陳煥然

佛山市禪城區(qū)張槎德政上朗小學

前言：

財經(jīng)素養(yǎng)主要指的是對財經(jīng)概念和風險的知識和理解力，以及利用這些知識和理解力的技能、動機和信心。隨著時代的發(fā)展，對小學生的教育不僅僅只是提高他們的學習成績，培養(yǎng)他們學習方面的能力，還應當包括財經(jīng)素養(yǎng)。財經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為了當前公民們都應當具備的素養(yǎng)，只有擁有了財經(jīng)素養(yǎng)學生在成年后才會合理利用、保護和增加個人家庭財富，有助于提高國家經(jīng)濟和維護金融穩(wěn)定。而如何培養(yǎng)小學生財經(jīng)素養(yǎng)成為了當前重點。

一、財經(jīng)素養(yǎng)主題的整合重組

小學階段是培養(yǎng)小學生文學素養(yǎng)、財經(jīng)素養(yǎng)等最佳時期，在小學階段就開始培養(yǎng)小學生的財經(jīng)素養(yǎng)可以幫助小學生樹立理財意識，樹立正確的消費理念，對小學生今后的學習生活有著極為重要的作用。不論是在蘇教版的《品德與社會》還是在人教版的《品德與社會》都含有財經(jīng)素養(yǎng)教育的元素，雖然兩個版本的內(nèi)容編排有著不同之處，但是其內(nèi)涵卻一樣，都是為了培養(yǎng)小學生正確的消費觀和節(jié)儉的品德。教師在培養(yǎng)小學生財經(jīng)素養(yǎng)時可以結(jié)合這兩個版本教材內(nèi)容，幫助小學生樹立正確的消費觀念。本文將教材內(nèi)容整合后可以構(gòu)建一個財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)主題單元，該單元主要以聰明消費作為大標題，然后詳細規(guī)劃成三個小主題。購物我能行緊扣課程標準學習選購商品知識，幫助學生樹立正確消費理念。家庭理財師緊扣課程標準了解家庭主要經(jīng)濟來源和生活必要的開支，幫助小學生體會父母的辛勞，學會合理消費。我是節(jié)約小達人則整合蘇教版衣食來源、一滴水說起、塑料和我們的生活等主題，幫助小學生形成良好的節(jié)約習慣。

二、財經(jīng)素養(yǎng)主題單元教學策略探尋

（一）創(chuàng)設消費情境，引導理性消費

對于已經(jīng)上了四年級的小學生來說，他們或多或少都已經(jīng)有了消費的經(jīng)驗，教師在教學時可以可以以此作為切入點，激發(fā)小學生的學習興趣。教師在教學時可以創(chuàng)設一個消費情境，讓小學生深入其中，體會理性消費。

例如,在上到購物我能行時，教師可以創(chuàng)設一個逛商場情境。教師帶學生一起去逛商場，教師以讓小學生幫助自己的孩子購買英語復讀機作為出發(fā)點讓小學生去有目的逛商場，在此過程中教師引導學生學會比較不同商場商品價格、質(zhì)量和服務，讓小學生知道在購物時要學會貨比三家；在購買的過程中教師還可以以口渴作為出發(fā)點，讓小學生去購買飲料，學會如何辨別商品的真假，讓小學生學會在購買物品時養(yǎng)成觀察商品信息的習慣等。通過這種將課堂教學搬到現(xiàn)實生活情境中，讓小學生深入體驗消費過程，有助于激發(fā)小學生學習興趣，深入其中，還能幫助小學樹立正確消費理念。

（二）模擬理財活動，樹立理財意識

財經(jīng)素養(yǎng)的形成和發(fā)展光是依靠課堂教學是很難達成的，還需要小學生切身體驗才能夠徹底了解。教師在教學時要學會利用模擬活動的方式去構(gòu)建一個體驗平臺，幫助小學生獲得感悟和體驗，進而樹立一個正確的理財意識。就以小小家庭理財師主題為例，教師可以設計一個我來當家的活動，讓小學生模擬家庭理財。在課堂上教師要讓小學生明白父母賺錢都是很不容易的，教師可以讓小學生回家統(tǒng)計自己家庭主要收支情況，同時每個月的主要支出情況。之后，讓小學生根據(jù)自己的表格進行總結(jié)，看收入和支出兩者是否平衡，主要支出是在哪里，其中是否存在不合理的情況，如何更好合理安排家庭收支等等。在一個家庭中很多時候孩子才是主要支出來源，他們會發(fā)現(xiàn)自己購買的東西有很多，在總結(jié)過程中就會開始反思，自己購買的東西是否太多，是否有很多東西可以不用購買等等。教師可以趁此機會幫助小學生制定一個合理的家庭開銷計劃，讓小學生回家執(zhí)行這個計劃，并進行記錄。在后期總結(jié)后小學生就會發(fā)現(xiàn)自己的支出明顯減少甚至還有余錢。教師可以引導小學生學會利用這些余錢做一些投資，例如存進銀行或是支付寶等，幫助小學生建立一個儲蓄觀念。通過這次模擬活動可以讓小學生獲得一些理財方面的體驗，獲得一些財經(jīng)常識，更幫助小學生形成了理財意識，為培養(yǎng)小學生理財素養(yǎng)奠定了很好的基礎。

三、小結(jié)

總之，隨著時代變遷，財經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們必不可少的素養(yǎng)，而最佳培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)的時期就是小學階段，小學時期小學生正處于三觀塑造的時期，教師要充分利用這個時期培養(yǎng)小學生財經(jīng)素養(yǎng)，幫助小學生樹立正確的理財理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。在進行培養(yǎng)時光是依靠課堂教學是不行的，教師需要對自己的教學方法進行創(chuàng)新，要學會利用更加科學全面的方式去進行教學。本文具體提出了兩個策略希望可以對教師的教學有所幫助，能夠培養(yǎng)小學生財經(jīng)素養(yǎng)。