艾夢(mèng)瑤
四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣古河中心小學(xué)校 四川 長(zhǎng)寧 644300
想要真正的加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平,教師首先需要完成的任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性,只有當(dāng)學(xué)生自己具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生才可以在教師的引導(dǎo)下有效玩車個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),以及在這個(gè)時(shí)候體會(huì)音樂(lè)學(xué)科的魅力之處。想要有效完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),要求教師融合實(shí)際的教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣內(nèi)容科學(xué)選取學(xué)生喜歡并且學(xué)習(xí)難度較低的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。也只有這樣,學(xué)生才可以從實(shí)際中加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,以及在內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)下得到自己整體音樂(lè)素質(zhì)的深入發(fā)展。
比如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和音階有關(guān)的內(nèi)容的過(guò)程中,想要使學(xué)生可以全面體會(huì)音的高低,在教學(xué)的時(shí)候先要激勵(lì)學(xué)生自身利用在瓶子中裝水,通過(guò)整改水的高低來(lái)分辨打擊杯子的是不是符合音階。要通過(guò)時(shí)間限制,以及確切的提出首先整改出所有精準(zhǔn)音階的學(xué)生將會(huì)取得一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)游戲的推動(dòng)下所有學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)好音階,以及記住精確的音階的聲音,以給其得到游戲的獎(jiǎng)勵(lì)做充足的準(zhǔn)備。
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,教師要可以通過(guò)游戲教學(xué),結(jié)合音樂(lè)要素,推動(dòng)學(xué)生通過(guò)參與游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,加強(qiáng)自己的音樂(lè)能力。想要有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),教師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)類的角色扮演,例如通過(guò)音樂(lè)模仿自然界的聲音、通過(guò)自然的聲音完成音樂(lè)演唱等等。在這樣的角色扮演之中,學(xué)生的參與性可以明顯地加強(qiáng),并且因?yàn)槎鄻拥囊魳?lè)要素,學(xué)生可以獲知自己的音樂(lè)能力的限制進(jìn)步。
比如教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“自然界”有關(guān)的內(nèi)容的過(guò)程中,想要推動(dòng)學(xué)生可以在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)這首歌曲,加強(qiáng)自己的音樂(lè)能力,在詳細(xì)講課的時(shí)候通過(guò)采取下列的角色扮演音樂(lè)游戲:在課堂初期的時(shí)候教師先是給學(xué)生供給幾種自然界角色。例如風(fēng)伯伯、雷爺爺?shù)?,使學(xué)生自行選取完成扮演,在歌曲開始之后,教師要讓學(xué)生聽取自己所扮演的角色有關(guān)的自然要素后,就通過(guò)模仿相關(guān)的聲調(diào)完成歌曲的演唱。所以,學(xué)生的游戲參加積極性非常高漲,以及在演唱的時(shí)候可以快速理解歌曲內(nèi)容,精準(zhǔn)控制歌曲旋律,以及得到自己能力的限制加強(qiáng)。
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生都具有相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)理念,在跟別的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候極易刺激自己的音樂(lè)潛質(zhì),推動(dòng)自己可以得到音樂(lè)能力的深入加強(qiáng)。所以,教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候能夠融合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性音樂(lè)游戲提供給學(xué)生參加。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中教師可以跟學(xué)生確切的表明競(jìng)賽的規(guī)則和排名的秩序和最后的獎(jiǎng)勵(lì)怎么樣。在明確規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際后,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望才可以被全面調(diào)動(dòng),才可以全身心投身于教師涉及的游戲里,以及在完成競(jìng)賽的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)教師的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。
舉例來(lái)說(shuō),教師在帶領(lǐng)學(xué)生“葫蘆絲吹奏”的有關(guān)內(nèi)容過(guò)程中,想要推動(dòng)學(xué)生可以在短時(shí)間里學(xué)習(xí)這首歌曲,以及有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能,在教學(xué)的時(shí)候我通過(guò)多媒體來(lái)播放相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻,學(xué)生跟著一起學(xué)習(xí)演奏吹奏方法,以及和學(xué)生明確誰(shuí)可以最先用葫蘆絲吹奏完成的歌曲,就可以獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下,所有的學(xué)生都會(huì)集中注意力,希望自己可以最先學(xué)習(xí)吹奏方法。最后即使只有一個(gè)人可以得到獎(jiǎng)勵(lì),然而別的同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中也能夠完成潛能的刺激,推動(dòng)自己的音樂(lè)能力顯著地提高。所以,也能夠完成教師的教學(xué)目標(biāo)。
教師在這個(gè)過(guò)程中的作用就是要構(gòu)建良好的音樂(lè)游戲情境,使學(xué)生體會(huì)音樂(lè):有效完成音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演等方式進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),還可以通過(guò)合作研究的方法來(lái)讓學(xué)生共同合作,在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)自己的價(jià)值,可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。
例如在進(jìn)行“大海的聲音”的欣賞課的教學(xué)中,教師可以在上課最初播放相關(guān)的音頻來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,再通過(guò)分組探究的方式來(lái)讓學(xué)生探討自己聆聽后的感受,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以一起分享和感受自己及別人對(duì)于音樂(lè)的體會(huì),每一個(gè)人在聆聽的時(shí)候所體會(huì)的畫面和情感都是不同的,學(xué)生通過(guò)分享能夠更好的把握,更準(zhǔn)確的完成音樂(lè)欣賞。讓所有的小組完成探究后上來(lái)分享,對(duì)于最先進(jìn)行分享的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),這樣的競(jìng)賽型探究游戲,有助于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)的欣賞意識(shí)和參與性。
教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)所有的教學(xué)措施來(lái)構(gòu)建美的情境,通過(guò)形象地方式來(lái)構(gòu)建輕松的環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)感悟美、認(rèn)識(shí)美,最后讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)得到一連串積極向上的情感體會(huì)。教師可以通過(guò)應(yīng)用豐富的方法來(lái)構(gòu)建情境,例如通過(guò)多媒體感官、通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)描述、師生實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建、教學(xué)提問(wèn)情景等,只要是滿足音樂(lè)作品的已經(jīng),學(xué)生都能夠通過(guò)教師的情境引導(dǎo)富含興趣地來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、體會(huì)情感,從實(shí)際暗中實(shí)現(xiàn)情感人、用美育人的教學(xué)目標(biāo)。
比如在學(xué)習(xí)《秋天來(lái)到了》這一歌曲的時(shí)候,教師可以構(gòu)建一個(gè)秋天的情境,通過(guò)多媒體來(lái)播放秋收的情境,從視頻中來(lái)感受秋天的樣子,能夠給予學(xué)生直觀形象的體會(huì),教師完成情境后,可以通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享,可以通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生來(lái)演示通過(guò)自己的扮演來(lái)展現(xiàn)秋天的情境。
游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用,可以讓教師更有效地進(jìn)行教學(xué),能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求來(lái)科學(xué)整改現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)模式,推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)能力的加強(qiáng)。