應(yīng)能力

當(dāng)然，提升畢業(yè)生社會適應(yīng)能力單單依靠學(xué)校是不夠的，也需要全社會以及家庭的各級作用，有主有次，有點有面、有系統(tǒng)有輔助等的依次幫助畢業(yè)生提高社會適應(yīng)能力。