■李月梅/西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

新媒體因其信息傳播時(shí)效快、范圍廣等優(yōu)勢，得到了越來越多年輕大學(xué)生群體的推崇和喜愛，也逐漸成為了重要的信息交流和學(xué)習(xí)的平臺及渠道。然而，我們必須要正視的一個(gè)問題就是，新媒體帶給當(dāng)代高校思政工作的影響始終是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。

一、新媒體視域下大學(xué)生思政工作改革的機(jī)遇

思想政治工作的落實(shí)和開展是我國各大高校教育及教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)和不可或缺的一部分，高校思政工作的開展是實(shí)現(xiàn)我國新時(shí)代下社會(huì)主義核心價(jià)值觀推行與教育的重要前提和基礎(chǔ)，同時(shí)高校思想政治工作的落實(shí)與開展情況與高校對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀乃至世界觀的教育成效也是直接掛鉤的。新時(shí)代下的高校思想政治教育的開展，不能夠再單純的停留在以往傳統(tǒng)教學(xué)中的理論講解上了，而是要更加關(guān)注和重視教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合，將更多的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)拓展到對學(xué)生課后思政理論的實(shí)踐觀察與引導(dǎo)上。但是由于我國高校的學(xué)生所要承擔(dān)額課業(yè)壓力就大，專業(yè)課程的時(shí)間安排較為緊湊，很難以圍繞思想政治教育來開展針對性的專題活動(dòng)。而此時(shí)新媒體及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的出現(xiàn)和應(yīng)用，則可以使學(xué)生隨時(shí)隨地的通過移動(dòng)終端、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)媒介、信息平臺等了解到最新的思想政治資訊和理論知識。有效的打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的空間及時(shí)間限制，對進(jìn)一步提高高校思想政治教育的整體成效也起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。此外，豐富的多媒體信息教育平臺可以為師生之間的溝通與交流提供媒介，使任課老師更加及時(shí)的掌握和了解學(xué)生的思想行為變化，進(jìn)而不斷加強(qiáng)對學(xué)生思想情感的動(dòng)態(tài)化監(jiān)管。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺對自己的一些思想與情感進(jìn)行開放化的溝通與交流。而對于任課老師來講，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺所反映、捕捉到的關(guān)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及心理變化的有關(guān)信息，可以給予學(xué)生更好的思想引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理及思想層面中的問題，不斷提高高校思政教學(xué)的實(shí)效性。

二、新媒體視域下大學(xué)生思政工作的挑戰(zhàn)

盡管新媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息平臺給當(dāng)今高校的思想政治工作帶來了極大的優(yōu)勢價(jià)值與全新的發(fā)展機(jī)遇，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了更加廣闊的空間和范圍，豐富了教學(xué)手段與途徑，但是同時(shí)，也給高校的思想政治工作的開展帶來了一系列的挑戰(zhàn)。第一，各種良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息肆意泛濫。新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用具有著與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比更加豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)交流提供了更加廣闊的信息平臺，極大的拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而受到了廣大高校師生的高度推崇。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度的缺失與監(jiān)管體制的不完善等原因，新媒體在為高校思想政治教育提供諸多有價(jià)值的知識信息的同時(shí)，也混雜進(jìn)了很多不良的網(wǎng)絡(luò)信息一同傳播給了學(xué)生，對學(xué)生的價(jià)值觀的正確樹立、身心健康的長期發(fā)展等帶來了極為不利的影響。第二，新媒體的出現(xiàn)及廣泛化的普及應(yīng)用，使學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為認(rèn)知等都出現(xiàn)了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，如若不加以正確的引導(dǎo)，極易使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界之中，從而影響現(xiàn)實(shí)中的生活與學(xué)習(xí)。此外，很多高校的思政老師未能及時(shí)更新自身的教育及教學(xué)理念，仍舊秉承著傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣、照本宣科，不能夠充分挖掘和利用新媒體及互聯(lián)網(wǎng)帶來的教學(xué)優(yōu)勢與價(jià)值。第三，新媒體及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞往往都是碎片化和表象化的，學(xué)生難以獲取到內(nèi)涵更加深刻的思想教育知識，往往只是根據(jù)自身的喜好來選取網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，長此以往，會(huì)使學(xué)生缺乏理性認(rèn)知、過于自我化。

