胡少雁 馬乙平 林建濤 蕭妙芳 廣東石油化工學(xué)院 廣東茂名 525000
百年大計(jì),教育為本。教育對于個人、國家和社會的意義越來越凸顯。然而,由于一系列的客觀存在因素,我國的教育發(fā)展是不平衡的,存在著教育資源分配不均、教育質(zhì)量相差懸殊等問題。愛心支教事業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生,許多高校學(xué)子積極投入其中,一定程度上也推動了落后地區(qū)的教育發(fā)展。
自03年國家倡導(dǎo)以來,愛心支教形成了長期支教和短期支教兩種形式,其皆為都是前往落后地區(qū)實(shí)地教學(xué),存在諸多不可控因素制約。在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展下,2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個新名詞,同時,習(xí)近平總書記也提出了將在2020年實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋中國所有農(nóng)村,響應(yīng)相關(guān)要求截止目前很多山區(qū)都已通網(wǎng),“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式將成為新的對邊遠(yuǎn)山區(qū)教育援助的新的方式。
一般來說,教學(xué)資源相對匱乏的地區(qū)都是一些偏遠(yuǎn)落的山區(qū)。這些地區(qū)大都地形復(fù)雜、自然災(zāi)害頻發(fā)。自然災(zāi)害事故造成大學(xué)生傷亡的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外,因支教地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善,可能也無法完全保障支教人員基本的生活條件。交通不順暢、醫(yī)療設(shè)施不全等變是支教地區(qū)生活艱苦的展現(xiàn)。
短期支教時間一般是一周到一個月的時間,支教團(tuán)隊(duì)為落后地區(qū)帶去先進(jìn)理念、和新的學(xué)習(xí)模式,但當(dāng)團(tuán)隊(duì)離開后,隨著時間關(guān)系支教地區(qū)的教育關(guān)系還是會重歸于舊,短期支教無法形成長效機(jī)制,對學(xué)生的作用效果不明顯;另外,支教隊(duì)伍對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的知識程度也沒有充分的了解,無法形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。
傳統(tǒng)支教模式要求支教人員到達(dá)實(shí)地支教,對教師團(tuán)隊(duì)的時間、空間要求較高,從一定程度上篩選掉了一部分因工作或?qū)W習(xí)等原因的愛心人士。
其一,國家政府對于互聯(lián)網(wǎng)普及的政策及政策的執(zhí)行到位,使得許多貧困山區(qū)已經(jīng)通網(wǎng),讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在支教地區(qū)成為可能。
其二,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”式的學(xué)習(xí)模式在這幾年得到了良好發(fā)展,繼而應(yīng)運(yùn)而生出一系列網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺,如藍(lán)魔云班課、無憂課堂、學(xué)習(xí)通等。網(wǎng)上教育平臺擁有強(qiáng)大的技術(shù)支撐和審核機(jī)構(gòu)。
其三,新支教模式下,打破了以往支教人員與支教地區(qū)的時間限制和空間限制,讓參與支教的志愿者可以更為自由地選擇時間來參與支教公益事業(yè),支教地區(qū)的小朋友也可以更為自由的選擇時間來接受,甚至是結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃纬上到y(tǒng)教學(xué)。
首先,網(wǎng)上支教這種更為舒適的支教模式必然沖擊到傳統(tǒng)支教模式。線上支教固然可以地展示教學(xué)的內(nèi)容,但卻無法實(shí)時地根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行相關(guān)方面的擴(kuò)充,這也是線上教學(xué)的弊端。因此,支教必須線上線下相結(jié)合,才能取長補(bǔ)短。其次,支教是無償性公益事業(yè),網(wǎng)上支教也必然影響到現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的利益,甚至?xí)馐芩麄兊拇驌簦虼诵枰獔F(tuán)隊(duì)人員團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)持不懈。