鄭劭育
寧海胡陳成人學(xué)校
對于中國高等教育而言,成人高等教育作為一種重要的組成部分,不僅僅對于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有著積極促進(jìn)作用,同時對于勞動者素質(zhì)能力的提升有著積極意義。在現(xiàn)代化成人教育的過程中,更加注重終身學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型社會的不斷構(gòu)建,實現(xiàn)創(chuàng)新性國家的根本發(fā)展。但是當(dāng)前的應(yīng)用型成人教育的發(fā)展中,更要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的全面建設(shè)和發(fā)展,注重經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展,始終本著特色的發(fā)展過程,對教學(xué)過程和實際的生產(chǎn)實踐過程繼續(xù)擰綜合性的提升,實現(xiàn)現(xiàn)代化規(guī)范化和創(chuàng)新性的人才培養(yǎng),將成人教育的質(zhì)量不斷提高。
現(xiàn)代化應(yīng)用型成人教育校企合作模式的構(gòu)建中,主要是結(jié)合人才培養(yǎng)模式的科學(xué)制定,在多方面的合作中,實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的一種雙贏局面,并在教育的過程中,將學(xué)員的發(fā)展需求全面滿足,將人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提升,在企業(yè)的發(fā)展中,對于學(xué)員的個性化發(fā)展賦予極高的重視性,進(jìn)而對人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系進(jìn)行科學(xué)規(guī)范化的建設(shè)和發(fā)展。
高等應(yīng)用型成人教育的人才校企合作中,人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中,就要保證有著正確的人才質(zhì)量觀,并在成人教育的發(fā)展中,結(jié)合現(xiàn)有的教育模式,在成人教育的培養(yǎng)中,做好校企合作辦學(xué)成效的根本衡量,并注重學(xué)員質(zhì)量的多方面應(yīng)用,結(jié)合成人的課程考試成績,注重個人能力的不斷發(fā)展。在全面辦學(xué)的過程中,對學(xué)員的檢驗中,更要聯(lián)系企業(yè)實際問題的能力,在職業(yè)發(fā)展中,結(jié)合社會和諧發(fā)展的根本需求,將人才的一種社會適應(yīng)能力不斷提高。
校企合作的過程中,就要實現(xiàn)教學(xué)模式和課程體系的一種有效性融合。在教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展中,結(jié)合學(xué)員的專業(yè)知識,注重技術(shù)技能的根本培訓(xùn),在工作時間和學(xué)習(xí)時間的合理分配中,保證教學(xué)內(nèi)容的有效性,并將教學(xué)的針對性全面提高。
校企合作的突出中,這種模式下的人才培養(yǎng),就要做好平臺硬件的相關(guān)建設(shè)過程,在企業(yè)生產(chǎn)的分析中,將崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的重點突出,而基于生產(chǎn)環(huán)境的結(jié)合中,借助于企業(yè)的設(shè)備應(yīng)用情況,在技術(shù)優(yōu)勢的應(yīng)用中,對合適的實訓(xùn)平臺進(jìn)行根本上的構(gòu)建,而實訓(xùn)平臺軟件環(huán)境的根本建設(shè)發(fā)展中,結(jié)合實際的生產(chǎn)管理過程,將實訓(xùn)平臺的一種規(guī)范化管理全面加強(qiáng),對真實性的崗位場景進(jìn)行營造。實踐能力的培養(yǎng),更要加強(qiáng)教材的基本建設(shè)和發(fā)展,在相關(guān)性的一種學(xué)科理論體系的結(jié)合中,對教學(xué)教育的規(guī)律嚴(yán)格的遵循,在崗位工作實際的結(jié)合中,將教材的編寫過程,體現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新動向結(jié)合,將科技的進(jìn)步不斷體現(xiàn)。
現(xiàn)代化專業(yè)性教學(xué)師資隊伍的建設(shè)發(fā)展中,更要注重人才培養(yǎng)的高價值應(yīng)用,在校企的合作中,加強(qiáng)企業(yè)工作的實踐應(yīng)用過程,結(jié)合企業(yè)的研發(fā)過程,實現(xiàn)現(xiàn)代化企業(yè)崗位的根本生產(chǎn)管理。而企業(yè)實際問題能力的培養(yǎng)中,注重教師工程素質(zhì)能力的不斷培養(yǎng),并將教師的管理素質(zhì)能力不斷提升。而校企合作的過程中,就要結(jié)合一種生產(chǎn)技術(shù)的相關(guān)過程,對專業(yè)性的教學(xué)手段進(jìn)行根本上的豐富。雙師型師資隊伍的建設(shè)發(fā)展中,更要結(jié)合兼職教師的隊伍建設(shè)發(fā)展中,實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)手段的不斷豐富,將高校和企業(yè)之間的人力資源溝通橋梁進(jìn)行根本上的和諧構(gòu)建。
對于學(xué)校的發(fā)展而言,加強(qiáng)和企業(yè)之間人才培養(yǎng)的一種校企合作,更加注重教師業(yè)績的根本培養(yǎng),并在學(xué)員實踐能力的全面培養(yǎng)中,結(jié)合一種科學(xué)規(guī)范化的評價標(biāo)準(zhǔn),注重考核標(biāo)準(zhǔn)體系的不斷完善性應(yīng)用。在校企合作的質(zhì)量評價中,結(jié)合教師學(xué)員的一種根本評價過程,在評價標(biāo)準(zhǔn)的基本設(shè)立中,做好教師教學(xué)工作的積極投入,并在企業(yè)的科技革新中,加大產(chǎn)品的研發(fā)力度,實現(xiàn)教師工程素質(zhì)的不斷提高,并將校企合作的效率顯著提高,結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)的模式,將理論知識的學(xué)習(xí)全面加強(qiáng),并注重學(xué)員知識的不斷增加和積累,實現(xiàn)技能的不斷提升,注重人才培養(yǎng)成效的一種科學(xué)評價過程。因此,做好應(yīng)用型成人教育校企合作模式的有效性結(jié)合,就要將校企合作的實訓(xùn)特點全面突出,并在雙師型兌取的建設(shè)發(fā)展中,結(jié)合相對完善性的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),推動現(xiàn)代化高校的可持續(xù)發(fā)展,對和諧的社會經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)行構(gòu)建,推動國民經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,應(yīng)用型成人教育的校企合作模式人才培養(yǎng)的構(gòu)建發(fā)展中,更要注重人才崗位的技能提升,在高校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,注重經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)規(guī)范建設(shè),并將理論研究加深,實現(xiàn)實踐上的創(chuàng)新教學(xué)。結(jié)合實際的生產(chǎn)管理過程,將實訓(xùn)平臺的一種規(guī)范化管理全面加強(qiáng),對真實性的崗位場景進(jìn)行營造。在校企合作中,更要注重和諧的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建,實現(xiàn)現(xiàn)階段,高等教育應(yīng)用型人才的全面培養(yǎng),推動現(xiàn)代化高校的可持續(xù)發(fā)展。