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蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校

由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，不能夠很好的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生健全高尚的人格與普通學(xué)校的學(xué)生相比中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差學(xué)生。對于學(xué)習(xí)的積極性也較差，不能夠很好的控制自己的性格，來進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，很容易在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺乏自信心。從而進(jìn)行放棄很多人缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程當(dāng)中，也要針對個人修養(yǎng)來進(jìn)行有效的拓展和提升，對中職學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，能夠有效的提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)投入力度。

一、中職語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

例如儒家所主張的仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、節(jié)、恕、勇、讓。墨家的兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用等思想觀念，值得學(xué)生進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生為人處事的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維性格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師利用中國傳統(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)，通過書法繪畫棋藝來進(jìn)行引導(dǎo)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，更好的使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，完善自身的不足。

教師針對中職學(xué)生來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，有助于提高中職學(xué)生的邏輯思維意識，增強(qiáng)社會競爭能力，從而更好的在就業(yè)過程當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)。與普通學(xué)校的畢業(yè)生相比，中職學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力較強(qiáng)，同時也具備吃苦耐勞的精神，對于中國傳統(tǒng)文化也有一定的認(rèn)知和掌握，能夠得到用人單位的欣賞和青睞。但是教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須注意到的一點就是，在當(dāng)下的社會大環(huán)境下，一個企業(yè)如果要想做大做強(qiáng)，就必須要重視企業(yè)文化的建設(shè)，提高自身的思想意識。所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，利用傳統(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有所認(rèn)知和了解，能夠提高學(xué)生的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識建設(shè)。學(xué)生能夠更好的融入企業(yè)的文化當(dāng)中伴隨企業(yè)和進(jìn)步。員工的綜合素質(zhì)在一定程度上也會決定企業(yè)的發(fā)展，所以政治學(xué)生掌握良好的傳統(tǒng)文化知識，一定會提升自身的綜合素質(zhì)，更好的在市場當(dāng)中具有競爭力。

教師在進(jìn)行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，要針對中職學(xué)生的性格特點來進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)引導(dǎo)，利用傳統(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)管理，有助于提高學(xué)生的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的個人約束力。使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理和監(jiān)督，提高學(xué)校的管理科學(xué)性。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要把德育工作放在教學(xué)的首位，利用傳統(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的德育知識掌握能力。使學(xué)生能夠在德羽知識的引導(dǎo)下更好的提升自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)人文教育理念的順利進(jìn)行。教師提升學(xué)生的文化素質(zhì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束和管理，提高學(xué)生的自覺性。從而在學(xué)校的管理工作當(dāng)中也能夠順利的結(jié)合學(xué)生的自覺性來進(jìn)行管理，方便了學(xué)校的管理教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)為社會有用的人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、中職語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育主陣地作用

在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分的結(jié)合語文的學(xué)科性質(zhì)來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，由于中華民族歷史文化較為悠久，有著豐富的傳統(tǒng)文化積累，是不可多得的寶貴資源。所以教師在長期的語文教學(xué)過程當(dāng)中，要有效的根據(jù)中職學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)拓展。教師也要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行語文教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，來進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。提高學(xué)生的邏輯思維意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠通過對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)更好的掌握積極的人生觀念，在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在教育部門當(dāng)中頒布的大綱明確的指出。語文課程的基本教學(xué)重點要使工具性與人文性相互統(tǒng)一，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要使學(xué)生正確的理解與運(yùn)用祖國的傳統(tǒng)文化知識和語言文字來進(jìn)行拓展和提升。教師要注重基本技能的訓(xùn)練和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識，提高學(xué)生的實踐能力。教師也要積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)生民族優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的人生觀，價值觀和世界觀。

三、中職語文滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)的教學(xué)策略

(一)構(gòu)建傳統(tǒng)文化教學(xué)情景

良好的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂融入，所以教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，并且利用學(xué)生的興趣點來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，使良好的傳統(tǒng)文化教學(xué)情景能夠潛移默化的影響學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂投入熱情。我國的傳統(tǒng)文化對情感方面表達(dá)一般具有微婉含蓄的特點，而在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，也蘊(yùn)含著豐富的思想情感和人文狀態(tài)。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要使學(xué)生充分的理解傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，提高自身的見解能力，就要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠身處在歷史情景當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗感，使學(xué)生能夠，有所成長有所思想。例如教師在進(jìn)行《虞美人》教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生了解作者的生平背景。使學(xué)生能夠在思考的過程當(dāng)中，結(jié)合故事背景來進(jìn)行有效的探究。學(xué)生能夠更好的把握思想情感，提高學(xué)生的邏輯思維意識和理解能力，使學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中深入的進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

(二)營造傳播傳統(tǒng)文化的環(huán)境

中職教師在進(jìn)行語文教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，充分的融入傳統(tǒng)文化知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的重要性，拓展自身的綜合素質(zhì)。教師要打造有利于傳統(tǒng)文化傳播的途徑，才能夠真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中選擇相應(yīng)的，傳統(tǒng)文化知識的電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并且感受到傳統(tǒng)文化的魅力，教師也可以嘗試在每節(jié)課開始的過程當(dāng)中。使學(xué)生輪流的分享傳統(tǒng)文化知識點來促使學(xué)生努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集文化知識。學(xué)生在進(jìn)行分享的過程當(dāng)中，其他學(xué)生也可以進(jìn)行記錄，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知能力。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要進(jìn)行細(xì)致，引導(dǎo)充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更好的跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行高效的文化知識學(xué)習(xí)。由于正值學(xué)生注意力不夠集中學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識過程當(dāng)中，要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且根據(jù)學(xué)生所反饋的問題來進(jìn)行教學(xué)策略的改善，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(三)組織傳統(tǒng)文化專題教學(xué)

教師在進(jìn)行語文教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要想真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，就要設(shè)置相關(guān)的傳統(tǒng)文化專題教學(xué)活動來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分了解我國上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣大政治教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，結(jié)合課本當(dāng)中的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)方案的制定，通過各類的專題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使傳統(tǒng)文化能夠更加系統(tǒng)，更加規(guī)律性的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠順利的進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的傳統(tǒng)文化掌握能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入力度。教師也可以利用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，由于互聯(lián)網(wǎng)具有高效性，不受時間和空間的限制，學(xué)生在課余時間也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播的過程當(dāng)中，要選取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，使學(xué)生通過手機(jī)或電腦來進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要及時進(jìn)行檢查，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和記憶。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識的滲透能力。使學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化知識的魅力，從而更好的激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠掌握中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，并且發(fā)揚(yáng)和光大，提高自身的綜合素質(zhì)。