秦小春

浙江省溫州市甌海職業(yè)中專集團學校

前言

中職計算機專業(yè)旨在培養(yǎng)更多適合社會發(fā)展的人才，為了實現(xiàn)這一教育教學的目標，就需要創(chuàng)新中職計算機的教育。目前中職計算機教育教學中課程設置絕大部分都是常規(guī)的課程，雖能夠帶給生活便捷，但是在學習的過程中太過單調(diào)，學生學習的積極性不高，適應社會的能力較差。因此，需要教師在實際的教學中創(chuàng)新教育教學的方式和方法，并且鼓勵引導學生積極的創(chuàng)新學習的方式方法，不斷提升學生的整體競爭水平。

1 創(chuàng)設創(chuàng)新性的教學情境

創(chuàng)新教育教學的情境是中職計算機教學的保證，首先，在教學中需要創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習的好奇心。中職階段的學生在實際的學習中注意力較容易分散，學習的持久性較差，學生在學習的過程中很難專注的進行計算機的學習，更談不上創(chuàng)新學習的方式和方法。這就需要在實際的教學中為學生創(chuàng)設能夠激發(fā)學生好奇心的環(huán)境。如，在教學讓同學們做動畫這一章節(jié)的時候，教師可以不先講理論知識，而是自己做一個動畫，讓學生們看，然后規(guī)定時間，讓學生們結(jié)合導學案或者是借助一些教學的視頻自己通過小組合做的方式進行，最后教師按照這些情況進行評比，并且給獲獎的小組相應的獎勵，激發(fā)學生學習熱情;其次，要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在實際的教學活動中，思維是指導活動有效開展的保障，因此，在教學中教師要創(chuàng)設能夠激發(fā)學生認知沖突的情境，這樣學生在解決問題的過程中就能夠很好地運用創(chuàng)造性思維。如，在教學計算機的組裝與維護的時候，教師在教學中就可以巧妙地設計故障，引導學生自己對故障進行排除，這樣就能夠很好地鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。

2 創(chuàng)新教育教學的模式

現(xiàn)階段的學生在學習的過程中受到固有思維的限制，在課堂上總是等著老師灌輸知識，積極主動學習的學生非常少，學生只是被動的接受知識，學生學習的興趣很低，這就需要在實際的教學中教師創(chuàng)新教育教學的模式，積極開展師生之間的對話，重視學生這一教育教學的主體，并能夠充分的發(fā)揮學生的積極性，在教學中要多鼓勵學生，多肯定學生，能夠構(gòu)建起多樣化的課堂，充分的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，不斷地激發(fā)學生勇敢去嘗試的心理，學生在這樣的心理狀態(tài)下更加容易有良好的思維狀態(tài)。如，在教學網(wǎng)頁設計這一知識點的時候，教師要設計一些有用的課件，在教學中向?qū)W生演示如何通過固定的按鈕來實現(xiàn)你想要看到的內(nèi)容，通過這樣的方式更好的激發(fā)學生學習的積極性，讓學生有動手試一試的想法，這樣學生在接下來做作業(yè)的時候就會非常用心。同時，教師可以就這一作業(yè)讓學生之間展開競爭，這樣更加能夠激發(fā)學生學習的積極性，有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是中職計算機教育的關(guān)鍵，中職計算機教育不僅僅是要教給學生一些固有的計算機知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，當今社會，知識的更新速度非?？?，這就需要教師在教學中重視對學生思維能力的培養(yǎng)，這樣才能夠切實增強學生的綜合競爭力。如，在實際的教學中，給學生布置作業(yè)的時候，不是給學生一個固定的題目，而是要留給學生一個空間，能夠讓學生將所學的知識充分的運用到自己的作業(yè)中，而不是刻板的要求學生，但是學生在寫作的過程中也不能夠隨心所欲，而是要有度，在這樣的要求中充分的發(fā)揮學生的創(chuàng)造性?？傊?，在實際的教學中教師要不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4 優(yōu)化教育教學的措施

教育教學的優(yōu)化是中職計算機創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，在教學中，教師要不斷地創(chuàng)新教學的方式和教學內(nèi)容，充分的備課，在備課中要精心的設計教學的內(nèi)容，在設計教學內(nèi)容的時候要圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維這一點展開，激發(fā)學生潛在的學習熱情，讓學生積極主動的思考，激發(fā)學生獲取知識的熱情。優(yōu)化教育教學首先要優(yōu)化教育教學的內(nèi)容，即教育教學的內(nèi)容要具有前沿性，在教學中教師要關(guān)注這些計算機研究的前沿知識和動態(tài)，拓寬學生的視野，幫助學生更好的開展計算機知識的學習。其次，在實際的教學中，教師需要優(yōu)化教學的方法，即變學生被動的學習為學生主動的學習，讓學生通過主動的學習來激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

5 創(chuàng)新中職教育改革考評機制

中職計算機的創(chuàng)新教育需要改革教育考評的機制，在對學生進行評價的時候不僅要看學生的作業(yè)完成的是否符合要求，同時，教師要對學生的作業(yè)進行有針對性的評價，對于寫得好的學生要給予及時的表揚和鼓勵，對于寫得不好的學生教師要提出必要的批評。就計算機作業(yè)而言，學生完成的實際情況沒有好壞之分，在實際的檢查作業(yè)的過程中教師要更加重視學生創(chuàng)造性的完成情況。在檢查的過程中，教師要敢于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，要及時的發(fā)現(xiàn)學生在學習中的優(yōu)點，積極的鼓勵學生，在教學中要為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生積極的進行創(chuàng)造性思維，并且能夠讓學生有展現(xiàn)自己的機會。同時，對教師進行考評的時候，不僅僅考核教師的成績，還要考核教師教學方式是否具有創(chuàng)新性。

6 結(jié)語

當前的計算機就業(yè)前景對中職學生提出了更高的要求，也對中職計算機教學提出了要求，必須要通過創(chuàng)新的方式改變目前的計算機教育教學的現(xiàn)狀，才能夠切實幫助學生提升綜合性的競爭能力，培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的人才。