潘榮

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 四川 宜賓 644000

一、初中歷史圖片的主要特點(diǎn)

在初中的歷史教學(xué)課堂中，應(yīng)用歷史圖片主要能夠體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)。首先，歷史圖片具有一定的廣泛性，中國是有著5000 多年歷史的文明古國，在不同朝代中都會(huì)留下很多具有價(jià)值的歷史事件和文物，這些文物中就包含著歷史圖片。在歷史課堂中將這些圖片向同學(xué)們進(jìn)行展示，能夠幫助學(xué)生更直觀的了解到當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的場(chǎng)景，更能夠加深學(xué)生們對(duì)于這些歷史的印象。其次，歷史圖片更加真實(shí)，在歷史課堂中，教師應(yīng)該在每節(jié)課中都為學(xué)生們展示相關(guān)內(nèi)容的圖片，將文字和圖片相結(jié)合來進(jìn)行授課，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生們的相關(guān)情懷。例如，教師在講解圓明園毀滅的相關(guān)歷史內(nèi)容時(shí)，可以將圓明園毀滅前后的對(duì)比圖片向同學(xué)們進(jìn)行展示，這就能夠讓同學(xué)們根據(jù)圖片來產(chǎn)生情感聯(lián)想，激發(fā)出同學(xué)們深厚的愛國情懷；不同學(xué)生觀看圖片之后也會(huì)有不同的感悟，這樣也可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的欲望，讓學(xué)生們能夠不斷開闊自己的視野，提高歷史學(xué)習(xí)的能力。最后就是直觀性，在傳統(tǒng)的歷史課堂中，教師經(jīng)常是以教材為基礎(chǔ)為學(xué)生們講解文字內(nèi)容，歷史書中包含著豐富的歷史事件，書中的文字較多，如果只依靠教材來講解知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦，使課堂變得枯燥乏味，如果教師能夠合理的配上圖片來展開課堂教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)讓學(xué)生們感到歷史學(xué)習(xí)的好處，更直觀的了解書本中用文字描述的歷史事件，從而幫助學(xué)生們提高歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

二、在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用圖片的作用

1.有利于拓寬學(xué)生的思維。在初中歷史課堂中加入相關(guān)的圖片，可以給學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，讓學(xué)生根據(jù)圖片來進(jìn)行歷史事件的想象，從而對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)有更加直觀的了解，學(xué)生的不斷思考也是開發(fā)思維的過程，在這一過程中將圖片和文字進(jìn)行結(jié)合，可以更快速的弄清楚歷史時(shí)間的發(fā)展歷程；不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象能力，還能夠提高學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生提高歷史的綜合素養(yǎng)。

2.有利于豐富教學(xué)方式。歷史圖片實(shí)際上也是一種教學(xué)的材料，在歷史課堂中應(yīng)用圖片再和課本中的文字相結(jié)合，可以使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生展示出更全面的歷史信息，更好的還原當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的場(chǎng)景；同時(shí)這也是改變教學(xué)方式的一種途徑，更符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。歷史圖片是對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件的真實(shí)反映，其中也蘊(yùn)含著豐富的情感。將歷史圖片應(yīng)用在歷史的教學(xué)中后，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)圖片來進(jìn)行深度思考，挖掘其中的信息，體會(huì)圖片中所包含的情感，通過圖片教學(xué)來讓學(xué)生感受到情感教育的重要意義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在歷史課堂中加入歷史圖片可以提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中更加集中注意力去聽講，通過圖片來感受當(dāng)時(shí)的歷史情景，相當(dāng)于是為學(xué)生簡(jiǎn)單還原了一下當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的真實(shí)情況，讓學(xué)生對(duì)陌生遙遠(yuǎn)的歷史有一些熟悉的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在初中歷史課堂中，教師可以和學(xué)生一起對(duì)圖片進(jìn)行分析，將其中包含的所有信息都挖掘出來，鍛煉學(xué)生解讀圖片的能力，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高歷史學(xué)習(xí)的水平。

5.要根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)膱D片。教師選擇的歷史圖片不是隨意決定的，圖片是為了更好的輔助歷史教學(xué)，所以必須要慎重選擇。最終應(yīng)用在課堂中的圖片應(yīng)該具有以下作用：首先是要和課本的教學(xué)內(nèi)容一致；其次是要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，通過圖片來激發(fā)學(xué)生的想象和思考；另外，這些圖片必須要具有代表性，不能選擇那些單調(diào)沒有內(nèi)涵的圖，圖片的展示應(yīng)該能夠讓學(xué)生更快的找到課堂的重難點(diǎn)，理清楚事物的本質(zhì)。教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的方式來幫助學(xué)生思考，然后再在課堂中交流感受，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、在教學(xué)中使用圖片需要注意的問題

只有合理的引用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高歷史課堂的水平和效率。這就要求教師在引用圖片的時(shí)候要注意以下問題：首先，圖片所展示的內(nèi)容應(yīng)該和課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題相匹配，這樣不僅突出了課堂重點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生更容易的理解這些內(nèi)容；不能單純講解圖片，否則就會(huì)出現(xiàn)沖突；其次，圖片的教學(xué)是為了讓學(xué)生提高對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，所以一定要讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行解讀，不能單純的是教師來講解；另外，選擇圖片時(shí)必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課本的相關(guān)內(nèi)容，要選擇具有代表性的圖片向同學(xué)們進(jìn)行展示，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)提高課堂的質(zhì)量；應(yīng)用圖片時(shí)也要注意和開發(fā)學(xué)生的思維來結(jié)合，通過圖片來引導(dǎo)學(xué)生展開想象和思考。不斷訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中能夠獲得更全面的發(fā)展；最后就是要讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)自己對(duì)圖片進(jìn)行觀察和分析，學(xué)會(huì)對(duì)比不同時(shí)期的圖片，從而分析歷史問題，讓學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)得到不斷的提升。

總結(jié)

總之，歷史代表著一個(gè)國家的發(fā)展過程，每一個(gè)歷史事件和歷史人物在當(dāng)時(shí)都有著非常重要的影響，有的甚至對(duì)如今的生活也有著一定的作用，所以教師必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重歷史，然后幫助學(xué)生提高他們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中養(yǎng)成愛國主義精神。歷史已經(jīng)成為如今教育過程中的一門重要學(xué)科，要想提高學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和效率，就必須要合理應(yīng)用歷史圖片。