■高紅艷/玉林師范學(xué)院政法學(xué)院

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)最關(guān)鍵的就是教育。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要參與力量，他們正處于人生重要的過(guò)度階段，還沒(méi)有形成成熟的思想價(jià)值觀念，因此中學(xué)生階段教育的好壞直接影響到他們的未來(lái)。我國(guó)學(xué)校教育方面歷來(lái)就十分重視學(xué)生的思想政治教育和培養(yǎng)，尤其是在中學(xué)教育階段更要注重學(xué)生的思想道德觀念，要把中學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)有為青年，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中學(xué)生的價(jià)值體系?，F(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍、對(duì)自由和主體性看的很重，因此在新的教育體制改革背景下，構(gòu)建新型的師生關(guān)系就顯得尤為必要，如何在中學(xué)思想政治教育中處理好師生關(guān)系也成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要分支，師生關(guān)系能夠平等、融洽同樣也是提升中學(xué)思想政治教學(xué)效果、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要影響因素。

一、目前中學(xué)思想政治課程師生關(guān)系的現(xiàn)狀

（一）師生之間缺乏必要的交流

從現(xiàn)在中學(xué)思想政治課程來(lái)看，思想政治老師與學(xué)生之間的交流僅限于在課堂上僅有的教學(xué)時(shí)間，交流的內(nèi)容也僅僅是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題，在課外幾乎沒(méi)有交流和溝通的時(shí)間，甚至連見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也很少。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目較多，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果在思想上有什么困惑或者對(duì)未來(lái)的規(guī)劃存在一些迷茫時(shí)，就沒(méi)有辦法得到思想政治老師的及時(shí)疏導(dǎo)，從而很容易造成巨大的精神壓力，產(chǎn)生心理問(wèn)題和一些負(fù)面的情緒，同時(shí)也會(huì)讓老師和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝和隔閡，從而會(huì)讓中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)甚至討厭老師的嚴(yán)重后果。

（二）陌生的師生關(guān)系導(dǎo)致了學(xué)生巨大的心理落差

西方的教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該有自我意識(shí)，要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去創(chuàng)新，從而激發(fā)自身的潛能，因此在西方老師一般都會(huì)給學(xué)生足夠的個(gè)人思考和探索空間，不會(huì)把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)展有好處。而受過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)教育的人通常都認(rèn)為老師應(yīng)該多多的關(guān)心和照顧學(xué)生，放任學(xué)生自由是一種不負(fù)責(zé)任的行為，這種教學(xué)方式與西方式的教學(xué)有明顯的不同，因此如果老師放任學(xué)生自由表達(dá)就會(huì)造成對(duì)老師的偏見(jiàn)，這樣就形成了中學(xué)生的心理落差，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。中學(xué)生群體他們由于的年齡段還是青春發(fā)育期，介于成年和未成年之前，因此大多數(shù)中學(xué)生的心理還不是很成熟，這個(gè)階段的學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)，通常思維都比較敏捷，而且很善于思考問(wèn)題，而且這個(gè)年齡段是他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)于任何問(wèn)題都有自己獨(dú)特的看法，具備了一定的客觀分析問(wèn)題的能力，中學(xué)思想政治老師在教學(xué)過(guò)程中不單單要進(jìn)行思想政治教育，還要學(xué)會(huì)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理困惑。

（三）課堂氣氛比較沉悶導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽

一般來(lái)說(shuō)融洽的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有很大的幫助，兩者是可以相輔相成、互相促進(jìn)的。中學(xué)思想政治老師在課程的準(zhǔn)備過(guò)程中要不斷的豐富思想政治課程的內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)的思想政治課程只是單純的為學(xué)生灌輸思想政治理論的教學(xué)方法，而是要將思想政治與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系在一起，能夠利用思想政治的相關(guān)理論知識(shí)幫助中學(xué)生解決心理上遇到的一些問(wèn)題。老師和學(xué)生都可以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到一些啟示，通過(guò)這種融洽的師生關(guān)系的構(gòu)建，不斷可以提升學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有利于中學(xué)思政政治老師教學(xué)水平的提升。在我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育中，往往都是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，而學(xué)生在教室里心不在焉的聽(tīng)，甚至有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程從來(lái)都沒(méi)有發(fā)過(guò)言，這種現(xiàn)象也是十分值得中學(xué)思想政治老師深思。這種灌輸式的教學(xué)效果是否真的具有顯著的效果，教育出來(lái)的學(xué)生如果無(wú)法與別人進(jìn)行良好的溝通，沒(méi)有自己的主見(jiàn)是否能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的原因除了有思想政治老師本身教學(xué)方法的原因以外，還有我國(guó)教育體制本身存在的問(wèn)題，很多學(xué)校的中學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致思想政治老師的教學(xué)壓力過(guò)大，任務(wù)繁重，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育無(wú)法做到因材施教，面面俱到，因此必須通過(guò)構(gòu)建新型的師生關(guān)系來(lái)改善。

