趙宗玉

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級中學校 四川 宜賓 644000

一、初中數(shù)學課堂教學應用平板電腦的綜合論述

（一）初中數(shù)學課堂教學應用平板電腦的重要性

目前，我國義務教育改革進程處于持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的階段中，對于充分應用先進的電子科學信息技術，提高我國整體教育行業(yè)的發(fā)展水平等方面提出了全新的指導依據(jù)。在我國一部分地區(qū)的初中院校在開展數(shù)學教學活動時，已經逐步采用平板電腦的輔助教學工具落實義務教育數(shù)學教學大綱中要求的相關教學內容。由此，在很大程度上有利于初中階段學生學習數(shù)學知識的主觀能動性，培養(yǎng)初中學生的學習積極性，更好的提高學習效率。在初中數(shù)學教學活動開展過程中應用平板電腦實現(xiàn)輔助教學，促使初中數(shù)學教師在構建教學情景環(huán)境的過程中培育初中階段學生的學習興趣，開拓初中學生的思考問題的思維邏輯方式，為更好的開展初中數(shù)學教學活動提供了必要的動力支持。

（二）初中數(shù)學課堂教學應用平板電腦的現(xiàn)實狀況

但是，從當前我國初中院校使用平板電腦實現(xiàn)日常數(shù)學教學課堂知識點內容講授時，學校與學校之間的信息化教學程度存在明顯差異，實際的使用效果也呈現(xiàn)出不同的形式特征。其中一些初中院校對于數(shù)字信息化技術的使用范圍較為局限，整體應用層面相應有所匱乏，不能匹配當前數(shù)字信息化時代的教學條件標準，該情況在信息技術發(fā)展應用較為落后的區(qū)域更為常見。而對于一些位于城鎮(zhèn)區(qū)域的初中院校來說，對于數(shù)字化信息技術應用范圍和程度有所提升，能夠在日常的初中數(shù)學教學課堂講授相關知識點內容時，借助多媒體技術實現(xiàn)教學任務目標，具有較大的進步發(fā)展空間。對于能夠有效應用平板電腦輔助初中階段數(shù)學課程講授的學校，大多位于整體經濟發(fā)展迅速，科學技術水平較高的區(qū)域內，最終的數(shù)學教學效果和教學質量也更為顯著。

二、初中數(shù)學課堂教學應用平板電腦的優(yōu)勢

（一）教學資源的優(yōu)勢

對于在初中數(shù)學教學活動開展過程中有效應用平板電腦的輔助教學工具，與傳統(tǒng)初中數(shù)學教學模式相比，可獲取的相關教學資源種類更多，數(shù)據(jù)信息涵蓋的范圍面積更廣。初中數(shù)學教師通過有效應用平板電腦，可以從根本上轉變教學資料的查詢方式，做到快速便捷的查詢所需的重要初中數(shù)學教學信息。與此同時，由于平板電腦本身作為科學技術的終端產品，對于初中數(shù)學教學資料的表現(xiàn)形式不單純局限于文字，而是作為數(shù)學課程講授的輔助工具，采用圖片、音頻以及視頻等多重教學資源表現(xiàn)形式。在當前互聯(lián)網(wǎng)絡的信息技術蓬勃發(fā)展的時代背景條件下，初中教師為更好的優(yōu)化日常課堂教學應用平板電腦輔助教學工具，在展現(xiàn)高質量的教學課程資源優(yōu)化等方面具有重要建設性指導意義。

（二）教學方式的優(yōu)勢

在初中日常數(shù)學教學課堂中充分利用平板電腦推進義務教育改革進程，對于初中數(shù)學教師來說，發(fā)揮不可替代的功能作用。初中數(shù)學教師在數(shù)學教學活動開展過程中充分運用平板電腦作為輔助教學工具，可以從根本上轉變陳舊的初中數(shù)學教學方式。由于平板電腦本身所具有的信息資源共享以及互聯(lián)網(wǎng)絡之間的相互連通作用，可以從根本上實現(xiàn)師生之間的多重交流，增進初中數(shù)學教師與初中階段學生之間的互動性教學。初中數(shù)學教師借助平板電腦，對于所教授學生進行全方位立體化的綜合評估，繼而提出針對性的專業(yè)數(shù)學教學指導。在充分提高初中數(shù)學教師在日常數(shù)學重難點問題講授過程中的實際教學效率，展現(xiàn)必要的教學成果實踐，進一步推進初中階段學生的學習效果等方面提供了必要的動力支持。

（三）學習方式的優(yōu)勢

通過平板電腦在初中階段教學活動開展過程中的實際應用，對于初中數(shù)學教師教學方式選擇以及初中階段學生學習方式構建等兩方面都展現(xiàn)出卓越的作用，并且對于兩部分之間形成了相互關聯(lián)、彼此影響的特征關系。隨著初中數(shù)學教師實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新應用，初中階段學生自身的學習方式相對應的進行變革。平板電腦本身作為大數(shù)據(jù)的終端教學輔助工具，對于初中數(shù)學知識點的搜索更體現(xiàn)出便捷優(yōu)化的特點，有助于初中階段學生自發(fā)性的開展相關重難點數(shù)學問題的學習積累，從而更好的提高學生自身的學習效率。平板電腦的使用范圍不僅僅局限于課堂的教學活動環(huán)節(jié)，對于課前的導引準備以及課后的回顧總結等階段都展現(xiàn)出卓越的教學輔助功能。通過平板電腦的使用，有利于增進師生之間的交流溝通，營造良好的學習氛圍，提升初中數(shù)學課堂的教學質量。

總結：

目前我國義務教育改革進程的推進過程中，充分應用平板電腦完成初中數(shù)學教學活動的開展運行，對于教學效果和教學質量的提高發(fā)揮相應的積極作用。對尚未使用平板電腦實現(xiàn)教學活動開展的初中院校，重視先進教學技術的引進以及相關管理制度的制定與規(guī)劃，從而推進數(shù)字信息化教學發(fā)展趨勢的變革。因此，為更好的從根本上實現(xiàn)初中階段學生學習壓力減緩，推進我國教育事業(yè)改革發(fā)展提供必要的科學技術支持，必須注重平板電腦在初中院校教學課程開展的普及程度。