陳福平 楊超 重慶市潼南區(qū)潼南中學(xué) 重慶市潼南區(qū)朝陽小學(xué) 402660

前言：伴隨著我國社會內(nèi)部經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，人們不僅僅關(guān)注到校園教學(xué)工作的質(zhì)量，逐漸開始重視素質(zhì)教育，特別是學(xué)生身體健康教育，更是給與了足夠的關(guān)注。因此，本文也是在這樣的社會大背景下，重點探討和分析高中體育課堂教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并且提出素質(zhì)拓展的訓(xùn)練在其中的應(yīng)用，希望能夠提高高中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，進而改善學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)情況。

一、高中體育教學(xué)工作存在的主要問題

目前，高中校園內(nèi)部體育課堂教學(xué)工作還存在著一系列的問題，首先就是高中學(xué)生受到大環(huán)境的影響，大部分對于體育運動興趣并不高，甚至很多學(xué)生壓根兒不喜歡體育課程，這一點在女性學(xué)生身上表現(xiàn)得比較突出，有些女生甚至?xí)酶鞣N理由逃避體育課。其次就是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度加快，很多學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的各種內(nèi)容和游戲吸引，所以長時間坐在電腦前打游戲、看電影，不僅僅耽誤了文化課程的學(xué)習(xí)，也會導(dǎo)致身體素質(zhì)變差，所以在體育課堂上會覺得身體吃不消，這也是不愿意參與體育課程的主要原因。最后就是因為受到應(yīng)試教育思想理念的影響，高中學(xué)生面臨著高考，所以很多家長教師關(guān)心的都是學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)狀況，完全忽略了體育課程的開展，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的普遍身體素質(zhì)較差，嚴重影響了學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）挑戰(zhàn)性訓(xùn)練

在高中校園體育課程開展的過程之中，增加挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，能夠保證學(xué)生之間的情感變得深厚，也能夠讓學(xué)生樹立起良好的危機意識，擁有足夠的勇氣，相互信任，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。還有一部分的運動項目，需要學(xué)生具有高度的時間觀念，擁有緊迫感，克服自己的恐懼心理障礙，完成這一系列的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生建立起更加良好的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)，克服自己的缺點，有勇氣參與到實踐活動之中，并且敢于挑戰(zhàn)高難度的活動。但是，挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項目中，其難度較高，危險系數(shù)也比較大，所以，教師在教學(xué)的過程之中，還需要注意防護措施，保證學(xué)生的安全。例如：教師在課堂上可以安排學(xué)生兩兩分組，組內(nèi)的一名同學(xué)用黑布蒙上眼睛，另一名同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)校園內(nèi)部的各種地形。如，教師可以在草坪旁邊設(shè)計出需要學(xué)生走過的障礙道路，要求兩名同學(xué)相互配合，完成這項挑戰(zhàn)。在基礎(chǔ)的訓(xùn)練結(jié)束之后，教師可以適當增加難度，讓學(xué)生上樓梯，或者是下坡，根據(jù)所用時間的長短，決定學(xué)生最后的成績，這樣的任務(wù)能夠提高學(xué)生之間相互的信任感，也能夠讓學(xué)生更好的學(xué)會合作，克服心理上的障礙，提高其綜合的素質(zhì)。

（二）趣味性訓(xùn)練

在體育課堂上進行趣味性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生釋放巨大的學(xué)習(xí)壓力，也能夠使學(xué)生之間更好的進行溝通和交流，這也是趣味性的訓(xùn)練項目中所具有的最大優(yōu)勢，能夠幫助師生之間進行信息共享，使學(xué)生之間更好的交流，提高自身的自信心，在課堂中始終保持一個愉快的心情，為學(xué)生營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，具有趣味性的訓(xùn)練方法，也能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中所具有的參與程度，使學(xué)生積極主動地投入到課堂知識學(xué)習(xí)的過程之中，例如：“潮起潮落”就是一個具有趣味性的體育訓(xùn)練項目，教師需要把學(xué)生分成兩列縱隊，隊員排列整齊，并且彼此之間相互靠近，面對面的兩位隊員需要在同一個水平線上。在隊伍的正前方的一名學(xué)生作為旅行者，讓所有的學(xué)生把這位學(xué)生在頭頂舉過，一直到達隊尾，最后幾個隊員需要保證學(xué)生安全著路、雙腳落地，才能夠完成游戲，這種有趣味性的訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生之間所具有的信任感，同時學(xué)生之間也能夠自然而然地進行身體上的接觸和配合，消除學(xué)生之間的障礙，提高課堂的趣味性。

（三）團隊型訓(xùn)練

團隊性的訓(xùn)練主要考驗的就是學(xué)生之間具有的團隊凝聚力，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，讓學(xué)生能夠在團隊之中進行合理的分工，保證每一個同學(xué)在這一團隊中都擁有屬于自己的角色，并且意識到自身的責(zé)任感，增加機體的凝固力。例如：“擊鼓顛球”就是團隊型的訓(xùn)練項目，教師需要準備三個鼓和三個籃球作為道具，在鼓的四周均勻的分布長度相同的繩子，每一個同學(xué)控制一段繩子。在游戲開始的時候，學(xué)生需要拉住繩子的一端，把鼓騰空，利用鼓進行顛球，這也要求每一名學(xué)生的頻率都是相同的，在開始的時候，整個團隊都需要進入磨合期，通過一次次失敗經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)生可以調(diào)整自己，并且在團隊之中找到最佳的配合方式，以此提高團隊協(xié)作的能力，也能夠讓學(xué)生形成不怕挫折，勇于進取的精神，使學(xué)生形成積極的良好的心理狀態(tài)。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國高中校園體育課程教學(xué)工作的具體開展情況能夠看出，長久以來，很多教師完全忽視了體育課程在高中校園的重要作用，甚至其他學(xué)科隨意占用體育課堂的現(xiàn)象也比較常見，這不利于學(xué)生身心的發(fā)展，也不符合素質(zhì)教育的根本要求。所以，本文就是在最新課程改革理念下，提出高中體育課堂教學(xué)工作的具體開展形式，把素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入其中，希望能夠在根本上改善傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的健康成長做出貢獻。