覃朝偉 岑溪市三堡鎮(zhèn)河六小學(xué) 廣西岑溪 543200

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣具有較強(qiáng)的帶動(dòng)性，可以使其在興趣的吸引力之下展開高效、快樂的學(xué)習(xí)。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知，在一定程度上要建立在他們對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣程度上。要求小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)而采取趣味教學(xué)方式來推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

在新課改背景下的低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些不可忽視的問題，限制著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，教師所采用的教學(xué)方式方法沒有徹底迎合新課改的要求，還是滯留了一些不利于推進(jìn)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)元素，不利于徹底發(fā)揮新型教學(xué)方式方法的有效教學(xué)作用。這對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，這種教學(xué)問題不利于其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成自身的正確學(xué)習(xí)方式。

其次，教師沒有徹底轉(zhuǎn)變自己在新課改背景下數(shù)學(xué)課堂上的角色，并沒有全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的被動(dòng)性。這主要是因?yàn)樵诮處煹挠^念里，他們認(rèn)為低年級(jí)小學(xué)生的智力發(fā)育還不夠完善，他們需要教師更多的講述來幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但是實(shí)際上這種想法過于主觀，而且不合理。低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡較小，但是依舊是課堂上的主體。將課堂主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生的身上，這是可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、智力、思維等方面進(jìn)一步發(fā)展的重要教學(xué)舉措。因此，低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要給予學(xué)生足夠的自主發(fā)展空間。

最后，低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上沒有足夠重視趣味教學(xué)法的運(yùn)用。低年級(jí)的小學(xué)生在趣味性不足，甚至是枯燥乏味的教學(xué)氛圍中，很難產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這會(huì)影響到小學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)能力。因此，教師要從低年級(jí)就開始抓好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)方式的運(yùn)用策略

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是教師要高度關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，筆者主要提出以下的趣味教學(xué)方式，以供參考。

（一）創(chuàng)設(shè)激趣的生活情境

低年級(jí)小學(xué)生雖然缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但是卻依舊可以在生活情境中調(diào)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將其活用于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。尤其是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系本就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，在低年級(jí)小學(xué)生處于形象思維發(fā)展階段的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的生活情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)一元及一元以內(nèi)的人民幣》這一課的教學(xué)中，教師可圍繞著認(rèn)識(shí)一元人民幣的價(jià)值這個(gè)主題來創(chuàng)設(shè)生活情境：在教室內(nèi)設(shè)置超市、商店等場(chǎng)景，讓小學(xué)生拿著一元錢來到超市或者商店購物，看看這一元錢究竟可以買到哪些自己喜歡的東西。在這個(gè)生活情境中，學(xué)生可通過親身經(jīng)歷來體驗(yàn)一元錢的價(jià)值。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)既可以吸引學(xué)生的參與興趣，又可以提高學(xué)生的理解能力，使其切實(shí)領(lǐng)悟到一元人民幣、一元以內(nèi)人民幣的價(jià)值。

（二）設(shè)計(jì)激趣的數(shù)學(xué)練習(xí)題

數(shù)學(xué)練習(xí)題是不可避免的教學(xué)部分，教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在完成數(shù)學(xué)練習(xí)題的過程中感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生缺乏做題的習(xí)慣和積極性，要求教師可以通過激趣的數(shù)學(xué)練習(xí)題來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使其在做練習(xí)的過程中充滿樂趣。比如在“5以內(nèi)的加減法”教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下的練習(xí)題：在一座茂密大森林中，居住著小白兔、小狐貍、小猴子、小花鹿等小動(dòng)物，小猴子在森林中每天都擔(dān)任郵遞員，負(fù)責(zé)給其它小動(dòng)物送信，有一天小猴子生病了，它無法給小動(dòng)物送信，如果此時(shí)從其它的小動(dòng)物中選出一只小動(dòng)物，暫代郵遞員，那么請(qǐng)問此時(shí)有多少只小動(dòng)物沒有被選上暫代郵遞員？通過這樣的方法，可以有效激起學(xué)生完成數(shù)學(xué)練習(xí)題任務(wù)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)題鞏固知識(shí)這一良好的學(xué)習(xí)方式。

（三）在課堂上采用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是非常有效的激趣方法，教師可結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)和興趣愛好來開展有效的游戲教學(xué)法。例如小學(xué)生比較喜歡童話故事，教師就可以在數(shù)學(xué)課上開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，融入童話故事元素。比如在“有余數(shù)的除法”這一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)老狼與小紅帽的故事化游戲。在這一游戲中，老狼想要吃小紅帽們，每個(gè)小紅帽都需要互相團(tuán)結(jié)，共同對(duì)付老狼。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以請(qǐng)幾位小學(xué)生共同參與游戲。這個(gè)游戲也可以調(diào)動(dòng)課上其他學(xué)生的參與度，比如座位上的學(xué)生說“老狼老狼幾點(diǎn)了”，教師回答幾點(diǎn)，講臺(tái)上的幾個(gè)學(xué)生就要根據(jù)這個(gè)數(shù)字相應(yīng)地選出多少人來抱成一團(tuán)，而座位上的同學(xué)需要將講臺(tái)上的總?cè)藬?shù)作為被除數(shù)，而抱團(tuán)的人作為被除數(shù)，計(jì)算出相應(yīng)的余數(shù)。例如教師回答了4點(diǎn)，那么此時(shí)講臺(tái)上有9位學(xué)生，4位學(xué)生需要抱成一團(tuán)，其他同學(xué)就要計(jì)算出9÷4這個(gè)算式的余數(shù)。通過這樣的游戲教學(xué)方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，甚至提高學(xué)生理解計(jì)算式、解答計(jì)算式的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語：

總而言之，當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，尤其是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和興趣的問題，是教師要給予高度重視的問題。教師要在課堂上始終以學(xué)生為主體，為其提供足夠的發(fā)展空間，讓學(xué)生可以自主思考，并且積極參與到課堂教學(xué)中。在這個(gè)方面，教師要注重采取多種多樣的趣味教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。