趙宗玉

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 四川 宜賓 644000

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用平板電腦的綜合論述

（一）初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用平板電腦的重要性

目前，我國義務(wù)教育改革進(jìn)程處于持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的階段中，對(duì)于充分應(yīng)用先進(jìn)的電子科學(xué)信息技術(shù)，提高我國整體教育行業(yè)的發(fā)展水平等方面提出了全新的指導(dǎo)依據(jù)。在我國一部分地區(qū)的初中院校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)逐步采用平板電腦的輔助教學(xué)工具落實(shí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中要求的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。由此，在很大程度上有利于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的提高學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中應(yīng)用平板電腦實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，促使初中數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建教學(xué)情景環(huán)境的過程中培育初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓初中學(xué)生的思考問題的思維邏輯方式，為更好的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了必要的動(dòng)力支持。

（二）初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用平板電腦的現(xiàn)實(shí)狀況

但是，從當(dāng)前我國初中院校使用平板電腦實(shí)現(xiàn)日常數(shù)學(xué)教學(xué)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講授時(shí)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息化教學(xué)程度存在明顯差異，實(shí)際的使用效果也呈現(xiàn)出不同的形式特征。其中一些初中院校對(duì)于數(shù)字信息化技術(shù)的使用范圍較為局限，整體應(yīng)用層面相應(yīng)有所匱乏，不能匹配當(dāng)前數(shù)字信息化時(shí)代的教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，該情況在信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用較為落后的區(qū)域更為常見。而對(duì)于一些位于城鎮(zhèn)區(qū)域的初中院校來說，對(duì)于數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用范圍和程度有所提升，能夠在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，具有較大的進(jìn)步發(fā)展空間。對(duì)于能夠有效應(yīng)用平板電腦輔助初中階段數(shù)學(xué)課程講授的學(xué)校，大多位于整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)水平較高的區(qū)域內(nèi)，最終的數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也更為顯著。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用平板電腦的優(yōu)勢

（一）教學(xué)資源的優(yōu)勢

對(duì)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中有效應(yīng)用平板電腦的輔助教學(xué)工具，與傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，可獲取的相關(guān)教學(xué)資源種類更多，數(shù)據(jù)信息涵蓋的范圍面積更廣。初中數(shù)學(xué)教師通過有效應(yīng)用平板電腦，可以從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)資料的查詢方式，做到快速便捷的查詢所需的重要初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息。與此同時(shí)，由于平板電腦本身作為科學(xué)技術(shù)的終端產(chǎn)品，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)資料的表現(xiàn)形式不單純局限于文字，而是作為數(shù)學(xué)課程講授的輔助工具，采用圖片、音頻以及視頻等多重教學(xué)資源表現(xiàn)形式。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景條件下，初中教師為更好的優(yōu)化日常課堂教學(xué)應(yīng)用平板電腦輔助教學(xué)工具，在展現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課程資源優(yōu)化等方面具有重要建設(shè)性指導(dǎo)意義。

（二）教學(xué)方式的優(yōu)勢

在初中日常數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中充分利用平板電腦推進(jìn)義務(wù)教育改革進(jìn)程，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說，發(fā)揮不可替代的功能作用。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中充分運(yùn)用平板電腦作為輔助教學(xué)工具，可以從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。由于平板電腦本身所具有的信息資源共享以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之間的相互連通作用，可以從根本上實(shí)現(xiàn)師生之間的多重交流，增進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師與初中階段學(xué)生之間的互動(dòng)性教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師借助平板電腦，對(duì)于所教授學(xué)生進(jìn)行全方位立體化的綜合評(píng)估，繼而提出針對(duì)性的專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。在充分提高初中數(shù)學(xué)教師在日常數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問題講授過程中的實(shí)際教學(xué)效率，展現(xiàn)必要的教學(xué)成果實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面提供了必要的動(dòng)力支持。

（三）學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢

通過平板電腦在初中階段教學(xué)活動(dòng)開展過程中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式選擇以及初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)方式構(gòu)建等兩方面都展現(xiàn)出卓越的作用，并且對(duì)于兩部分之間形成了相互關(guān)聯(lián)、彼此影響的特征關(guān)系。隨著初中數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用，初中階段學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行變革。平板電腦本身作為大數(shù)據(jù)的終端教學(xué)輔助工具，對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的搜索更體現(xiàn)出便捷優(yōu)化的特點(diǎn)，有助于初中階段學(xué)生自發(fā)性的開展相關(guān)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)積累，從而更好的提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。平板電腦的使用范圍不僅僅局限于課堂的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于課前的導(dǎo)引準(zhǔn)備以及課后的回顧總結(jié)等階段都展現(xiàn)出卓越的教學(xué)輔助功能。通過平板電腦的使用，有利于增進(jìn)師生之間的交流溝通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

目前我國義務(wù)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)過程中，充分應(yīng)用平板電腦完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展運(yùn)行，對(duì)于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮相應(yīng)的積極作用。對(duì)尚未使用平板電腦實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)開展的初中院校，重視先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)以及相關(guān)管理制度的制定與規(guī)劃，從而推進(jìn)數(shù)字信息化教學(xué)發(fā)展趨勢的變革。因此，為更好的從根本上實(shí)現(xiàn)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力減緩，推進(jìn)我國教育事業(yè)改革發(fā)展提供必要的科學(xué)技術(shù)支持，必須注重平板電腦在初中院校教學(xué)課程開展的普及程度。