三、新媒體視域下大學(xué)生思政工作中存在的問題及不足

（一）任課老師在大學(xué)生思政教學(xué)中的主導(dǎo)性被弱化

新媒體作為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展及發(fā)達(dá)下的產(chǎn)物，其相較于報(bào)紙、電視、電臺等傳統(tǒng)的媒介傳播形式來講，無論是信息傳遞的時(shí)效性還是信息表達(dá)的針對性都有著明顯的傳播優(yōu)勢，能夠在較短的時(shí)間氛圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大信息量的傳播。新媒體在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育中的推行和應(yīng)用，可以很大程度上實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富以及對教學(xué)手段的創(chuàng)新。在這里，尤其是值得一說的，就是新媒體教學(xué)技術(shù)在思政辯論教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，在任課老師對學(xué)生提出思政論點(diǎn)以后，接下來可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體載體進(jìn)行相關(guān)思政論據(jù)內(nèi)容的搜集和查閱，使學(xué)生借助新媒體的學(xué)習(xí)渠道更加自主化的實(shí)現(xiàn)對所需知識內(nèi)容的獲取，并且在查閱的過程中逐漸自主化的總結(jié)和理順相關(guān)的知識理論，最后提出和表達(dá)出自身的思政觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，但是同時(shí)也極大的弱化了任課老師在整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)性作用，從而極易造成學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)知識的理解偏差和認(rèn)知誤區(qū)。

（二）高校思想政治任課老師對新媒體的應(yīng)用能力欠缺

盡管目前新媒體教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的得到了較為廣泛化的應(yīng)用和推行，但是仍然存在很大一部分的任課老師對于新媒體教學(xué)的技術(shù)實(shí)施手段缺乏深入了解，媒體認(rèn)知及素養(yǎng)局限性較大。新媒體作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，其信息的包容量大，涵蓋和包括了生活、娛樂、社會(huì)、科技等多領(lǐng)域的信息咨詢，同時(shí)其傳播的速度也是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。但是，通過我們對新媒體在高校思想政治教育中的實(shí)踐調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，思想政治相關(guān)的咨詢內(nèi)容在新媒體的內(nèi)容傳播中所占據(jù)的比例并不是太多，甚至可以說是較為欠缺的，這就使得學(xué)生很難以通過新媒體的傳播渠道獲取和搜集到有價(jià)值的思政訊息，進(jìn)而對思政教學(xué)的鞏固和加強(qiáng)帶來了極大的影響。究其原因，主要是因?yàn)槿握n老師對思想政治教育在新媒體渠道中的傳播占據(jù)缺乏足夠的重視和正確的認(rèn)知。除此之外，任課老師對于是新媒體的運(yùn)用和操作能力也是明顯的不足，對新媒體教學(xué)與應(yīng)用中的咨詢整理、信息篩選、評價(jià)、撰寫等各環(huán)節(jié)都操作不夠熟練。

四、新媒體視域下大學(xué)生思政工作的實(shí)施策略

（一）對新媒體思想政治教育工作進(jìn)行完善化的制度建立

高校要針對新媒體在思想政治教育工作的推行和開展制定出一套更具針對性的思政教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)制度。以高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門為主導(dǎo)，組織高校的在職思政教師針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、新媒體的使用水平等問題制定和設(shè)計(jì)出一個(gè)更加科學(xué)化、實(shí)用化的新媒體思政教學(xué)平臺，使新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用和價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。此外，在對新媒體思政教學(xué)平臺進(jìn)行建設(shè)和使用的過程中，高校的相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)也要對其加強(qiáng)監(jiān)管力度，及時(shí)對其應(yīng)用反饋情況進(jìn)行收集和整理，以便及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)問題的解決和處理。

（二）對高校思想政治教育隊(duì)伍的水平進(jìn)行提高

新媒體思政工作的有效開展需要任課老師充分挖掘其平臺中有價(jià)值的思政訊息，將新媒體教學(xué)平臺中有教學(xué)價(jià)值的案例、新聞等進(jìn)行搜集和整理，并進(jìn)而應(yīng)用和融合于課堂的思政教學(xué)之中，使學(xué)生能夠通過思想政治教育中的理論知識來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對當(dāng)今的社會(huì)新聞、時(shí)事政治等進(jìn)行科學(xué)的解讀、理解和認(rèn)知，這樣既可以有效的發(fā)揮和利用新媒體教學(xué)的優(yōu)勢價(jià)值，又可以避免和減少不良信息可能帶給學(xué)生的傷害，從而真正培養(yǎng)出身心健康、思政素養(yǎng)較強(qiáng)的合格的高校人才。

五、結(jié)語

總而言之，新媒體在對大學(xué)生的思想政治教育之中發(fā)揮著重要的作用和價(jià)值，但是同時(shí)也帶來了一系列的問題和挑戰(zhàn)，需要廣大的任課老師正確的認(rèn)識到問題及其原因的所在，不斷提高思想政治教育的水平和成效。