王子席 段玉俊

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，德育教育工作開展能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，幫助他們樹立正確的社會觀、價值觀。文章主要對小學(xué)德育教育存在問題進(jìn)行分析，并探討相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;德育教育;教育問題;小學(xué)教育

優(yōu)秀的德育教育將會對學(xué)生的個人成長發(fā)揮重要的影響和意義，中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想都蘊(yùn)含著獨(dú)特的智慧，需要小學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的傳承，在此過程，中學(xué)生更需要端正本心，小學(xué)也更加需要開展德育教育，從而為小學(xué)生樹立正確的價值觀并解決部分安全問題。近年來校園安全事故頻發(fā)，進(jìn)行安全管理以及相關(guān)的教學(xué)活動也是刻不容緩，此時開展小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題，將會發(fā)揮巨大的作用。作為小學(xué)語文教師，在進(jìn)行相應(yīng)管理和教學(xué)活動之中，要發(fā)揮建設(shè)者的作用，針對相應(yīng)的問題，要及時地解決。

1小學(xué)德育教育存在的問題分析

首先，過于重視成績。新課改以后，我國各個教育階段都開始重視素質(zhì)教育的發(fā)展。但是應(yīng)試教育模式在我國發(fā)展了較長的時間，部分學(xué)校一時沒有完全改變教學(xué)思想，將成績作為教育的主要目標(biāo)，以學(xué)生成績的高低來對學(xué)生進(jìn)行評價。教師在教學(xué)中，也將提高學(xué)生成績作為第一目標(biāo)，大部分的教學(xué)時間和精力都用來提高學(xué)生的成績，忽略了德育教育。其次，投入精力不夠。隨著新課改理念實(shí)施的不斷深入，越來越多的教師開始認(rèn)識到德育教育的重要性，也開展了一些德育教育措施。但是，由于課業(yè)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，教師沒有更多的精力投入其中，導(dǎo)致德育教育的實(shí)效性受到了影響。此外，在德育教育的過程中，部分教師沒有制定德育教育的評價考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行了過度的表揚(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生對于教師的鼓勵習(xí)以為常，起不到激勵的作用[1]。

2小學(xué)德育教育中改善措施

2.1創(chuàng)建德育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

小學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中接觸到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息比較有限，教師以及學(xué)校只能掌控部分教學(xué)信息內(nèi)容，盡量保證學(xué)生接觸到的教學(xué)信息均是有利的網(wǎng)絡(luò)信息。因此，學(xué)校需要針對學(xué)生在實(shí)際生活中會接觸到的信息內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，為學(xué)生建立一個良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，并滿足德育教育的實(shí)際需求，提前為學(xué)生過濾掉不良信息網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校為學(xué)生搭建的校園教育網(wǎng)絡(luò)平臺，需要充分體現(xiàn)出德育教育教學(xué)的內(nèi)在要求，保證學(xué)生能夠接受到更多的良好學(xué)習(xí)信息，促使學(xué)生接觸到的教學(xué)信息都是積極向上的。并且，教師在諸多優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行篩選時，還需根據(jù)德育教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行篩選，并建立小學(xué)德育教育信息板塊等內(nèi)容[2]。

2.2創(chuàng)新德育教育方法

在實(shí)施德育教育的過程中，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法，這樣才能最大化保證德育教育的實(shí)效性。教師必須打破傳統(tǒng)的教育理念，改變“命令式”的教學(xué)方式，多利用校園宣傳欄、校園廣播等對學(xué)生進(jìn)行宣傳，潛移默化地滲透德育教育。從家庭層面來說，父母對孩子不可過于溺愛，要關(guān)注孩子的思想狀態(tài)，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)孩子思想中存在的問題，及時糾正孩子的思想，落實(shí)德育教育。學(xué)校要與家庭進(jìn)行密切的合作，互相了解。教師可以了解學(xué)生在家中的思想情況，家長也能了解孩子在學(xué)校的發(fā)展。

2.3以學(xué)生為主體開展德育教育工作

在小學(xué)管理工作以及小學(xué)教學(xué)活動中，小學(xué)生才應(yīng)當(dāng)是活動的主體，而小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人和人生路上的指路人。但是，很多問題并不能全部由教師去解決，需要由孩子們獨(dú)立面對。在新課改的大背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，提高學(xué)生的道德水平，已經(jīng)是刻不容緩的了。因此，在進(jìn)行小學(xué)管理的德育教育和安全管理問題研究的過程之中，要切實(shí)地認(rèn)識到這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，開展相應(yīng)的德育教育和安全管理工作，使得教師的授課活動和小學(xué)的管理工作在科學(xué)健康有效的基礎(chǔ)之上進(jìn)行[3]。

2.4合理運(yùn)用多媒體

在進(jìn)行德育教育時，教師可以結(jié)合德育內(nèi)容使用多媒體，利用多媒體吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在多媒體的作用下，為學(xué)生營造一個寬松的德育學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在音樂學(xué)科教學(xué)中，每首歌曲中都蘊(yùn)含了美好的祝愿，傳遞積極健康的思想，如果只用演唱的方式進(jìn)行教學(xué)，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，同時，小學(xué)生想象和感受的能力有限，無法充分理解其中的情感和德育內(nèi)容，因此，教師可以結(jié)合音樂作品制作與之相匹配的視頻動畫，加深學(xué)生對音樂的理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

3結(jié)語

綜上所述，德育教育工作是小學(xué)教育教學(xué)的一部分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同情況，綜合使用，靈活掌握。德育工作具有科學(xué)性，也具有藝術(shù)性。學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成是學(xué)校整個教育教學(xué)工作的結(jié)果，這就要求教師能夠結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展創(chuàng)新德育教學(xué)方法，提高的與教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]房程.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性策略初探[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（8）：116-117.

[2]鄭秋萍.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對策探究[J].考試周刊，2019（40）：31.

[3]陳灼橋.關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（16）：133.