■/

哈爾濱理工大學(xué)圖書館

高校圖書館是學(xué)生課下學(xué)習(xí)知識的重要場所，其不僅擔(dān)負著專業(yè)化知識傳播的重任，同時也是學(xué)生獲取課外知識的主要途徑，其知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的涵蓋也相對廣泛，如：社會價值、人生觀、文學(xué)知識、思維導(dǎo)向、道德品質(zhì)、自然科學(xué)等。新時期，在高等教育改革的引領(lǐng)下，高校圖書館得到了跨越式發(fā)展，其功能和價值也發(fā)生了質(zhì)的改變，2016年12月，由教育部高等教育司組織教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會編撰了《高校圖書館發(fā)展藍皮書2015》，并由高等教育出版社正式出版發(fā)布，其中詳細的分析了高校圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新的途徑，并指出書評工作的重要性和時代性，因此我們也要深入的對書評工作進行系統(tǒng)的分析，排除多元化媒體書評給高校圖書館書評工作帶來的障礙，促進高校圖書館書評工作的有序開展和良性化循環(huán)，以此來提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本文從高校圖書館書評的主要特點和作用出發(fā)，論述了高校圖書館書評工作的主要障礙，并著重的分析了高校圖書館書評工作的可行性及建議，意在為新時期高校圖書館的創(chuàng)新及發(fā)展提供指引和幫助。

一、高校圖書館書評的主要特點

高校圖書館書評有著時代性，在媒體不發(fā)達時期，書評工作一直是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的重要載體，并且通過評論與分析能夠幫助學(xué)生理解書籍的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性等特質(zhì)，有利于學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)。而新時期，高校圖書館的書評工作發(fā)展緩慢，但筆者認為高校圖書館的書評工作還是具有以下幾個特點：其一，書評工作具有導(dǎo)讀性，書評詮釋了書的內(nèi)容、形式、價值、思想意義等內(nèi)容，能夠便于師生的選擇，并且加入圖書的基本信息，如：索書號、在館位置、借還信息等，有利于師生檢索與借閱；其二，書評的教育性，高校圖書館對師生有著教育與引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，因此書評工作能夠開拓學(xué)生的思維、規(guī)范學(xué)生的行為、強化學(xué)生的品質(zhì)、提升學(xué)術(shù)水平，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)；其三，宣傳性，書評工作的開展能夠幫助高校圖書館展開宣傳工作，把學(xué)術(shù)性和思想性較強的書評推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來到圖書館學(xué)習(xí)和閱讀，能夠強化圖書館的教育職能作用。

二、書評在高校圖書館中的作用

(一)提升采編效果

書評工作是對圖書的內(nèi)容進行分析與評論，在高校圖書館開展書評工作時，其也能夠提升采訪與編目的效果。書評工作是對圖書信息的基本反饋，同時也是對圖書內(nèi)容的深層挖掘，因此需要對圖書的各項內(nèi)容進行評價，如：封面、紙張、版式、價格、內(nèi)容、思想性、導(dǎo)向性等，所以說書評能夠提升采編效果。

(二)掌握閱讀傾向

高校圖書館書評工作有利于掌握學(xué)生的閱讀傾向。在高校圖書館開展閱讀服務(wù)中可采用學(xué)生參與書評工作的方式，讓學(xué)生直觀的對一本書的內(nèi)容進行評論與分析，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮閱讀與評價的現(xiàn)實作用，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀心理和傾向，有助于文獻的調(diào)整與選擇。另外，在書評過程中也能夠了解學(xué)生認知和思想上的不足，方便引進一些導(dǎo)向性強的思想著作。

三、高校圖書館書評工作的主要障礙

(一)觀念問題

高校圖書館的基礎(chǔ)性任務(wù)是為教學(xué)和科研服務(wù)，同時也是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的科研水平，而有些人認為如果投入了大量的人力和物力展開書評工作，似乎偏離的教育與教學(xué)的范疇。而筆者認為這是觀念陳舊帶來的問題，書評工作的好壞關(guān)系著高校圖書館的知識更新速度、圖書借閱量、宣傳力度、以及在校學(xué)科的專業(yè)化水平，因此要更新觀念重新的對書評工作進行認識。

(二)制度問題

高校圖書館受高等教育改革的影響，管理制度上往往存在缺失，從組織結(jié)構(gòu)來看，沒有設(shè)置專業(yè)的書評管理部門，這也影響到了高校書評工作的有效開展。高校圖書館管理上只注重專業(yè)期刊、專業(yè)圖書、專業(yè)數(shù)據(jù)資源的建設(shè)，而沒有設(shè)置書評管理部門，造成學(xué)生對新進書刊掌握不足，同時也影響到了師生的閱讀體驗，在有的高校中甚至圖書管理人員都無法對新書進行簡介和評論。

