蘇堤水

福建省晉江市尚志中學(xué)

隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，大多數(shù)教師將提高教學(xué)質(zhì)量作為課堂教學(xué)追求的目標，為此，忙著準備課，找材料，批改作業(yè)，結(jié)果，教師和學(xué)生都非常累，因為太多的任務(wù)，教學(xué)效果非常低。教師、家長和學(xué)生都十分重視德育的教學(xué)效果，希望提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變課程的改進給教師和學(xué)生帶來困難的教學(xué)模式。

一、與時俱進，轉(zhuǎn)化課堂主體

在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的設(shè)定更加合理，教學(xué)的目的是提高課堂效率，課程改革的關(guān)鍵是解放教師的教學(xué)觀念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在講課過程中，應(yīng)該站在引導(dǎo)的角度，就像一個優(yōu)秀的主持人，通過精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語言，啟發(fā)學(xué)生進入德育的世界，而不是教師一味的講生活的記錄，通過機械的重復(fù)來獲取知識。教師應(yīng)改變以往照本宣科的教學(xué)方法，不能讓學(xué)生在背誦和閱讀的過程中，假裝理解課堂內(nèi)容，而是通過深入分析、小組討論等形式，讓學(xué)生主動參與實踐體驗。教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體思維，給他們獨立發(fā)展的空間。而不應(yīng)該把道德教育變成統(tǒng)治性的課程，不要讓道德教育成為扼殺學(xué)生個性的罪魁禍首。教師在課堂上，要把主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，自己愿意做綠葉，用自己的經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生，融入到德育教材中去探討，體驗成長，幫助學(xué)生解決困惑。

二、亦師亦友，提升教學(xué)效率

為了在課堂上吸引學(xué)生的注意力，教師必須與學(xué)生保持密切的關(guān)系。如果，老師總是板著臉去上課，那么，學(xué)生肯定不會喜歡這間教室里學(xué)習(xí);相反，如果老師可以與學(xué)生們在生活中做朋友，在教室里又是一個很好的老師，讓學(xué)生自己有強烈的依賴，使學(xué)生愿意接近老師，相信，理解老師，那么課堂氣氛一定是溫暖的，松緊適宜的。即使，德育教科書是無聊和乏味的，學(xué)生社會經(jīng)驗不夠，但只要教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很好的，它也能夠吸引學(xué)生主動探索和討論未知的領(lǐng)域。教師在課堂上，應(yīng)降低自己的態(tài)度，真正關(guān)心，接近并了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的情感，指出學(xué)生的疑問，允許學(xué)生表達自己的觀點，也允許他們給出不同的答案，因為，道德教育本身，并沒有固定的答案。但教師必須以身作則，樹立榜樣形象，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想學(xué)習(xí)，形成社會主義核心價值觀。

三、多措并舉，抓好課堂教學(xué)

好校長是一所好學(xué)校。好老師是一門好科學(xué)。因為，教師是領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生是士兵，只有一個好的指揮官，才能領(lǐng)導(dǎo)士兵贏得戰(zhàn)爭。盡管教師在課堂上，放棄了學(xué)生的主導(dǎo)地位，但他們始終是課堂的組織者和指導(dǎo)者。良好的課堂秩序是保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高標準的基礎(chǔ)。無論教學(xué)內(nèi)容有多具體，教學(xué)工具有多少，教學(xué)環(huán)境有多好，教師都應(yīng)該把課堂作為一件藝術(shù)品來精心設(shè)計和組織。在教學(xué)方法上，可以靈活多變，多措并舉。初中生充分能夠直觀地判斷教師是否認真?zhèn)湔n、籌劃、是否有真正的才能，如果教師能夠得到學(xué)生的認可，那么，課堂效率一定是事半功倍的;教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。在學(xué)生游戲的幫助下，教師應(yīng)該設(shè)置相同的課堂教學(xué)布局和游戲，如，王者榮耀，學(xué)生喜歡玩，從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。善于利用流行元素的潛力，將時尚、流行的概念放入教學(xué)活動中，甚至可以使用廣告流行歌曲作為一個話題，然后，讓學(xué)生用道德教育的角度來評估歌曲內(nèi)容和作者，歌手，所以，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)用結(jié)合，提高綜合能力

因此，德育教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、理想觀和世界觀。學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，在教學(xué)過程中，通過分析現(xiàn)實生活中的案例，了解課文內(nèi)容是德育的根本。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合理論知識和實際生活，每一課都應(yīng)該從生活中找到一些例子與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看新聞的好習(xí)慣，養(yǎng)成關(guān)注民生的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生理解自己周圍的事情，為了擺脫應(yīng)試教育的痕跡，突出語言表達能力、邏輯思維能力和判斷能力、分析能力等方面，教育要適應(yīng)社會發(fā)展，迎合祖國學(xué)生未來的需要。在中學(xué)德育課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)不斷更新教育理念，利用先進的教學(xué)方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，并建立一個與學(xué)生密切和諧的師生關(guān)系，形成新的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)提高道德教育的教學(xué)質(zhì)量的目的。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，尤其是在校學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)的過程中，犯一些錯誤是不可避免的。當(dāng)學(xué)生做錯事時，教師必須將學(xué)生的情感教育與嚴格管理相結(jié)合，才能達到應(yīng)有的目的。如果只注重情感而忽視對學(xué)生的嚴格要求，就會偏離情感教育的目的。關(guān)心學(xué)生不是放松要求，也不是溺愛和偏袒。在關(guān)愛學(xué)生的同時，教師也應(yīng)該用標準規(guī)范學(xué)生的行為，用嚴格的考核督促學(xué)生進步。教師的重要職責(zé)是通過教育和管理兩種不同的手段來實現(xiàn)，幫助學(xué)生認識并提高自己，走上正確的人生道路。

在實踐中，要積極倡導(dǎo)與學(xué)生實際相適應(yīng)的“制度約束與思想教育并行”、“制度建設(shè)與建立制度”的教育方法，維護制度的嚴肅性，達到制度管理的效果。同時，加強學(xué)生的思想教育，考慮學(xué)生的承受能力，采用“靈活”的方式，不僅讓學(xué)生努力克服和改正自己的缺點，也讓學(xué)生了解老師的心，找到希望和驕傲，這是更實用的教育方法，也更能達到實際效果。