周長麗

永嘉縣甌北中心小學

美術課程標準指出，通過美術學習，能豐富學生的視覺、觸覺等感官審美經(jīng)驗，而美術活動的開展和體驗，也給學生帶來了樂趣，因為快樂而喜歡堅持，這些又能讓學生獲得對美術學習的積極和持久興趣，同時還可以發(fā)展學生的空間思維，發(fā)展學生的動手實踐能力，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造精，培養(yǎng)實踐能力，并且學會用美術表達自己的思想和情感，提高審美能力，完善人格塑造。

多媒體技術在課堂教學過程中的應用，主要形式就是把現(xiàn)代電教媒體的音、形、色等高科技表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢有機結(jié)合，電化教育媒體最大特點和優(yōu)勢就是生動形象、直觀逼真、富于變化等等，通過充分利用這些視覺形象，從而達到給學生留下深刻的印象與感受，從而優(yōu)化課堂教學模式和結(jié)構，幫助提高學生對所學內(nèi)容的理解、接受程度，并積極激發(fā)學生對美術學習的積極性和學習興趣，激活學生在美術課堂上的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)新時代學生的創(chuàng)新潛能和潛質(zhì)，更好地展示現(xiàn)代美術課堂快樂教學的獨特風采。

一、巧妙運用多媒體，靈活多樣備課

教師可以以傳統(tǒng)教學內(nèi)容為基礎，充分考慮和結(jié)合每一堂課教學內(nèi)容的特點，然后巧妙運用以計算機為核心的多媒體設備，進行備課。鑒于美術學科的特殊性、必要性，教學資料的準備上也要別有用心。因為再好的課程教學和課堂設計，如果教學資料準備的不充分，想要達到良好的教學目的和效果也是不容易的。同時，需要教師平時注意積累和留存各種有利于美術教學的資料和材料等，建立一個屬于自己的資料數(shù)據(jù)庫。例如，如果平時遇到好的美術作品和圖片，或者好的美術方面的視頻、音像資料等，就可以想辦法留存，通過各種技術留存到計算機等多媒體設備中，然后保存成自己的資料數(shù)據(jù)庫，等到課堂教學需要時靈活處理和調(diào)用就可以了。

二、運用多媒體創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生學習興趣

所謂應用多媒體，用就是通過聲音、文字、圖像等元素，綜合傳達各種教學信息。我們都知道，興趣是最好的老師，如果學生對學習的內(nèi)容或?qū)ο竽墚a(chǎn)生積極濃厚的學習興趣和好奇心時，他就會積極主動地投入到學習中去，從而表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)，更好的認識到學習任務的意義。而怎樣調(diào)動學生學習的積極性，讓學生對美術課堂產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢？這時多媒體教學手段就可以“大展身手”了，教師為表現(xiàn)各種所見所想的事物，從而幫助學生發(fā)展美術構思與創(chuàng)造能力，可以充分運用形、色、空間等美術教學獨有的“語言”。這樣就能彌補美術教學傳統(tǒng)方法上的不足，使課堂教學變得具體、形象、生動。比如，在教學泥塑、雕刻、剪紙、折紙、等需要動手操作等方面內(nèi)容時，就可以先在網(wǎng)絡或自己的資料數(shù)據(jù)庫中找到一些相關的圖片、視頻等內(nèi)容運用到課堂教學上。一邊伴隨著優(yōu)美音樂，一邊親自動手實踐，愉悅的學習氛圍油然而生。這樣就能達到豐富學生的想象力、激發(fā)學生的學習興趣、喚起學生的創(chuàng)作意識等等教學目標。

三、靈活運用多媒體，培養(yǎng)學生多種能力

素質(zhì)教育在美術教學中的落實應該更明顯更容易，當然也更有意義。一堂好的美術課，在設計過程中，就應該突出對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，等等，但不能只是沿用傳統(tǒng)的教學方法，只是教師做大量的示范，然后學生做大量的訓練，等等。在信息發(fā)展時代，應該與時俱進，采用更加直觀、靈動、便捷的技巧和方法，采用各種各樣豐富多彩的課件和多媒體教具等輔助課堂教學。比如，一些關于圖形繪畫和涂色等課程，就可以用電腦軟件等進行圖形繪制、著色，而且用這些進行編輯和修改也是非常的方便和快捷的。還有，一些圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計算機中也都是非常容易制成的。

