摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容、方式都發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時代學(xué)生的需求。小學(xué)語文教學(xué)課堂討論，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能夠活躍課堂氛圍。本文將首先對強化小學(xué)語文教學(xué)課堂討論策略的重要性進行分析，然后提出有效的課堂討論實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 討論

課堂討論作為小學(xué)語文教學(xué)課堂中一種有效的合作學(xué)習(xí)模式，能夠為學(xué)生提供有效的交流平臺，還能夠讓師生關(guān)系更加和諧，調(diào)動學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己?；诖?，加強對小學(xué)語文教學(xué)課堂討論策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)課堂討論的重要性

小學(xué)語文教學(xué)開展中，課堂討論是一個重要的環(huán)節(jié)，也是一種有效的教學(xué)方式。通過有效的課堂討論，能夠讓小學(xué)生對語文保持足夠的熱情，有利于活躍課堂氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量與效率的全面提升。語文教學(xué)課堂討論是合作方式，能夠讓師生之間、生生之間進行有效的交流，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。通過這種方式，小學(xué)語文課堂會愈發(fā)活躍，學(xué)生也更愿意參與到討論當(dāng)中，促進自身語文學(xué)習(xí)能力提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)課堂討論策略

在小學(xué)語文課堂中，教師需要全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時結(jié)合新課程改革目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身問題。具體來說，需要從以下幾個方面入手。

（一）明確語文課堂討論的目標(biāo)

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，首先需要明確課堂討論的目標(biāo)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)巧妙地設(shè)計課堂討論方案，以便能夠吸引學(xué)生主動參與其中，讓學(xué)生對課堂討論話題感興趣。當(dāng)然，小學(xué)語文課堂討論目標(biāo)還包括幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，讓學(xué)生知道怎樣將自己所學(xué)的知識運用到實際中。可以說，明確討論目標(biāo)是小學(xué)語文教學(xué)課堂討論策略的重要部分。

（二）善于把握課堂討論的時機

把握討論的時機是保證課堂討論效果的重要途徑，善于把握課堂討論時機，是一名小學(xué)語文教師必須掌握的內(nèi)容。一節(jié)語文課短短幾十分鐘，在哪一個時間點、哪一個環(huán)節(jié)進行課堂討論，這關(guān)系到討論的氛圍、討論的效果。只有在最佳時機進行討論，才能幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點，幫助學(xué)生提高自我探究能力，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如在人教版三年級下冊單元7第26課《一面五星紅旗》一課的教學(xué)過程中，在教授完13個生字后，應(yīng)該抓住本篇課文兩個重點，一個是愛國情義，一個是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。因此，教師可以在生字學(xué)習(xí)、領(lǐng)讀完成后，以“面包店老板最開始是什么態(tài)度？后來為什么又變了？”為話題，讓學(xué)生展開討論，有效地把控課堂討論的時機，讓學(xué)生在相互討論中感受到面包店老板變化的出現(xiàn)?？梢哉f，有效掌握語文教學(xué)課堂討論的時機，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）采用更加多元化的課堂討論形式

小學(xué)語文課堂中，課堂討論策略的實施方式是廣大語文教師必須認真思考的問題。在如何選擇課堂討論策略的過程中，應(yīng)該考慮怎樣才能幫助學(xué)生更好、更全面地掌握各種知識。具體實施中，教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點，鼓勵學(xué)生參與其中，同時討論的節(jié)奏需要根據(jù)學(xué)生實際課堂表現(xiàn)進行調(diào)整，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極。關(guān)于課堂討論的形式，需要更加多元化，不僅可以采用傳統(tǒng)的組內(nèi)討論的模式，還可以采用辯論賽、演講等方式，讓更多學(xué)生選擇自己喜歡的方式參與到課堂討論中，教師掌握整個討論的節(jié)奏，幫助學(xué)生解決自己遇到的問題，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升整體的學(xué)習(xí)效率。

（四）營造出更加民主、自由的討論氛圍

小學(xué)語文課堂討論過程中，必須營造出更加民主的氛圍，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，這也是課堂討論實施的重要策略。通過更加民主的討論氛圍，教師將自己放到和學(xué)生平等的位置進行交流，不斷地拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，消除學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生能夠勇敢地發(fā)表自己的觀點。尤其是對于一些內(nèi)向的學(xué)生，其往往不善于表達自己，需要教師及時鼓勵，通過更加有效的方式讓其逐漸敢于發(fā)言，及時給予表揚、評價。

三、結(jié)語

通過上述分析可知，小學(xué)語文教學(xué)課堂討論是一種有效的教學(xué)策略，通過有效的課堂討論，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)活動中。教師需要明確課堂討論的目標(biāo)，善于把握課堂討論的時機，采用更加多元化的課堂討論模式，營造更加民主的氛圍，促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

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（作者簡介：張義君，女，本科，四川省眉山市青神縣實驗小學(xué)，小學(xué)語文高級，研究方向：小學(xué)語文）（責(zé)任編輯 于美琪 ）