劉明軍

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 四川 宜賓 644000

一、“微課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和使用方法

1.“微課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。從2015 年開(kāi)始微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)，被王同舉教師所提出，作為一種全新的教學(xué)管理模式。這個(gè)模式在應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程，能夠分為課前、課種和課后等三個(gè)方向著手，給學(xué)生供給全方位的教學(xué)引導(dǎo)。這個(gè)教學(xué)手段全面地通過(guò)“微課”視頻轉(zhuǎn)交主動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等豐富的學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生利用自主研究和合作溝通等模式，學(xué)習(xí)全新的知識(shí)。教師給血汗學(xué)生構(gòu)建合作情境，利用分組合作和解答問(wèn)題等形式，給學(xué)生構(gòu)建反饋評(píng)價(jià)等組織教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和水平。

2.“微課導(dǎo)學(xué)”的使用方法。使用的教學(xué)方法的目標(biāo)是，在各種教學(xué)情境下，實(shí)現(xiàn)已定的教學(xué)目的。教師要依照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境的轉(zhuǎn)變，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)原則、形式和手段。根據(jù)微課導(dǎo)學(xué)新模式中提出的微課導(dǎo)學(xué)應(yīng)用方法可以依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，以及通過(guò)微課的模式來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，建設(shè)課前、課種和課后全面地化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。

二、“微課導(dǎo)學(xué)”在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)踐應(yīng)用

想要有效地研究微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在教學(xué)管理里的實(shí)踐應(yīng)用方法和質(zhì)量，下文將根據(jù)相關(guān)的案例，來(lái)針對(duì)微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在課前、課種和課后不同時(shí)期的使用。

1.使用微課的直觀生動(dòng)性，打破化學(xué)教學(xué)難題的限制。化學(xué)探究的大部分知識(shí)都是源于微觀世界，針對(duì)學(xué)生來(lái)講這部分知識(shí)點(diǎn)理解難度大，非常生澀難懂，他們希望探究，然而也畏懼失敗。教師要牢牢把握學(xué)生這樣的矛盾心情，通過(guò)微課來(lái)指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)工作，將生澀復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)利用微課形象地展示給學(xué)生，使課堂整體更加直觀形象。

例如在進(jìn)行微觀粒子的講述時(shí)，由于大部分學(xué)生對(duì)于抽象的分子構(gòu)造并不熟悉，感覺(jué)和生活實(shí)踐完全不搭邊，然而我們所有人在生活的時(shí)候，都必須要接觸各種而各樣的微觀粒子，例如呼吸的時(shí)候會(huì)接觸空氣中的氧分子，汽車(chē)排放的尾氣中含有二氧化碳。在這樣的情境下，教師能夠利用微課視頻來(lái)播放水電解得到“氧原子”和“氫原子”的實(shí)驗(yàn)，原子經(jīng)過(guò)組合又變?yōu)榉肿拥倪^(guò)程，使學(xué)生能夠直接形象的認(rèn)識(shí)到微觀分子轉(zhuǎn)變的程序。對(duì)比文字展現(xiàn)來(lái)說(shuō)，利用視頻來(lái)表現(xiàn)的形式可以加深知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象。利用微課視頻的講述，可以使本來(lái)生澀復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加簡(jiǎn)易，同時(shí)也是別的多媒體教學(xué)工具無(wú)法獲得效果。

2.課前預(yù)期時(shí)期。課前預(yù)習(xí)時(shí)期，以初中化學(xué)“用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末”實(shí)驗(yàn)舉例，要根據(jù)其核心內(nèi)容，來(lái)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展目的。以及依照學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)，制訂滿(mǎn)足學(xué)生接受能力的“導(dǎo)學(xué)案”，協(xié)助學(xué)生搞清楚關(guān)于“用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末”的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，已完成高效自主研究。并且，教師還要依照“用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末”的教學(xué)管理要求，分開(kāi)制作不同時(shí)期的微課教學(xué)視頻。在課前預(yù)習(xí)時(shí)期的微課視頻的核心內(nèi)容為，探究碳酸鈉和氯化鈉遇到稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O。依照碳酸鈉和氯化鈉遇到稀鹽酸的不同顯色反應(yīng)，來(lái)使用稀鹽酸來(lái)鑒別碳酸鈉和氯化鈉。在這個(gè)時(shí)候，教師需要讓學(xué)生事先知道實(shí)驗(yàn)室使用用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末的反應(yīng)原理和注意事項(xiàng)。里面，最核心的注意事項(xiàng)是要不能使用水。由于用稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)會(huì)冒氣泡，放出氣體，和氯化鈉不會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)。

3.課中學(xué)習(xí)時(shí)期。在課中學(xué)習(xí)時(shí)期，教師要強(qiáng)化引導(dǎo)和管理強(qiáng)度，以及給學(xué)生供給實(shí)時(shí)的回答，幫助學(xué)生探究和答疑。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐以前，教師要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置好“用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末”的相關(guān)藥品和設(shè)備儀器。一般來(lái)說(shuō)，使用的主要化學(xué)藥品為稀鹽酸、碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末等。核心實(shí)驗(yàn)設(shè)備有試管、藥匙、試管架、試管刷、廢液缸等。在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)通過(guò)分組學(xué)習(xí)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生依照教師事先錄制好的微課教學(xué)視頻和研學(xué)案里面的需求，開(kāi)展自主探究和學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組里依照教師給予的研學(xué)案任務(wù)，完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。在這個(gè)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，完成相互合作進(jìn)步的發(fā)展目的。，同時(shí)還能夠利用微課的形象地演示來(lái)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全，能夠讓學(xué)生更加明確實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，從而格努微課試驗(yàn)記錄來(lái)事先教學(xué)需求，加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

4.課后復(fù)習(xí)時(shí)期。學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)時(shí)期，也許會(huì)遭遇各種各樣的難題，例如在開(kāi)展稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末反應(yīng)的過(guò)程中，也許會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)不明顯的問(wèn)題等。在這樣的狀況中，教師能夠選擇微課視頻來(lái)和學(xué)生儀器探究。學(xué)生處于微課教學(xué)模式下，能夠主動(dòng)探究到合理的處理方式，能夠檢測(cè)自己有沒(méi)有真正地把握“用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末”的方式。教師能夠根據(jù)班級(jí)群聊等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容把握狀況，為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而保證了化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

總結(jié)：

根據(jù)上面的內(nèi)容能夠知道，在微課時(shí)代所有的行業(yè)的發(fā)展速度都獲得了明顯的加強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)候，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)也開(kāi)始邁入微課導(dǎo)學(xué)時(shí)期。根據(jù)上述案例能夠大致認(rèn)識(shí)到了微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)在初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐狀況，能夠?yàn)槌踔薪處熖峁┫鄳?yīng)的知道，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。