(三)媒體沖擊問題

多元化媒體發(fā)展中，書評媒體的增多也對高校書評工作產(chǎn)生了極大的沖擊。時代的發(fā)展和進步產(chǎn)生了大量的媒體，如：手機媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體等，而書評也深入到各媒體中，通過調(diào)研筆者就發(fā)現(xiàn)許多書評欄目，如：當(dāng)當(dāng)書評、總裁讀書會、開卷、豆瓣讀書、大眾書評等，這些繁多的書評欄目會影響學(xué)生對圖書的選擇，同時也會對學(xué)生的價值觀和社會觀產(chǎn)生深遠的影響，因此引發(fā)了高校書評工作的巨大壓力。

(四)經(jīng)費問題

高校圖書館在開展書評工作時工作量較大，需要大量的人力和物力進行配合，這就要依靠經(jīng)費的支持，而各高校圖書館的經(jīng)費存在嚴(yán)重不足，無法全面的展開書評工作，如果采用服務(wù)外包的形式，很多書評內(nèi)容與教學(xué)和科研聯(lián)系不足，存在嚴(yán)重的差異性，不能滿足師生的需求，因此經(jīng)費問題也成為了制約高校圖書館書評工作發(fā)展的障礙之一。

四、高校圖書館書評工作的可行性及建議

(一)特色書評體系的建立

高校圖書館要開展書評工作就需要從特色的書評體系入手，因多元化書評媒體的增多給高校圖書館書評工作帶來了沖擊，所以筆者認為要建立高校特色書評體系，主要包括以下幾個方面：從在校專業(yè)發(fā)展和生源數(shù)量出發(fā)，建立專業(yè)的學(xué)科書評欄目，尤其是專業(yè)性期刊的書評工作，要與期刊發(fā)行保持同步，以此來提升學(xué)科的專業(yè)化水平；書評體系要有別于媒體書評，要選擇有利于學(xué)生發(fā)展的書評，幫助學(xué)生形成了正確的價值觀和人生觀；書評體系要具備導(dǎo)向性和前瞻性，要能夠?qū)W(xué)生的思想意識產(chǎn)生正確的影響，讓學(xué)生正確的面對社會環(huán)境的變化。

(二)避免虛假書評信息

在高校圖書館書評工作開展中，要避免虛假書評信息的發(fā)布，因媒體書評的多樣化，許多書評的質(zhì)量和內(nèi)容存在問題，嚴(yán)重的會影響到師生對圖書的認識和選擇，因此在要注意高校書評工作的質(zhì)量，突出書評工作的文化性、知識性、導(dǎo)向性、思想性，要區(qū)分對待一些商業(yè)性書籍，避免因圖書銷量好而誤導(dǎo)的了師生的選擇。同時，要注意專業(yè)學(xué)科和學(xué)術(shù)性刊讀的書評信息，要避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，在開展專業(yè)書評工作時可聘請在校教授參與書評工作，把握學(xué)術(shù)文獻的科學(xué)性和嚴(yán)謹性，以此來提升書評的質(zhì)量與效果。

(三)完善書評的組織機構(gòu)

高校圖書館書評工作的長效開展，依賴于完善的組織機構(gòu)，因此在人員組織配置上要具備科學(xué)性，要以館內(nèi)人員為主導(dǎo)，聘任專業(yè)化評論人員和在校人員，要求具備較強文學(xué)功底并且能夠撰寫書評。同時，書評組織機構(gòu)和運作流程要完備，包括：書評規(guī)劃方案、書籍選擇、撰寫人員、評論審核、信息發(fā)布、交流與互動等，確保選擇有方向、評價有深度、效果有影響，逐步的提升書評工作的質(zhì)量和水平。另外，要注意人才的引進與培養(yǎng)，以此來促進高校圖書館書評工作的可持續(xù)發(fā)展。

(四)建立書評陣地

新時期下，高校圖書館要想開展豐富多樣的書評活動，就需要建立多元化的書評陣地。筆者認為應(yīng)從信息化發(fā)展的角度出發(fā)，建立適合師生閱讀的書評陣地，以手機媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體為先導(dǎo)，建立書評欄目：手機媒體以微信或微博的方式，建立高校圖書館書評公眾號，并定期的對書評信息進行更新和發(fā)布，方便師生隨時進行查閱；網(wǎng)絡(luò)媒體可在高校圖書館網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)書評欄目，讓師生通過電腦能夠進行查閱，同時可開設(shè)一些試讀章節(jié)，讓師生對圖書和文獻有更為直觀的了解和認識。另外，通過書評陣地的建立，可以吸引大量的師生參與圖書的閱讀，這時高校圖書館也要抓住契機，定期的組織書評報告會或讀書交流會，發(fā)揮高校圖書館的教育作用，提高高校圖書館在大學(xué)的影響力。