馮志會
重慶市酉陽縣銅鼓鎮(zhèn)銅西小學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容有著一定的難度,許多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。產(chǎn)生這樣的問題,不但是因為數(shù)學(xué)知識復(fù)雜,不好理解,并和教師的教學(xué)方式有著極大的關(guān)系。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,教學(xué)方式十分單調(diào),師生之間沒有進(jìn)行互動,不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。把游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不但符合小學(xué)生的年齡特點,還改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方式,有利于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)價值,進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué),要科學(xué)有效的設(shè)計教學(xué)中的不同階段。小學(xué)生愛玩愛好,沒有較高的約束能力,在課堂學(xué)習(xí)知識時通常聚集二十分鐘左右,這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的有效時間,教師要在有效時間中給學(xué)生講解這課重難點內(nèi)容,可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的質(zhì)量。其他時間,教師開展游戲活動,吸引學(xué)生目光,讓學(xué)生鞏固和掌握基礎(chǔ)知識。教師要注意游戲方式,把游戲和數(shù)學(xué)知識相融合,為學(xué)生準(zhǔn)備十分新穎的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)探究、合作能力。
例如:教師在課堂教學(xué)“長方形和正方形”知識時,可以應(yīng)用游戲化教學(xué)方式,在講解完知識點之后,首先安排相近兩個學(xué)生使用兩幅三角尺,分別來拼出長方形和正方形,教師再拼一次,證明學(xué)生是否拼的正確。然后再為學(xué)生開展折紙游戲,讓學(xué)生根據(jù)步驟折一折、剪一剪,將長方形的紙變成正方形,最后開展拼圖小游戲,布置學(xué)生用6 個相同的正方形拼湊成長方形。教師采用游戲教學(xué)方式,吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生掌握到相應(yīng)的知識。
因為班級中學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在游戲過程中都要兼顧到,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教師采用分層游戲方式,不但能夠減少學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差異,有利于差等生進(jìn)步,而且還可以營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生一起進(jìn)步。
例如:教師在課堂教學(xué)“三角形”教師針對學(xué)習(xí)差的學(xué)生,能夠為這部分學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的特點和概念知識開展游戲,扎實學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容,為學(xué)生未來學(xué)習(xí)提供條件;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,教師能夠為學(xué)生開展剪紙游戲,剪出三角形圖形;針對優(yōu)等生,教師能夠安排學(xué)生做三角形游戲應(yīng)用題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué),需要設(shè)計教學(xué)任務(wù),根據(jù)教學(xué)任務(wù)開展游戲活動。游戲化教學(xué)不只是使學(xué)生玩,是需要學(xué)生根據(jù)游戲掌握到內(nèi)容,這才是游戲化教學(xué)目的。教師設(shè)計好教學(xué)任務(wù),能夠使學(xué)生在游戲玩耍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),讓教學(xué)根據(jù)規(guī)則進(jìn)行,不會產(chǎn)生脫離的現(xiàn)象,有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
例如:教師在課堂教學(xué)“平行四邊形”知識時,首先要確定教學(xué)任務(wù)。首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到平行四邊形的概念內(nèi)容,掌握到其特點;其次,安排學(xué)生了解四邊形,明確了解到所有四邊形之間的關(guān)系。在明確教學(xué)任務(wù)后,教師選擇游戲方式,能夠把黑板擦變成游戲用具,從后面的同學(xué)依次往前傳,教師隨意喊停止,黑板擦在誰手里,哪位學(xué)生就要回答平行四邊形的特點。這不但讓所有學(xué)生都參與到游戲中,營造輕松課堂環(huán)境,還促進(jìn)學(xué)生保持集中力,學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)內(nèi)容,在游戲反復(fù)進(jìn)行中,學(xué)生牢牢的掌握平行四邊形的知識。
總而言之,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式,不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還促進(jìn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。