劉靜

四川省滎經(jīng)縣嚴(yán)道二小教育集團(tuán)

引言：

小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。它可以提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，并采取一定的措施來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

1 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的作用。

1.1 提高小學(xué)生自我探究能力。

當(dāng)老師給小學(xué)生留下一些自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題，他們就會(huì)想辦法如何解決這些問(wèn)題，通過(guò)自我探究，來(lái)搜索解決這些問(wèn)題方法。小學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，就是培養(yǎng)自我探究能力的過(guò)程。比如老師在課上給小學(xué)生留下關(guān)于一首古詩(shī)的練習(xí)題，題目是讓小學(xué)生理解其中的中心思想，作者所要表達(dá)的思想感情。當(dāng)小學(xué)生看到這些題目時(shí)，他們一開(kāi)始肯定不知道怎么思考，所以他們就會(huì)尋找解決問(wèn)題的途徑，他們可以借助電腦，在網(wǎng)上搜尋關(guān)于解決古詩(shī)問(wèn)題具體方法，當(dāng)然帶他們找到具體的方法時(shí)，他們還要將這些方法運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中，這個(gè)過(guò)程就是自我探究的過(guò)程。他們會(huì)探究如何準(zhǔn)確的將具體的方法有問(wèn)題相結(jié)合。會(huì)探究這個(gè)方法是否對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題是最為合適的。除了借助電腦來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生還可以查閱相關(guān)的書(shū)籍，了解作者當(dāng)時(shí)所處的背景，然后學(xué)生在將作者所處的背景，現(xiàn)在的問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)一步步的探究，學(xué)生就會(huì)找到解決問(wèn)題的最好的方法。

1.2 提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

當(dāng)小學(xué)生獨(dú)立面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題怎么解決？就會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，解決這個(gè)問(wèn)題的具體方法及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這就需要學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程時(shí)，對(duì)問(wèn)題的條件進(jìn)行深入的思考，找到解決問(wèn)題的方法。當(dāng)然不是每一個(gè)問(wèn)題，只要進(jìn)行思考就可以找到解決的方法，當(dāng)小學(xué)生在找到一個(gè)方法而無(wú)法解決問(wèn)題的時(shí)候，他們就會(huì)重新思考，尋找另一個(gè)解決方法。學(xué)生通過(guò)不斷的改變自己的思考方式和思考深度，逐漸提高自己獨(dú)立思考的能力。

1.3 拓寬小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。

因?yàn)樽詫W(xué)具有一定的自主性，自由性，所以小學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候，他們的思考角度會(huì)不同，那么他們對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解就會(huì)不同，查到的相關(guān)知識(shí)也會(huì)不同。比如老師留給學(xué)生一道關(guān)于古詩(shī)的問(wèn)題。有的學(xué)生會(huì)思考作者所處的時(shí)代，那他就會(huì)了解作者所處的時(shí)代，查找作者相關(guān)時(shí)代的知識(shí)，了解那個(gè)時(shí)代發(fā)生的事，以及相關(guān)的人物。那么這個(gè)小學(xué)生的歷史知識(shí)就會(huì)變得更加多。如果小學(xué)生思考的是作者寫出古詩(shī)的方法，那么小學(xué)生就會(huì)去尋找關(guān)于寫古詩(shī)的具體方法，那么他們就會(huì)了解到如何寫古詩(shī)，如何利用古詩(shī)抒發(fā)自己的思想感情。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的思考角度不同，他們收獲的東西就會(huì)不同。

2 如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力？

2.1 老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，主要是老師引導(dǎo)的，老師有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么能力的引導(dǎo)，那么小學(xué)生這方面的能力會(huì)得到一定的提升。所以說(shuō)老師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，會(huì)很快提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。方法有很多，比如是在課堂上進(jìn)行文章的講解時(shí)，如果遇到一個(gè)句子里面用了一定的修辭方法，老師就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓我確實(shí)用了什么樣的修辭方法？學(xué)生就會(huì)在課堂上進(jìn)行自我思考，就會(huì)借助相關(guān)學(xué)習(xí)工具來(lái)進(jìn)行查詢，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高。

2.2 在家里，家長(zhǎng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

另外小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，所以說(shuō)接受老師的引導(dǎo)也是有限的，小學(xué)生的很多時(shí)間都是在家里度過(guò)的。所以需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)。比如家長(zhǎng)在晚上的時(shí)候，可以和小學(xué)生一起進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)?？梢詫W(xué)習(xí)小學(xué)生的課本中的文章。當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，家長(zhǎng)可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題，比如這篇文章，作者所要表達(dá)的思想感情，大家提出這個(gè)問(wèn)題后，不應(yīng)該向小學(xué)生提供一定的幫助。否則就無(wú)法鍛煉小學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生接受這個(gè)問(wèn)題是時(shí)，他們會(huì)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，思考這個(gè)問(wèn)題的答案。還會(huì)借助其他手段，尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。

2.3 為小學(xué)生提供相關(guān)的練習(xí)題。

因?yàn)檎n本中的相關(guān)問(wèn)題是有限的，老師不可能從課本文章中找到許多的問(wèn)題。所以老師可以從書(shū)店里找到一些相關(guān)的練習(xí)題。但是練習(xí)題一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，難度過(guò)大，會(huì)使小學(xué)生喪失信心，而無(wú)法再進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。練習(xí)題過(guò)于基礎(chǔ)，達(dá)不到提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。所以說(shuō)老師要選擇一些難度適中的練習(xí)題。這樣學(xué)生就可以逐漸的提高自學(xué)能力。在不斷的練習(xí)，能提高自學(xué)能力。而且在學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題后，老師要根據(jù)學(xué)生的完成情況，給學(xué)生進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。這樣學(xué)生就會(huì)調(diào)整自己解決問(wèn)題的方法，逐步提高自學(xué)能力。

總結(jié)：

小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力是小學(xué)生不可缺少的能力之一，他對(duì)小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有著很大的促進(jìn)作用。如提高小學(xué)生自我探究能力；提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力；拓寬小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。具體的方法有：老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；在家里，家長(zhǎng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力；為小學(xué)生提供相關(guān)的練習(xí)題。只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)提高。