王健薇

江西省婺源縣紫陽第一小學(xué)

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，這就需要?jiǎng)?chuàng)新寫作教學(xué)的模式。本文先就小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及生活化教學(xué)的重要性加以闡述，然后就生活化寫作教學(xué)的措施詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究，為提高寫作教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

1.小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及生活化教學(xué)的重要性

1.1 小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀。

其一，寫作教學(xué)和生活聯(lián)系性不強(qiáng)。語文知識(shí)和生活有著緊密的聯(lián)系，在寫作教學(xué)中也要從生活當(dāng)中尋找素材，這樣才能寫出豐富、有價(jià)值的內(nèi)容。但是學(xué)生在寫作中采用的是生搬硬套的方法，和自己的生活聯(lián)系不強(qiáng)。教學(xué)當(dāng)中也沒有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，而是采用套公式的寫作方法，這就必然會(huì)影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。

其二，寫作教學(xué)的方法比較單調(diào)。小學(xué)語文寫作教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識(shí)的培養(yǎng)，這就要求在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能從多角度采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。而具體寫作教學(xué)中，教師還是采用單純的講述方式，給學(xué)生出題目讓學(xué)生生硬地寫作，學(xué)生往往不知該如何下筆。教學(xué)方法的單調(diào)造成學(xué)生寫作的積極性和興趣不高，寫作教學(xué)的效率低下。

1.2 小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的重要性。

其一，為學(xué)生提供寫作素材。為提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的質(zhì)量，就必然要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方法。小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)量比較小，在寫作中常常會(huì)陷入困境。而將生活化教學(xué)方法與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，就有助于為學(xué)生提供豐富的生活素材，給學(xué)生寫作帶來靈感。寫作教學(xué)內(nèi)容必須和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和動(dòng)機(jī)。

其二，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段寫作教學(xué)的效率低以及質(zhì)量差，主要是和教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)有很大關(guān)系。新課程改革的進(jìn)一步深化開展過程中，就需要運(yùn)用高效的教學(xué)方法。利用生活化的教學(xué)方法對(duì)提高寫作教學(xué)的質(zhì)量就有著保障作用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式單調(diào)和不科學(xué)的局面，也有助于提高教師自身的教學(xué)水平。

2.小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的措施

將生活化教學(xué)方法和語文寫作教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生寫作水平發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。在具體的寫作教學(xué)中要從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

2.1 鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察周邊的生活。

小學(xué)生對(duì)生活的感悟不是很深，這也是寫作中常常陷入困境的重要影響因素。所以寫作教學(xué)中就要以學(xué)生的生活環(huán)境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生觀察自己的生活，從生活中找到寫作的靈感和素材。通過仔細(xì)地觀察周邊的生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)一些趣事以及感動(dòng)的事件，都能作為寫作的素材加以應(yīng)用。觀察生活不一定只是采用視覺去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體會(huì)，達(dá)到體察入微的觀察效果。學(xué)生在養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣后，對(duì)自己的寫作就會(huì)起到很大的幫助。

2.2 緊抓生活幫助學(xué)生積累素材。

生活中處處都有知識(shí)，而將這些知識(shí)加以靈活應(yīng)用，就有助于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。教師在寫作教學(xué)中不只是從課堂中教授學(xué)生寫作的技巧方法，更要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到生活當(dāng)中，抓住生活這一寫作的方向，帶領(lǐng)學(xué)生享受校園的生活，從中為學(xué)生提供寫作素材。語文教師在寫作教學(xué)中要走出教室，讓學(xué)生從學(xué)校生活環(huán)境中以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)知識(shí)素材應(yīng)用到寫作當(dāng)中去；或者是讓學(xué)生融入到家庭中感受家庭的溫暖，從家庭中找到寫作的素材。

2.3 創(chuàng)新語文寫作教學(xué)方法。

提高學(xué)生寫作的質(zhì)量水平，需要教師在教學(xué)方法創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。比如：通過在課堂中采用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生帶來視聽上的沖擊；將寫作的主題和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的生活場景；通過一些比較感動(dòng)的畫面，讓學(xué)生回憶聯(lián)想，再現(xiàn)和自己經(jīng)歷相關(guān)的情境。在音樂的播放下，讓學(xué)生沉浸在回憶中，然后讓學(xué)生將自己所想到的故事情境通過寫作的方式記錄下來，這樣的方式對(duì)豐富學(xué)生寫作內(nèi)容也有著積極作用。除此之外，寫作教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的寫作困難，為學(xué)生提供建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到寫作的情境當(dāng)中。

總而言之，小學(xué)階段的語文寫作教學(xué)中，需要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，為提高學(xué)生寫作質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過將寫作教學(xué)和學(xué)生生活內(nèi)容相聯(lián)系，對(duì)于為學(xué)生提供豐富的寫作素材就提供了動(dòng)力，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作。長此以往的鍛煉之后，學(xué)生自然能不斷提高寫作的質(zhì)量水平，豐富寫作的經(jīng)歷。