王璐蕓

慈溪市龍山鎮(zhèn)龍山小學(xué)

新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)要求我們的課堂教學(xué)一定要高效。那么，如何向課堂四十分鐘要效率，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都在思考的問題。筆者根據(jù)多年的小學(xué)英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快、和諧、平等的課堂氣氛，而不是那些會(huì)壓抑和窒息學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的平淡無奇、一成不變的教學(xué)方法。那么如何創(chuàng)設(shè)呢？我認(rèn)為每一階段最重要的是讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員。平時(shí)課堂，我堅(jiān)持每天讓學(xué)生在課前作Duty report，進(jìn)行結(jié)合上節(jié)課相關(guān)知識(shí)的Free talk，要求學(xué)生就Free talk 進(jìn)行問答，力求讓每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中，同時(shí)練了聽力和速記能力，所以平時(shí)沒有必要專門抽一些時(shí)間來練聽力。又如分角色扮演，或做Goose game，或讓他們做一天哪怕只有一分鐘的小老師，讓他們上自己想上的英語。另外，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的練習(xí)英語的語言環(huán)境。英語要盡可能多地營(yíng)造說的氛圍，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服母語環(huán)境的不利影響。例如：給動(dòng)畫片配音、學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)廣播、設(shè)立英語角等活動(dòng)，力求勾起他們說的欲望。

二、修煉“坐功”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)初中老師提供給我們小學(xué)教師的一些反饋：小學(xué)生進(jìn)入初中以后，一些學(xué)生存在的上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題被發(fā)現(xiàn)。一些老師把這些不良行為歸結(jié)為小學(xué)教育的不足。對(duì)于以上問題，小學(xué)教育工作者要辯證地看待并研究。一些學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中這些毛病，確實(shí)出于身體或心理上的原因，我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重小升初時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、知識(shí)、心理輔導(dǎo)等諸方面的連接。比如，在課堂聽課時(shí)，他們的坐姿、回答問題時(shí)合作方面的禮儀、回答問題時(shí)所需要的表現(xiàn)力都要逐一訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)是成長(zhǎng)的開始，從頭開始，從零開始，慢慢達(dá)到要求，正如鋼鐵是怎樣煉成的一樣，習(xí)慣從小培養(yǎng)。有些小學(xué)生上自習(xí)課時(shí)，很難控制自己，不到5 分鐘就坐不住，對(duì)于這種情況，老師要坐鎮(zhèn)自習(xí)課并布置一定考卷或習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，從而使學(xué)生修煉“坐功”，從半小時(shí)到一小時(shí)，讓他們能獨(dú)自并專心在學(xué)習(xí)的世界里，為他們將來走進(jìn)初中養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

三、尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)

師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系。學(xué)生樂于與老師交朋友，因?yàn)檫@類朋友在他們眼中知識(shí)淵博又善解人意，但也不可無嚴(yán)師。身教重于言教，教師平時(shí)要注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立人格榜樣，只有具有較高師德，學(xué)生才會(huì)崇拜他，才樂于與之交往。對(duì)待每個(gè)學(xué)生不可存有任何偏見和歧視。一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的素質(zhì)，一個(gè)善意的點(diǎn)頭、一個(gè)友好的微笑、一句微不足道的夸獎(jiǎng)等都有可能拯救一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)盡可能讓他們有種成功的體驗(yàn)。反之，則有可能會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生的前途。我們的對(duì)象是有血、有肉、有感情的活生生的人，其中穿透著濃濃的個(gè)人情感態(tài)度。

四、注重反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路

大量的教學(xué)實(shí)踐表明：教師只注重自己的教而忽視學(xué)生的學(xué)，是難以提高教學(xué)效率的。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)――怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣？通過學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)思路，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課上盡量安排一些時(shí)間，可以是下課前的幾分鐘，讓學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的筆頭練習(xí)，教師可以從學(xué)生的筆頭練習(xí)中獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課后，可以安排一些筆頭和口頭的練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并適當(dāng)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但作為教師，我們不要過多地期待學(xué)生在家的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)能力，畢竟他們還是小學(xué)生，我們還是要在課堂上解決學(xué)生的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

五、利用媒體，豐富課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)滿足于“一塊黑板，一枝粉筆”的單調(diào)形式，這一教學(xué)手段已成為英語教學(xué)的瓶頸。在教學(xué)中，我們必須借助生動(dòng)、形象、直觀的手段來保持學(xué)生永不熄滅的興趣火花。例如，在講授“there be”句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：伴隨著輕快的音樂，屏幕上顯示了一個(gè)美麗的花園，花園里有一棵大樹（畫外音There is a tree in the garden）。隨著鏡頭的拉近和一陣?guó)B鳴，樹上出現(xiàn)了一只美麗的小鳥在飛翔（There is a bird in the tree）。此時(shí)我問：“Who knows the meaning‘there is’？”學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)，馬上舉起了很多的例子：There is abook on the desk……就這樣，學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了“there be”句型。

如果我們很好地應(yīng)用多媒體，將給教學(xué)帶來很大幫助，會(huì)大大提高課堂效率。形象生動(dòng)的視覺聽覺效果、優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)會(huì)使課堂熠熠生輝。我們可以用簡(jiǎn)明的圖片將課文框架做一介紹輔助教學(xué)，在放錄音時(shí)，將課文內(nèi)容以問題的形式或key word 的形式展示出來，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)去思考、去學(xué)習(xí)。在教新單詞時(shí)，將單詞相關(guān)的中文解釋，倒句及有意義的圖示等逐一展現(xiàn)，一目了然，不易忘記。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多用英語交流，教師平時(shí)也應(yīng)盡量用全英語教授，加強(qiáng)學(xué)生語言使用和聽力的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維，接受純正英語的熏陶和感染，使其聽、說、讀、寫英語形成習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到高效率課堂的目的。