農(nóng)承甲

廣西省南寧市馬山縣永州鎮(zhèn)弄峨教學(xué)點(diǎn) 530607

新課程改革全面實(shí)施后，教育部對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展提出了較高的要求。情感教學(xué)法可以全方位滿足學(xué)生的情感需求，對(duì)激發(fā)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感機(jī)制具有良好的作用。因此，它已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，各個(gè)方面都還不成熟。通過情感影響小學(xué)生并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)在一定程度上利于教學(xué)的順利開展。

一、充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的教育因素

挖掘數(shù)學(xué)教授中的數(shù)學(xué)教育因素主要包括兩個(gè)方面：對(duì)教材中具有教育意義的數(shù)據(jù)挖掘和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)材料教育因素的挖掘，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)產(chǎn)生深刻的感覺。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的特定應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用數(shù)學(xué)來回饋社會(huì)。例如，小學(xué)五年級(jí)課后習(xí)題中對(duì)移動(dòng)電話用戶增量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)使用者增長情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。另外，新課標(biāo)教材中有一道課后習(xí)題呈現(xiàn)了一些交通標(biāo)志，借助這些圖形，讓學(xué)生區(qū)分哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是非軸對(duì)稱圖形。這樣既完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，同時(shí)又完成了生活常識(shí)的普及，強(qiáng)化了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

二、利用“愛心”來維護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出，膽怯和過度的自我批評(píng)是阻礙創(chuàng)造力的最大障礙，而勇氣和自信是創(chuàng)造個(gè)性的最重要的特征。在教學(xué)中，首先，老師要改變觀念，由學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者和參與者參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而創(chuàng)造出一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，給學(xué)生以心理上的安全感。教師必須尊重并充分信任學(xué)生，將他們視為知識(shí)的積極探索者，營造和諧的氛圍，幫助學(xué)生建立自信并促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。我相信，只有關(guān)愛學(xué)生，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，我盡量尊重學(xué)生的異議，包容學(xué)生的誤解，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于以贊賞的心態(tài)正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，主要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到暖暖的愛意?！敖虒W(xué)無小事”，我們?cè)谡n堂上的每一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響到學(xué)生的心理。

例如老師在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3，120÷40=3，1200÷400=3 這組算式的被除數(shù)、除數(shù)有什么樣變化的？其中有什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的交流后，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上輕易從不舉手發(fā)言的曹同學(xué)舉了手，于是就點(diǎn)名了他，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。這時(shí)曹同學(xué)，一臉的窘態(tài)，低著頭不時(shí)拿眼睛斜視著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到她對(duì)自己失去了信心，想退卻了。可老師走過去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上能舉手，就證明了你的勇氣，證明你也想和大家一起進(jìn)步，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，要靜下心來，把你觀察到的和想到的大膽說出來，即便是錯(cuò)的，老師也不會(huì)責(zé)怪你，相信自己！”當(dāng)時(shí)她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音斷斷續(xù)續(xù)的講出了自己的觀點(diǎn)，結(jié)果是對(duì)的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛先給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

結(jié)束語：一般來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施情感教學(xué)可以在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在新時(shí)代的教學(xué)過程中，僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠，更重要的是還要對(duì)他們進(jìn)行人文教育，使他們成為一個(gè)全面的，具有心理能力的人，以便他們能夠更好地適應(yīng)未來的生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用情感教學(xué)法教學(xué)生是提高學(xué)生興趣和綜合學(xué)習(xí)能力的重要措施。這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。