應用計算機這樣的多媒體進行美術教學，不僅僅能幫助教師解決一些教學重難點問題，還能有效減輕教學實踐的一些障礙，有很多的優(yōu)越性能。最主要的是還能使學生通過自己上機操作，自己動手實踐，自己用心研究，學習到更多歸納、組合、分類、推理等方法，從而使創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等在學習和活動中得到更大發(fā)揮和鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

四、有效運用多媒體，精心設計美術課導入

設置教學情境。美術教學不是單一、孤立的，應該與其他學科情境融合。教師在導入中可創(chuàng)造一些相關教學情境，幫助學生獲得更多豐富的情感體驗，為進一步深入學習打伏筆。比如，在欣賞小朋友的畫時，運用視頻課件放映學生豐富的活動時的場景，聽著歡快的樂曲，看著熟悉的情景，使學生了解到本課的欣賞重點——創(chuàng)作來自于生活。

五、運用多媒體，強調(diào)交流與協(xié)作

讓多媒體在美術欣賞課中能適時反饋，有效調(diào)控。學生們在教師組織和引導下，一起進行美術欣賞和交流，共同對學習內(nèi)容考察、協(xié)商、辯論，這樣，學習者（包括教師和每位學生）的思維和智慧就可以被整個群體所共享。并且教學過程中交流與協(xié)作的信息反饋對學生而言，可以使其認清自己的學習狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學習步伐，提高學習效率。

六、創(chuàng)設課堂的藝術氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維

藝術課教學過程中需要師生都應該有豐富和充分的情感。在美術課堂上，當學生對美術教材里的重難點理解和掌握過程中思維受阻或出現(xiàn)障礙時，教師就完全可以借助電教多媒體等手段和措施，突破難點，突出重點，增強對教學過程和教學目標的理解效果。比如，美術課堂上，教師可以運用多媒體，通過大屏幕展示各種教學內(nèi)容需要的圖片等，讓學生在課件中看到，顏色的美，線條的美，雖多彩多姿，但是雜而不亂。還可以配上各種能引發(fā)學生學習興趣的音樂等，從音樂中領悟線條的觸覺，激起學生的創(chuàng)作思維，從而讓學生感悟到美術課堂的魅力。只有在課堂上，師生都調(diào)動起了這種飽滿充分的情感，學生才能更好調(diào)動起多種感官，綜合運用視覺、聽覺、觸覺等等，從而激起學生的學習情感和創(chuàng)作靈感，營造出積極歡快的學習和創(chuàng)作氛圍，讓學習美術成為一種美的享受，最后達到教與學的最高境界。

七、教師要學會熟練應用多媒體，掌握多媒體各項功能

多媒體有極大的功能性和優(yōu)越性，越來越受到教育工作者的喜歡和青睞，但是教師要熟悉掌握多媒體的各項功能，這樣才能熟練運用它們，讓多媒體為教學更好的服務，而不是因為不會使用反而有時導致在教學過程中受阻。一般來說，多媒體的功能主要有以下幾個方面，需要教師熟練掌握和應用：一是音響類，如錄音機、功放機，等等，通過播放音樂，把音響類的功能應用在美術教學中可以更好的激發(fā)學生的情緒和感受，烘托課堂氣;二是聲像類，如錄像機、電視機、電腦大屏幕，等等，讓學生的視覺和聽覺都能同時進行感受，留下深刻的印象，如美術欣賞課中就可以靈活運用;三是光學類，如幻燈機、投影儀，等等，這一類在實際教學活動中應用的還是比較多的。比如，一些圖片、圖形和各種制作過程等，可以通過投影儀等放大展示給學生，同時教師再配以適當?shù)闹v解，這樣就能收到良好的教學效果。

總之，為更好地完成美術課程新標準的要求，在美術教學過程中，靈活有效地運用多媒體教學手段，積極營造輕松愉快的學習氛圍、學習情境，努力激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，通過美術教學提高孩子的綜合素質(zhì)和能力。