二、中學(xué)思想政治教育中構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法

（一）創(chuàng)建思想政治老師和學(xué)生之前的交流平臺(tái)

要想在中學(xué)思想政治教育中構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先要提倡老師和學(xué)生之間的平等的關(guān)系和地位，這樣他們才可以進(jìn)行平等的交流，同時(shí)思想政治老師要多創(chuàng)造時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，創(chuàng)造更多的聯(lián)系渠道，同時(shí)交流的形式和內(nèi)容也可以不斷的創(chuàng)新。如果課堂教學(xué)時(shí)間有限，老師可以在課后在互聯(lián)網(wǎng)上或者在班級(jí)微信群中與學(xué)生進(jìn)行線上溝通和交流，解答中學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上遇到的一些困惑，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。思想政治老師還可以在微信平臺(tái)為學(xué)生推送一些中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的正能量教育內(nèi)容，比如愛(ài)國(guó)影片、正能量的視頻、圖片和文字等。不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)的方式，打破傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)比較沉悶的氛圍，不斷活躍課堂教學(xué)氣氛，拉近與學(xué)生之間的距離。比如在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中可以采用搶答或者知識(shí)接龍的方式，將枯燥的思想政治理論變得趣味化，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，讓中學(xué)生認(rèn)可思想政治老師的教學(xué)方式。同時(shí)中學(xué)思想政治老師也要加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，通過(guò)讓中學(xué)生接觸課外實(shí)訓(xùn)能夠讓他們對(duì)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)如何解決，同時(shí)自己克服，從而能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通和交流，對(duì)中學(xué)思政政治課程也具有重要的拓展作用。思想政治老師也要深入到中學(xué)生當(dāng)中，了解他們的所思所想，然后根據(jù)他們面臨的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行延伸和解決，還可以充分利用現(xiàn)在中學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)了解中學(xué)生的心理狀態(tài)，從而拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

（二）讓學(xué)生參與管理，提高自身素養(yǎng)

讓中學(xué)生參與管理能夠在學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的影響力和號(hào)召力，同時(shí)學(xué)生也可以向老師反應(yīng)他們存在的問(wèn)題，從而起到溝通和橋梁的作用。很多中學(xué)生在遇到一些思想問(wèn)題時(shí)不愿意直接與老師進(jìn)行溝通，可以把自己的困惑和想法通過(guò)這些學(xué)生管理者向老師進(jìn)行傳達(dá)，雙方建議一個(gè)溝通的渠道，充分搜集中學(xué)生和思想政治老師的意見(jiàn)和建議，為創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。

中學(xué)思想政治老師也要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，這也是構(gòu)建新型師生關(guān)系必要的因素之一。老師只有擁有較好的師德才會(huì)熱愛(ài)思想政治教育工作，公平坦誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而得到學(xué)生們的認(rèn)可。尤其是思想政治老師一定要具備較高的思想道德素養(yǎng)，為人師表，注意自己的言行舉止，這樣才能夠讓學(xué)生信服、欽佩，拉近雙方的距離。除了“德”以外，老師也要在“才”上下功夫，要不斷充實(shí)自己，尤其是思想政治教育本身對(duì)于學(xué)生來(lái)講就比較枯燥，因此老師一定要不斷的探索學(xué)習(xí)，在豐富思想政治專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代相呼應(yīng)，這樣才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。老師要充分利用中學(xué)生喜歡新穎事物的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以平等的學(xué)習(xí)新事物，師生共同解決思政教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生對(duì)老師的講解多提意見(jiàn)，比如采用匿名打分表來(lái)搜集學(xué)生對(duì)于老師講課方面的意見(jiàn)和建議，從而改進(jìn)自身在教學(xué)中存在的不足，提升思想政治教學(xué)效果。老師和學(xué)生之間互相尊重、共同提升思想政治教學(xué)的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)思想政治教育中建立新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育制度改革的方向，同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系不論對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)疑都是一種促進(jìn)，在思想政治課程中老師要重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為中學(xué)生的思想政治教育做出貢獻(xiàn)。