崔金濤

四川省成都市石室錦城外國語學校，四川成都 610041

做好團隊銜接工作，既是加強團隊組織的自身建設，也是推進學校德育整體化的需要。長期以來，初中少先隊發(fā)展呈現(xiàn)“滯后”現(xiàn)象，中學少先隊成了整個少先隊工作的薄弱環(huán)節(jié)，針對初中少先隊工作的現(xiàn)狀，成都石室錦城外國語學校團委、少先隊通過幾年的少先隊試點工作，明確初中階段要繼續(xù)強化少先隊組織意識教育，進一步增強隊員的光榮感和責任感，要進行団前教育，增強少先隊員對共青團組織的認同感和歸屬感。教育是一門藝術，也是一門科學，因此我們的教育應該遵循一致性、連貫性和相關性的原則，本著這一原則，我們的團隊銜接工作環(huán)環(huán)相扣，主要有“紅領巾飄揚、團旗召喚、團徽閃耀”三個實施階段。

一、紅領巾飄揚（初一上期）

初中團隊銜接的關鍵是要繼續(xù)強化少先隊組織意識，要進一步增強少先隊員的光榮感和責任感，因此采用“兩手抓”的形式，加強這一方面的教育。

（一）抓中隊輔導員培訓

在初中階段，中隊輔導員通常是聘請各班班主任擔任，因此在起始年級的班主任培訓時，有四課時的少先隊禮儀教育培訓。通過這些培訓，首先要讓班主任們知道他們的另一身份——中隊輔導員，引導他們從輔導員的角度去認識、了解隊員；其次，讓他們知道如何敬一個標準的隊禮，了解隊會的流程，中隊旗的含義等，幫助他們更快地進入到中隊輔導員這一角色中去。通常在初一上期10 月13 日建隊日時，向經(jīng)過培訓的初一各班班主任發(fā)放聘書，正式聘請他們擔任各中隊輔導員，指導隊員們開展中隊活動。同時，校團委細化工作方案，明確中隊輔導員職責，組織輔導員積極參加各級各類專題培訓等，提高中隊輔導員的專業(yè)化素養(yǎng)。

（二）抓少先隊員的組織意識教育

在少先隊員進入初中后的各項活動中，引導他們對自身隊員身份的認識，強調他們仍然是少先隊員。在中隊輔導員的組織下，七年級各中隊推薦產(chǎn)生中隊長，并在初一上期10 月13 日建隊日時，舉行“換戴大紅領巾暨七年級建隊儀式”。儀式內容主要是：重溫入隊誓言、成立七年級大隊、授中隊旗、聘請各中隊輔導員。通過重溫誓言，增強隊員們的光榮感；通過換戴大號紅領巾，讓隊員們意識到“領巾大責任大”，增強隊員們的責任感。另，校團委規(guī)定，初一、初二的少先隊員在學校生活中需要佩戴紅領巾，并將佩戴情況納入各中隊日常常規(guī)量化考核評比中，從而從紀律上加強少先隊員的組織意識。

二、團旗召喚（初一下期和初二上期）

（一）初一下期主題隊員活動

初一年級的隊員正處在由少年向青年過渡階段，有著顯著的特點。針對這些特點，校團委在初一下期（4 月左右）指導各中隊輔導員通過名為“團旗在召喚”的主題隊會活動，向全體隊員普及共青團知識，幫助他們了解少先隊和共青團的互相的政治屬性和關系。少先隊是共青團的預備隊，共青團是共產(chǎn)黨的后備軍。

這一隊會活動的開展，幫助初一的隊員們解答“什么是共青團”這一疑問，也形成了進一步了解共青團、走近共青團的愿望，為以后團課的開展奠定了思想基礎。

（二）初二上期團課活動

當隊員們進入八年級，經(jīng)過一年的少先隊組織生活，初二的少先隊員對初中生活已經(jīng)較為熟悉，并且思想上愈發(fā)成熟，有入團意愿、向往共青團的入團積極分子將參加“業(yè)余團?！狈终n時、分主題的團的理論知識學習。這些團課的主講人主要是校黨委書記、團委書記、先進黨員、優(yōu)秀團員等，通過四個課時的理論學習，隊員們將系統(tǒng)、深入地了解共青團的歷史、團的章程以及作為共青團員的使命、責任等。這些團課為隊員們成為真正的共青團員做好了充分的思想和理論準備。

三、團徽閃耀（初二和初三）

（一）進一步的學習

在初二年級，年滿14 歲，并且參加了以上四課時團課理論知識學習的隊員們，可以向團組織遞交入團申請書。校團委將組織這部分隊員參加一個課時的團課學習，主要內容為：觀看《入團第一課》、了解《入團志愿書》的填寫。學習結束后，有一場團的相關知識的考核，根據(jù)隊員們的作答情況，校團委將頒發(fā)業(yè)余團校結業(yè)證書，證書分優(yōu)、良、合格三個等級。證書分等級的主要目的一是激發(fā)隊員們積極向上，努力做最好的自己；二是保證隊員們參加團課學習的質量，對他們積極投身于團組織的工作也起到了重要的作用。通過這些課程學習，抓好優(yōu)秀少先隊員的入團前教育，幫助少先隊員了解共青團的基礎知識，為培養(yǎng)入團積極分子，為初中的團建工作夯實基礎，同時增強少先隊員對團組織的向往。

（二）光榮的共青團員

團隊銜接工作的連貫性，更多體現(xiàn)在活動的相關性上。初二下期的“六一”活動主題是“告別金色童年，奏響青春序曲”——十四歲集體生日暨離隊入團儀式。在該次活動中，通過閱讀父母來信、聆聽輔導員寄語、分享隊員感言，引導隊員們回顧自己14 年的成長歷程，學會感恩父母、老師和同伴；通過摘下陪伴自己多年的紅領巾，向紅領巾告別，激發(fā)隊員們“向往共青團”的意愿；通過面向團旗宣誓、佩戴團徽，激勵團員們認真踐行自己的誓言，做一名優(yōu)秀的團員，永遠跟黨走。

通過該“六一“主題活動，隊員們不但順利地實現(xiàn)離隊入團的組織程序，同時在活動中體會到了成長的欣喜，更從中收獲和感受到了青春所肩負的責任。每年校團委在5 月4 日和12 月9 日組織新團員入團宣誓儀式，進一步增強團員學生的責任感與使命感，激勵和引導廣大青年團員堅定理想信念。這些活動和建隊日等活動組成了團隊銜接的活動載體，通過組織重大節(jié)假日活動充分挖掘團組織和少先隊組織各自的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)德育活動中團隊銜接的亮點。

結論：

做好初中團隊銜接工作是關系到青少年思想道德發(fā)展、也關系到國家未來建設社會主義事業(yè)接班人和后備軍發(fā)展的重大問題。