趙宗玉

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級中學校 四川 宜賓 644000

一、初中數(shù)學課堂教學應(yīng)用平板電腦的綜合論述

（一）初中數(shù)學課堂教學應(yīng)用平板電腦的重要性

目前，我國義務(wù)教育改革進程處于持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的階段中，對于充分應(yīng)用先進的電子科學信息技術(shù)，提高我國整體教育行業(yè)的發(fā)展水平等方面提出了全新的指導依據(jù)。在我國一部分地區(qū)的初中院校在開展數(shù)學教學活動時，已經(jīng)逐步采用平板電腦的輔助教學工具落實義務(wù)教育數(shù)學教學大綱中要求的相關(guān)教學內(nèi)容。由此，在很大程度上有利于初中階段學生學習數(shù)學知識的主觀能動性，培養(yǎng)初中學生的學習積極性，更好的提高學習效率。在初中數(shù)學教學活動開展過程中應(yīng)用平板電腦實現(xiàn)輔助教學，促使初中數(shù)學教師在構(gòu)建教學情景環(huán)境的過程中培育初中階段學生的學習興趣，開拓初中學生的思考問題的思維邏輯方式，為更好的開展初中數(shù)學教學活動提供了必要的動力支持。

（二）初中數(shù)學課堂教學應(yīng)用平板電腦的現(xiàn)實狀況

但是，從當前我國初中院校使用平板電腦實現(xiàn)日常數(shù)學教學課堂知識點內(nèi)容講授時，學校與學校之間的信息化教學程度存在明顯差異，實際的使用效果也呈現(xiàn)出不同的形式特征。其中一些初中院校對于數(shù)字信息化技術(shù)的使用范圍較為局限，整體應(yīng)用層面相應(yīng)有所匱乏，不能匹配當前數(shù)字信息化時代的教學條件標準，該情況在信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用較為落后的區(qū)域更為常見。而對于一些位于城鎮(zhèn)區(qū)域的初中院校來說，對于數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用范圍和程度有所提升，能夠在日常的初中數(shù)學教學課堂講授相關(guān)知識點內(nèi)容時，借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學任務(wù)目標，具有較大的進步發(fā)展空間。對于能夠有效應(yīng)用平板電腦輔助初中階段數(shù)學課程講授的學校，大多位于整體經(jīng)濟發(fā)展迅速，科學技術(shù)水平較高的區(qū)域內(nèi)，最終的數(shù)學教學效果和教學質(zhì)量也更為顯著。

二、初中數(shù)學課堂教學應(yīng)用平板電腦的優(yōu)勢

（一）教學資源的優(yōu)勢

對于在初中數(shù)學教學活動開展過程中有效應(yīng)用平板電腦的輔助教學工具，與傳統(tǒng)初中數(shù)學教學模式相比，可獲取的相關(guān)教學資源種類更多，數(shù)據(jù)信息涵蓋的范圍面積更廣。初中數(shù)學教師通過有效應(yīng)用平板電腦，可以從根本上轉(zhuǎn)變教學資料的查詢方式，做到快速便捷的查詢所需的重要初中數(shù)學教學信息。與此同時，由于平板電腦本身作為科學技術(shù)的終端產(chǎn)品，對于初中數(shù)學教學資料的表現(xiàn)形式不單純局限于文字，而是作為數(shù)學課程講授的輔助工具，采用圖片、音頻以及視頻等多重教學資源表現(xiàn)形式。在當前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代背景條件下，初中教師為更好的優(yōu)化日常課堂教學應(yīng)用平板電腦輔助教學工具，在展現(xiàn)高質(zhì)量的教學課程資源優(yōu)化等方面具有重要建設(shè)性指導意義。

（二）教學方式的優(yōu)勢

在初中日常數(shù)學教學課堂中充分利用平板電腦推進義務(wù)教育改革進程，對于初中數(shù)學教師來說，發(fā)揮不可替代的功能作用。初中數(shù)學教師在數(shù)學教學活動開展過程中充分運用平板電腦作為輔助教學工具，可以從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的初中數(shù)學教學方式。由于平板電腦本身所具有的信息資源共享以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之間的相互連通作用，可以從根本上實現(xiàn)師生之間的多重交流，增進初中數(shù)學教師與初中階段學生之間的互動性教學。初中數(shù)學教師借助平板電腦，對于所教授學生進行全方位立體化的綜合評估，繼而提出針對性的專業(yè)數(shù)學教學指導。在充分提高初中數(shù)學教師在日常數(shù)學重難點問題講授過程中的實際教學效率，展現(xiàn)必要的教學成果實踐，進一步推進初中階段學生的學習效果等方面提供了必要的動力支持。

（三）學習方式的優(yōu)勢

通過平板電腦在初中階段教學活動開展過程中的實際應(yīng)用，對于初中數(shù)學教師教學方式選擇以及初中階段學生學習方式構(gòu)建等兩方面都展現(xiàn)出卓越的作用，并且對于兩部分之間形成了相互關(guān)聯(lián)、彼此影響的特征關(guān)系。隨著初中數(shù)學教師實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新應(yīng)用，初中階段學生自身的學習方式相對應(yīng)的進行變革。平板電腦本身作為大數(shù)據(jù)的終端教學輔助工具，對于初中數(shù)學知識點的搜索更體現(xiàn)出便捷優(yōu)化的特點，有助于初中階段學生自發(fā)性的開展相關(guān)重難點數(shù)學問題的學習積累，從而更好的提高學生自身的學習效率。平板電腦的使用范圍不僅僅局限于課堂的教學活動環(huán)節(jié)，對于課前的導引準備以及課后的回顧總結(jié)等階段都展現(xiàn)出卓越的教學輔助功能。通過平板電腦的使用，有利于增進師生之間的交流溝通，營造良好的學習氛圍，提升初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

總結(jié)：

目前我國義務(wù)教育改革進程的推進過程中，充分應(yīng)用平板電腦完成初中數(shù)學教學活動的開展運行，對于教學效果和教學質(zhì)量的提高發(fā)揮相應(yīng)的積極作用。對尚未使用平板電腦實現(xiàn)教學活動開展的初中院校，重視先進教學技術(shù)的引進以及相關(guān)管理制度的制定與規(guī)劃，從而推進數(shù)字信息化教學發(fā)展趨勢的變革。因此，為更好的從根本上實現(xiàn)初中階段學生學習壓力減緩，推進我國教育事業(yè)改革發(fā)展提供必要的科學技術(shù)支持，必須注重平板電腦在初中院校教學課程開展的普及程度。