摘要：在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)中，舞蹈教學(xué)已經(jīng)占據(jù)著十分重要的教學(xué)作用了，因此對(duì)于我國學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，掌握基本的幼兒舞蹈是未來從事幼兒教育的關(guān)鍵，而針對(duì)幼兒舞蹈的教育更多的是需要有獨(dú)自的特色，能夠由此滿足當(dāng)前幼兒自身的個(gè)性化需求，因此更加考驗(yàn)的是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生個(gè)人的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，也是本文探討的主要方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒舞蹈;創(chuàng)編能力;培養(yǎng)

舞蹈其本身作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一種美的展現(xiàn)以及教育，因此優(yōu)美的舞蹈本身對(duì)于人藝術(shù)品位以及個(gè)人情感的促進(jìn)和浸透都是十分有幫助的，但是舞蹈創(chuàng)作本身是一個(gè)十分耗費(fèi)時(shí)間和精力的過程，特別是一些有特色的與眾不同的舞蹈，不僅編排難度高，而且學(xué)習(xí)起來也十分的困難，因此對(duì)于幼兒教師而言，如何有效地將舞蹈的特色以及舞蹈動(dòng)作的難易程度進(jìn)行有效的融合，既滿足幼兒自身的需求，又能夠不落俗套有所創(chuàng)新，這考驗(yàn)的就是幼兒教師的舞蹈創(chuàng)編能力，因此在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，舞蹈教學(xué)已經(jīng)成為了核心課程之一，同時(shí)舞蹈的創(chuàng)編能力也是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、關(guān)于幼兒舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)

幼兒舞蹈當(dāng)然不單純指的是舞蹈內(nèi)容，還包括相關(guān)的歌曲，幼兒舞蹈區(qū)別于成人舞蹈，其本身舞蹈動(dòng)作相對(duì)簡單，舞蹈配合歌曲內(nèi)容則是關(guān)鍵，舞蹈本身反映的應(yīng)該是幼兒的思想情感，更多地需要考量幼兒的年齡段以及他們的生理特點(diǎn)，多樣化的舞蹈設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的是幼兒自身身體發(fā)育要求，從肌肉骨骼到神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，更多的還是要以輕松活為主，在音樂的伴奏下，幼兒舞蹈更多的是幫助幼兒養(yǎng)成好的性格，活潑開朗，熱情大方，由此可見幼兒舞蹈對(duì)于幼兒自身的健康成長有很大的幫助，這也是為什么現(xiàn)如今的學(xué)前教育更多的以開展舞蹈教學(xué)為主，同時(shí)也就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更需要不斷地提高自己的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)思考

（一）幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)總體思路

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力培養(yǎng)應(yīng)該遵循一定的培養(yǎng)思路，首先身為學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，要知道學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可能在就讀之前毫無舞蹈根基，也沒有真正的花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)過舞蹈相關(guān)的理論知識(shí)和基本的舞蹈動(dòng)作，等于說在一定程度上這些學(xué)生在舞蹈上都是一片空白，基礎(chǔ)差在所難免，在這種情況下身為舞蹈教師首先要對(duì)這門課程有幾本的認(rèn)識(shí)，要能夠幫助學(xué)生真正明白舞蹈學(xué)習(xí)在以后的幼兒教育中的重要性，要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上著手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)過程要區(qū)分幼兒舞蹈跟成人舞蹈的區(qū)別，區(qū)分學(xué)前教育開展的舞蹈教育跟專業(yè)舞蹈教學(xué)之間的差距，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，而不是要培養(yǎng)出真正的專業(yè)舞蹈表演的大家，要明確教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的具體做法

從理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐，更多的是需要打好基礎(chǔ)，幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力不是說來就來的，是需要大量的理論知識(shí)積累，最終付諸于實(shí)踐的，理論知識(shí)部分，學(xué)前教育的學(xué)生需要了解幼兒的心理發(fā)展，生理特點(diǎn)，在舞蹈設(shè)計(jì)上需要符合幼兒的生長規(guī)律，同時(shí)要蘊(yùn)含幼兒生活的情感特點(diǎn)，展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)性的一面，因此學(xué)前教育的學(xué)生學(xué)乣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，幼兒教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要掌握基本的舞蹈理論知識(shí)，音樂基礎(chǔ)知識(shí)甚至于美術(shù)等，借此來豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)品位。

同時(shí)在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中，要時(shí)刻注重律動(dòng)創(chuàng)編，幼兒對(duì)于舞蹈的樂趣更多的來自于律動(dòng)，他們會(huì)在聽到音樂的時(shí)候產(chǎn)生基本的身體律動(dòng)，因此在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中要了解和掌握音樂律動(dòng)的基本節(jié)奏，確定幼兒舞蹈設(shè)計(jì)主題之后就要開始找到律動(dòng)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生親自感受然后創(chuàng)新動(dòng)作，讓動(dòng)作緊跟著音樂節(jié)奏，讓學(xué)生自己創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，有助于提高他們的幼兒舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)語

總而言之，在幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中舞蹈課程教學(xué)的一大重點(diǎn)，從現(xiàn)如今的幼兒教育情況來看，具備有優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編能力的幼兒教師發(fā)展前景更好，更具有幼兒教育能力，更能滿足當(dāng)前幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備基本的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

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作者簡介：婁俊俏，就職于重慶幼兒師范高等專科學(xué)校，畢業(yè)于西南大學(xué)，本科學(xué)歷。